【正文】 國(guó)的上海和廣州分別舉辦了世博會(huì)和亞運(yùn)會(huì)，兩次盛會(huì)的順利舉行向全世界人民展示了我國(guó)近幾年來(lái)所取得的偉大成績(jī)，請(qǐng)問(wèn)有沒(méi)有同學(xué)知道2011年8月份又有哪一個(gè)盛大的活動(dòng)要在中國(guó)舉行呢？你們了解它將在中國(guó)的哪個(gè)城市舉行嗎？這場(chǎng)盛會(huì)又會(huì)舉行多久呢？ 同學(xué)答：第26屆世界大學(xué)生夏季運(yùn)動(dòng)會(huì)。在學(xué)生找出體現(xiàn)鳥(niǎo)多的一些詞語(yǔ)后，一方面還創(chuàng)設(shè)情境，給孩子們展開(kāi)想象的空間。自1959年開(kāi)始，青海湖水位每年平均下降10厘米，在近20年間，下降了近3米，鳥(niǎo)島已經(jīng)由湖中孤島成為半島，對(duì)鳥(niǎo)兒的生存構(gòu)成了嚴(yán)重威脅。同學(xué)們，當(dāng)你們眼中看著鳥(niǎo)影，耳邊聽(tīng)著鳥(niǎo)鳴，你想說(shuō)些什么呢？你們?cè)敢庾鲆恢豢鞓?lè)的小鳥(niǎo)嗎？就讓我們?cè)谝魳?lè)聲中插上飛翔的翅膀，一起來(lái)做一只鳥(niǎo)島上快樂(lè)生活的小鳥(niǎo)吧?。▽W(xué)生戴頭飾）【百度搜索】:// 小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，你喜歡這兒?jiǎn)?？為什么呀？小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，你在這兒生活的快樂(lè)嗎？為什么呀？ 小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，你在忙些什么呀？ 小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，這兒的游客那么多，有沒(méi)有人傷害你們的幼鳥(niǎo)和鳥(niǎo)蛋呢？那你知道為什么嗎？小結(jié)：是啊，因?yàn)轼B(niǎo)是人類的朋友。①指名讀描寫蛋多的句子。給學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難精神，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，使課堂成為學(xué)生思想活躍、情感交流、展示自我的場(chǎng)所。四、教學(xué)方法依據(jù)課文的特點(diǎn)在教學(xué)策略與方法的選擇上，我打算采取借助多媒體課件，以讀代講，在教學(xué)中把讀貫穿全文。同時(shí)這篇課文條理清楚，語(yǔ)句流暢，文字優(yōu)美，很適合朗讀、背誦。（2）自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)生字的讀音，想想詞的意思。在教學(xué)中利用多媒體集“聲、光、影、像”與一體的優(yōu)勢(shì)，形象展示了鳥(niǎo)島的情景。同時(shí)充分發(fā)揮以讀代講的功能，創(chuàng)造性地把讀和述、演、問(wèn)、思、寫等方式聚合交叉?！景俣人阉鳌?// ③有同樣感受的小朋友一起讀，讀出鳥(niǎo)的多。想象說(shuō)話練習(xí)：鳥(niǎo)兒們會(huì)在島上干些什么呢？展開(kāi)你們想象的翅膀想一想，說(shuō)一說(shuō)?。▽W(xué)生說(shuō)）出示：填空：六月是鳥(niǎo)島最熱鬧的時(shí)候，各種各樣的鳥(niǎo)兒聚在一起，有的————，有的————，還有的————，小島成了鳥(niǎo)的世界。：因?yàn)榇蠹叶贾励B(niǎo)是人類的朋友，所以————————————————————————。全文敘述條理清楚，語(yǔ)言易懂。第二篇：全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選教案設(shè)計(jì)[定稿]全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選教案設(shè)計(jì)中學(xué)信息技術(shù)（信息海洋 網(wǎng)絡(luò)搜索）一、教案背景（一）面向?qū)W生：中學(xué)（二）學(xué)科：信息技術(shù)（三）課時(shí)：1課時(shí)（四）學(xué)生課前準(zhǔn)備：打開(kāi)計(jì)算機(jī)，確認(rèn)計(jì)算機(jī)能夠連接到互聯(lián)網(wǎng)；二、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)目標(biāo)：；2．選用適當(dāng)?shù)乃阉饕嫠阉魉栊畔?；；（二）能力目?biāo)：在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中分工合作，承擔(dān)責(zé)任，能夠表現(xiàn)出具有較強(qiáng)的自我調(diào)控能力和協(xié)作交流能力，能將搜索到的信息與伙伴分享，增強(qiáng)合作交流的能力。簡(jiǎn)介搜索引擎人們經(jīng)常把網(wǎng)絡(luò)比喻成一個(gè)巨大的圖書館，其中蘊(yùn)含著豐富的資源，如何在這大的圖書館查找信息呢，我們可以通過(guò)搜索引擎，快速的找到我們希望查找的信息。（三）初體驗(yàn)搜索引擎老師示范利用百度搜索大運(yùn)會(huì)的相關(guān)信息：向同學(xué)們展示搜索到的結(jié)果并打開(kāi)相關(guān)鏈接：通過(guò)演示后，學(xué)生會(huì)更直觀的體驗(yàn)到百度搜索引擎的使用方法。面對(duì)英特網(wǎng)上隨手可得的資料，教師還要培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立客觀、批判的態(tài)度，要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到英特網(wǎng)上信息可能是不準(zhǔn)確的，甚至是有偏見(jiàn)的，因此教師有責(zé)任鼓勵(lì)學(xué)生以嚴(yán)謹(jǐn)、批判的態(tài)度瀏覽、查詢英特網(wǎng)上的信息。三、自學(xué)課文，思考課后的問(wèn)題。熱愛(ài)祖國(guó)的情感。教學(xué)過(guò)程一、課前交流同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你都去過(guò)哪兒？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？你覺(jué)得那里怎么樣？今天我們將學(xué)習(xí)第三組課文，一起去領(lǐng)略祖國(guó)的秀麗風(fēng)光，現(xiàn)在我們就出發(fā)吧！你們準(zhǔn)備好了嗎？好！上課！二、激趣導(dǎo)入（飛機(jī)飛到臺(tái)灣，出示圖）（畫外音：小朋友歡迎你到臺(tái)灣來(lái)）這就是我們要游覽的第一站——臺(tái)灣 你對(duì)臺(tái)灣有哪些了解？【百度圖片】臺(tái)灣日月潭***28_Ramp。face=amp。H375amp。(1)下面讓我們進(jìn)入第一關(guān)！出示生詞自由練讀。）理解字意，識(shí)記“茂”。（出示段落）請(qǐng)同學(xué)們自己先小聲讀一讀。（《平湖秋月》的配樂(lè)）【百度音樂(lè)】+%B9%C5%F3%DDamp。大大尖和水社來(lái)到阿里山，用雙手刨土刨了一天一夜，終于找到了寶物。神話傳說(shuō)很美，日月潭更美，你能不能美美地讀一讀第二自然段？（3）第三段、第四段你還從哪感受到了日月潭的美？（第三段）這一段可真美，老師也想來(lái)讀一讀。板書設(shè)計(jì)：９ 日月潭清晨隱隱約約風(fēng)光秀麗 中午晴天清晰雨天朦朧教學(xué)反思《日月潭》是一篇寫景的美文，指導(dǎo)學(xué)生美美地讀是教學(xué)本文的一個(gè)重點(diǎn)。【學(xué)情分析】學(xué)生在低年級(jí)雖然也認(rèn)識(shí)過(guò)圓，但只是直觀的認(rèn)識(shí)，本課將進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓的特征及其內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生深切體會(huì)到圓與我們的生活密切聯(lián)系。感受圖形的美，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)責(zé)任感。板書：（平面曲線圖形）請(qǐng)你找一找，你周圍哪些物體上有圓？你家里那些物體上？ 生：硬幣的邊、圓桌的邊、鐘表、輪胎?? 網(wǎng)上搜索,了解更多身邊的圓：【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)過(guò)的三角形和四邊形入手，讓學(xué)生自主思考、探索圓與它們的異同點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上去思考新問(wèn)題，在新知識(shí)點(diǎn)“生成”的同時(shí)，鞏固了舊知識(shí)。師指圓上一點(diǎn):這一點(diǎn)我們叫它圓上的點(diǎn)。（板書：直徑）一般用字母d表示（板書：d）想一想：直徑應(yīng)具備幾個(gè)條件？生答后師強(qiáng)調(diào)并板書：通過(guò)圓心兩端都在圓上 教師點(diǎn)擊：任意畫一條線段，讓學(xué)生判斷是不是直徑？ 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)動(dòng)畫演示直徑的畫法，更直觀理解直徑的定義，激起學(xué)習(xí)興趣，從思想上吸引學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)探究四：想一想：在同一個(gè)圓里可以畫多少條直徑？請(qǐng)你畫出圓的幾條直徑，量一量：你能發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生自主活動(dòng)師：誰(shuí)來(lái)?yè)尨疬@個(gè)問(wèn)題？ 生：所有的直徑都相等師：回答得很好！板書：無(wú)數(shù)條，所有的直徑都相等師：下面我考同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題：你說(shuō)老師寫的這兩句話對(duì)嗎？有沒(méi)有問(wèn)題？如果學(xué)生沒(méi)有反應(yīng)，教師可提示：同桌比一比你們所畫的的圓的半徑相等嗎?直徑相等嗎？師：這兩句話有問(wèn)題，出在哪兒？你太厲害了，用什么話來(lái)表?yè)P(yáng)你呢？未來(lái)的數(shù)學(xué)家吧！這兩句話的存在是有條件的：必須在同一