蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文——廣玉蘭第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)析(更新版)
【正文】 非常有效的記憶方法?！ ”痴b指導(dǎo)的設(shè)計(jì)凸現(xiàn)了過(guò)程。一。試背的過(guò)程，有助于學(xué)生克服死記硬背的弊端，調(diào)動(dòng)了學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、會(huì)背書(shū)的積極性。一。 讀通課文的指導(dǎo)落到實(shí)處。一?！ ⅰ读?xí)字帖》上的生字詞描紅、仿寫(xiě)。一?！ ?．個(gè)人試背。學(xué)生學(xué)得興致盎然，體現(xiàn)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在課堂上努力讓學(xué)生展現(xiàn)蓬勃的生命力和智慧風(fēng)采?！ ∵呑x書(shū)邊思考，是學(xué)生與文本對(duì)話(huà)的重要方式?！ ?．學(xué)生對(duì)照板書(shū)朗讀或者說(shuō)出第三自然段的內(nèi)容，掌握總。讀出自己感受到的美： ?。?）含羞待放：抓住碧綠鮮嫩可愛(ài)體會(huì)花苞的充滿(mǎn)期待、充滿(mǎn)活力?！ ?．找出句子回答：開(kāi)頭第一句是個(gè)總起句，告訴我們廣玉蘭因?yàn)殚_(kāi)花。一。一。對(duì)于一株廣玉蘭來(lái)說(shuō)，這里的幾代是指什么（板書(shū)：含羞待放、剛剛綻放、盛開(kāi)著的、開(kāi)過(guò)的） 小結(jié)：這就是廣玉蘭的不同形態(tài)。高年級(jí)的生字教學(xué)，完全可以放手讓學(xué)生自學(xué)，但在課堂上一定要認(rèn)真檢查學(xué)生自主學(xué)習(xí)的結(jié)果，從音、形、義多角度全面考查，扎實(shí)訓(xùn)練。練讀，讀好句子中的停頓?！ ?．聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)數(shù)世同堂的意思。1．按照要求認(rèn)真讀課文，努力做到讀正確?！ ?．讀通課文?！ ?．交流自學(xué)情況。1．齊讀課題。他們已經(jīng)具備了一定的課前預(yù)習(xí)能力，能夠熟練地運(yùn)用已掌握的各種識(shí)字工具學(xué)習(xí)生字。理解生生不息等主要詞語(yǔ)的意思。 情意目標(biāo)：憑借語(yǔ)言文字的品讀，感知作者通過(guò)具體描寫(xiě)花的形態(tài)來(lái)表現(xiàn)廣玉蘭的特點(diǎn)，進(jìn)而表達(dá)自己喜愛(ài)之情。因?yàn)樗麄兊男@中種滿(mǎn)了蒼翠的廣玉蘭樹(shù)，所以他們也不缺乏對(duì)于廣玉蘭的直觀(guān)印象，缺乏的是細(xì)致地觀(guān)察，用心地體驗(yàn)，深切地感悟。 第二板塊：讀通感知，識(shí)字質(zhì)疑 1．文章是怎樣具體描繪廣玉蘭的呢自己讀課文?！ ≡谝粋€(gè)大家族中，數(shù)世同堂是什么意思課文里的數(shù)世同堂又表示什么讀課文的時(shí)候我們?cè)偌?xì)細(xì)體會(huì)?！ 。?）圓莖上面綴滿(mǎn)了像細(xì)珠似的紫紅色的小顆粒，這就是孕育著新生命的種子。齊讀?！ ?．打開(kāi)習(xí)字冊(cè)，描紅，將最難寫(xiě)的寫(xiě)一遍。 10．說(shuō)出對(duì)于廣玉蘭的整體印象，理清文章脈絡(luò)。 新課堂應(yīng)該是充滿(mǎn)問(wèn)題探索的課堂 學(xué)問(wèn)，學(xué)問(wèn)，應(yīng)該是在學(xué)中問(wèn)，問(wèn)中學(xué)。一。一。一。所以。反復(fù)讀，讀出蜜蜂的急切心情。分。其一，給足閱讀時(shí)間。 第四板塊：練習(xí)背誦，積累語(yǔ)言 1．想不想讓這幽香與純潔的廣玉蘭花開(kāi)在你心里呢那么就讓我們看著板書(shū)，自己試著背一背。讓學(xué)生能夠當(dāng)堂在老師的指導(dǎo)下經(jīng)歷讀通。一。蘇教版教材的課后練習(xí)很重視語(yǔ)言積累。一?！ ?．媒體運(yùn)用求有度，重與文本對(duì)話(huà)
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