小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)教案——抓住“主線”分組探究創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)朗讀感悟——詹天佑教學(xué)設(shè)計(jì)(更新版)
【正文】 目?！ W(xué)會(huì)生字、新詞，結(jié)合具體語(yǔ)境理解它們的含義。交流自學(xué)情況，把自己最感動(dòng)的地方講給同位聽(tīng)。） 四、分組合作，問(wèn)題探究?！ 。▽?duì)學(xué)生分組合作提出明確要求和建議，是防止合作探究流于形式的有效手段，提出備選的思考題目，可照顧到不同層次的學(xué)生，確保學(xué)習(xí)的有效性。教師需結(jié)合學(xué)生的合作探究和匯報(bào)表達(dá)，進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥。） 內(nèi)容總結(jié)
（1）小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)教案——抓住“主線”分組探究創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)朗讀感悟——《詹天佑》教學(xué)設(shè)計(jì)
《詹天佑》是九年義務(wù)教育小學(xué)六年制第十二冊(cè)教材第二組課文的精讀篇目
（2）全文圍繞杰出、愛(ài)國(guó)而展開(kāi)，教學(xué)時(shí)應(yīng)以此為線索，在充分閱讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住具體事例，結(jié)合重點(diǎn)的詞句，體會(huì)文章的思想感情
（3）（提綱挈領(lǐng)，摒棄繁瑣分析，強(qiáng)調(diào)對(duì)文章的整體把握，訓(xùn)練提高學(xué)生閱讀能力
（4）形式不限，手段不限，長(zhǎng)短不限
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