【正文】 他送客松？生：“它向山下……”師：送客松似乎在向游客道別，它好像在說(shuō)什么？生：再見(jiàn)了，歡迎下次光臨！師：誰(shuí)來(lái)做一做送客松？加上動(dòng)作（多么好客的送客松啊?。┱?qǐng)一位同學(xué)（配樂(lè)）朗讀一遍。讓我們一齊來(lái)讀出迎客松的熱情。品“飽經(jīng)風(fēng)霜”生：雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿(mǎn)生機(jī)。）回答剛才的問(wèn)題。體會(huì)作者是怎樣抓住“奇”來(lái)寫(xiě)黃山奇松的。第二自然段具體描繪了三大名松的動(dòng)人姿態(tài)，突出了它們的“奇”，是全文的重點(diǎn)段。有的學(xué)生嘗試課文第三段的排比寫(xiě)法，用整齊劃一的句式將自己的感受寫(xiě)下來(lái)，在生動(dòng)地表達(dá)資料的同時(shí)，也起到了增強(qiáng)語(yǔ)氣的作用。我們不光要讓學(xué)生讀好語(yǔ)言，讀懂語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，更要在推敲作者如何進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的方面進(jìn)行探究。讀到那里相信大家不僅僅明白了黃山松“奇”在哪里，更為黃山松頑強(qiáng)的生命力所折服。有的伴你左右，陪你看風(fēng)景。如果陪客松會(huì)說(shuō)話(huà)，它會(huì)對(duì)游客說(shuō)些什么送客松師：日暮降臨，觀賞完美麗的黃山風(fēng)光，我們也該回家了。正因?yàn)檫@樣，再讀：如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個(gè)黃山的象征了。正如課文所說(shuō)它飽經(jīng)風(fēng)霜，它頑強(qiáng)地活下來(lái)了，奇不奇不僅僅如此，它還能長(zhǎng)得郁郁蒼蒼，充滿(mǎn)生機(jī)，奇不奇這本身就很“奇特”，大家能把迎客松的奇給讀出來(lái)嗎(指名讀、齊讀)風(fēng)撼不動(dòng)它，雪壓不斷它，它仍然那么根深葉茂，四季常青，郁郁蒼蒼，充滿(mǎn)生機(jī)。(1)品味迎客松三大名松中，作者評(píng)價(jià)最高的又是哪棵呢文中哪句話(huà)能夠看出出示：如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個(gè)黃山的象征了。孩子們，你們是否聽(tīng)說(shuō)過(guò)過(guò)一句話(huà)：“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”呢能說(shuō)說(shuō)這句話(huà)是什么意思生：去過(guò)五岳就不想去看其它山了，去過(guò)黃山就不想去看五岳了。(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀感受黃山奇松的奇特、景色的優(yōu)美，增強(qiáng)熱愛(ài)大自然的感情，提高學(xué)生的審美潛力。背誦課文第二自然段。第一自然段是講人們對(duì)黃山奇松情有獨(dú)鐘。（2）作業(yè)的設(shè)置。通過(guò)師生間的交流、討論，相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作能力、實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的根本轉(zhuǎn)變與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮最佳的教學(xué)效果。以讀為本，讀中悟情。過(guò)程與方法：通過(guò)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，小組內(nèi)討論交流解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)能力。全文共三個(gè)自然段，條理清晰，重點(diǎn)突出。課文中值得學(xué)生學(xué)習(xí)的表達(dá)方法主要有三個(gè)。（齊讀）四、布置作業(yè)：板書(shū)設(shè)計(jì)：16黃山奇松迎客松陪客松送客松 教學(xué)反思22：《黃山奇松》寫(xiě)黃山風(fēng)景區(qū)有許多奇松，姿態(tài)獨(dú)特，十分有趣。教學(xué)難點(diǎn)：在讀的過(guò)程中幫助學(xué)生體會(huì)作者是怎樣抓住“奇”來(lái)寫(xiě)黃山奇松的。背誦課文第二自然段。課時(shí)安排 :教學(xué)內(nèi)容課時(shí)《黃山奇松 》 2 《黃果樹(shù)瀑布》 2 《莫高窟》 3 《習(xí)作五》 2 練習(xí)五 2 黃山奇松教學(xué)目標(biāo)：，理解生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“屹立”、“飽經(jīng)風(fēng)霜”造句。單元目標(biāo)：，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解重點(diǎn)詞句。《黃山奇松》通過(guò)朗讀感悟文中新詞的意思，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。五、總結(jié)全文小結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們欣賞了黃山奇松，（指著板書(shū)）你看，多有禮貌的黃山松啊，客人來(lái)了，他們迎客、陪客、送客，難怪人們對(duì)它情有獨(dú)鐘。學(xué)生準(zhǔn)備一分鐘，可只介紹一棵松，導(dǎo)語(yǔ)也可自己設(shè)計(jì)。它旁邊還有陪客松、送客松。把迎客松的熱情、好客讀出來(lái)。人們對(duì)黃山奇松特別有感情，你從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)的？（情有獨(dú)鐘），什么意思？（特別偏愛(ài)、感情專(zhuān)一）讀詞，把帶有“情有獨(dú)鐘”的這句句子讀好它。教學(xué)難點(diǎn)：在讀的過(guò)程中幫助學(xué)生體會(huì)作者是怎樣抓住“奇”來(lái)寫(xiě)黃山奇松的。形容精神飽滿(mǎn)，超出一般，可用于物和人。抒發(fā)了作者對(duì)他們的（贊嘆之情）和（對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情）。賓（bīn）客 榮譽(yù)（y249。描寫(xiě)山的成語(yǔ)：崇山峻嶺 高山深澗 懸崖峭壁 峰巒疊嶂 連綿起伏表現(xiàn)喜悅的成語(yǔ)：喜形于色 心花怒放 欣喜若狂 興高采烈 歡呼雀躍手舞足蹈載歌載舞 喜笑顏開(kāi) 眉飛色舞 眉開(kāi)眼笑辨析“屹立”——“矗立”——“聳立”——“挺立”的異同： 同：這四個(gè)詞都有“不傾斜、不彎曲、朝上直立”的意思。飽經(jīng)風(fēng)霜：爺爺那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上寫(xiě)滿(mǎn)了歲月的滄桑。山頂上，陡崖邊，處處都有它們?yōu)t灑、挺秀的身影。同學(xué)們，在玉屏樓前，你看到了哪些奇松？（指名說(shuō)，板書(shū)：迎客松、陪客松、送客松）黃山是“無(wú)石不松，無(wú)松不奇”的，“迎客松、陪客松、送客松”奇在哪里呢？自己再讀一讀第二自然段，體會(huì)體會(huì)，“奇在何處”可以圈圈畫(huà)畫(huà)？ 迎客松：你從什么地方體會(huì)到迎客松的“奇”？交流出示迎客松的圖片和句子A、教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，邊看迎客松的圖片邊適當(dāng)引導(dǎo)，在動(dòng)態(tài)生成的教學(xué)過(guò)程中，重點(diǎn)欣賞：枝干遒勁、郁郁蒼蒼、飽經(jīng)風(fēng)霜B、是??！這棵迎客松屹立在黃山上已經(jīng)一千多年了，雖經(jīng)歷了千百年的風(fēng)霜、雨雪的考驗(yàn)，但它仍然郁郁蒼蒼，充滿(mǎn)生機(jī)。實(shí)際上這句話(huà)還清楚地告訴我們，迎客松不光代表著黃山奇松，它還象征著整個(gè)黃山。）送客松（課件）瞧，這就是送客松，它“奇”在何處呢？指名交流，你讀懂了哪些詞語(yǔ)？重點(diǎn)欣賞枝干蟠曲（枝干彎彎曲曲，這就是蟠曲）、天然盆景（沒(méi)經(jīng)人工修飾，天然形成的，正因?yàn)樗闹Ω审辞?，所以人們把它們比作天然盆景）、依依不舍朗讀指導(dǎo)：送客松正跟游客告別，多么依依不舍啊，你能把這種情感讀出來(lái)嗎？總結(jié)三松迎客松、陪客松、送客松形態(tài)奇美，神韻非凡。黃山奇松真是——（板書(shū)：千姿百態(tài)）。難怪徐霞客會(huì)有“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”的感嘆！學(xué)寫(xiě)廣告詞 長(zhǎng)假快到了，太倉(cāng)的教育旅行社準(zhǔn)備開(kāi)辟“黃山三日游”的游覽線(xiàn)路，請(qǐng)你代寫(xiě)一句廣告詞?！读?xí)作五》寫(xiě)一件親身經(jīng)歷的事，注意把事情寫(xiě)具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感。，憑借課文具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)“敦煌藝術(shù)寶庫(kù)”在世界文化史上的地位，增強(qiáng)民族自豪感。，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課文？：黃山奇松：黃山松奇在哪兒？二、初讀感知“奇”在哪兒？：黃山松非常奇特，那就讓我們?cè)僮x課文，細(xì)細(xì)地去感受一下二、學(xué)習(xí)課文第一自然段：，你讀懂了什么？（開(kāi)始），看“四絕”圖。？請(qǐng)同學(xué)們好好地讀讀課文第二節(jié)，待會(huì)兒告訴大家？，在玉屏樓前，你看到了哪些奇松？，用浪線(xiàn)劃出描寫(xiě)陪客松的句子，用虛線(xiàn)劃出描寫(xiě)送客松的句子。第二自然段具體描繪了三大名松的動(dòng)人姿態(tài)。第三個(gè)是比喻擬人——寫(xiě)三大名松時(shí)，將他們當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)，讓它們具有人的情態(tài)，顯得形象生動(dòng)。第二自然段具體描繪了三大名松的動(dòng)人姿態(tài)。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)和關(guān)鍵句子，通過(guò)反復(fù)誦讀，了解黃山松樹(shù)的特點(diǎn)，體會(huì)作者是怎樣抓住“奇”來(lái)寫(xiě)黃山松樹(shù)的，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)贊美之情。參與實(shí)踐。（2）重點(diǎn)介紹“迎客松”，從描寫(xiě)迎客松“奇”的詞語(yǔ)出發(fā)，配合資料、造句，讓學(xué)生在讀中感悟迎客松的形態(tài)的奇特，以及生命力的頑強(qiáng)?！饵S山奇松》教案2一、教材分析《黃山奇松》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第5單元的中的一篇課文，本單元是一組描繪祖國(guó)大好河山的美文。第三自然段寫(xiě)千姿百態(tài)的松樹(shù)使黃山更加秀美。理解課文資料，感受黃山松的奇美，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。教學(xué)難點(diǎn)：在讀的過(guò)程中幫忙學(xué)生體會(huì)作者是怎樣抓住“奇”來(lái)寫(xiě)黃山奇松的。難怪古人說(shuō)：“黃山之美始于松?！?過(guò)渡：作者為何對(duì)迎客松評(píng)價(jià)如此之高呢迎客松到底何奇之有呢瞧，(多媒體展示畫(huà)面)這就是黃山第一名松迎客松，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合資料，從課文中找出描述迎客松的句子，細(xì)細(xì)品讀，體會(huì)迎客松奇在哪兒交流：生：奇在模樣。(指名讀，男生齊讀)這棵迎客松雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然枝繁葉茂，長(zhǎng)得蓬蓬勃勃，多像一個(gè)充滿(mǎn)活力的少年啊!(指名讀女生齊讀)正因?yàn)檫@樣，再讀：如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個(gè)黃山的象征了。你能飽滿(mǎn)著這種情感，把迎客松的姿態(tài)優(yōu)美、勃勃生機(jī)、熱情洋溢讀出來(lái)嗎(生讀)師：這正是“奇松傲立玉屏前，閱盡滄桑色更鮮。黃海大夫真好客，天天揮手送游人。孩子們，玉屏樓前的這三棵奇松最具代表性，其實(shí)黃山“無(wú)處不石，無(wú)石不松，無(wú)松不奇”讓我們讀讀第三小節(jié)，看看善讀書(shū)的你們會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)生：奇松數(shù)量多，千姿百態(tài)。讓他們“無(wú)須跋山涉水，黃山勝境一覽無(wú)余”。一是文章的先總后分的寫(xiě)法，二是作者注意抓住典型進(jìn)行具體描繪，三是介紹名松的時(shí)候注意實(shí)與虛的結(jié)合，等等?！饵S山奇松》教案3教案背景本教案是我為評(píng)選壽光市優(yōu)質(zhì)課而設(shè)計(jì)的，經(jīng)過(guò)我多次講課、備課、反復(fù)修改，我校語(yǔ)文教研組集體多次聽(tīng)課、評(píng)課、議課、磨課，才最終定格，凝聚了我和同事們的心血。背誦課文第二自然段。（播放“黃山風(fēng)景”動(dòng)畫(huà)圖片）師：（相機(jī)配樂(lè)解說(shuō)）我國(guó)古代著名的旅行家徐霞客，在游覽了黃山之后，曾發(fā)出這樣的感慨：“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”，這就是被譽(yù)為“天下第一奇山”的黃山，它以“奇松、怪石、云海、溫泉”四絕聞名于世，而人們對(duì)黃山奇松，更是情有獨(dú)鐘，山頂上，陡崖邊，處處都有它們?yōu)t灑、挺秀的身影。三、精讀感悟（一）品味迎客松師：三大名松中，作者評(píng)價(jià)最高的又是哪一個(gè)呢？從文中哪句話(huà)可以看出？出示：“如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個(gè)黃山的象征了。）師：讀了剛才這段資料，請(qǐng)同學(xué)們想象一下，如果你就是這一棵迎客松，在這樣惡劣的環(huán)境下，生長(zhǎng)在1700多米高的懸崖上800多年了，你經(jīng)歷了哪些困難？提示春夏秋冬有哪些惡劣的天氣（惡劣的天氣）什么？生：我經(jīng)歷了風(fēng)吹日曬。雙臂垂迎天下客，包容四海壽千年這就是黃山第一奇松迎客松的生動(dòng)寫(xiě)照啊。把課文讀透）師：有沒(méi)有勇氣來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游？誰(shuí)先來(lái)？生踴躍舉手表演。為此，導(dǎo)入新課時(shí)，我就直奔主題引導(dǎo)學(xué)生抓住黃山松的“奇”這一特點(diǎn)先自讀感悟，在教學(xué)三大名松時(shí)借助多媒體，圖文并茂，讓學(xué)生置身在優(yōu)美的古典音樂(lè)中朗讀欣賞課文、欣賞黃山奇松的風(fēng)景圖片，幫助學(xué)生感悟黃山松的“奇”。背誦課文第二自然段。二、初讀感知請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，用自己喜歡的方式讀課文的第2自然段。是??！迎客松斜伸出去的手臂多像熱情好客的主人啊?、圻h(yuǎn)方的賓客慕名而來(lái)了，這位熱情的主人會(huì)怎樣歡迎呢？請(qǐng)四人小組討論一下，由一位同學(xué)主筆，幫迎客松擬一份歡迎詞，并想一想，它會(huì)以什么樣的姿態(tài)去迎接貴賓呢。從圖上我們可以看到他的枝干是彎彎曲曲的，就像什么呢？（“盆景”。四、其他松過(guò)渡：同學(xué)們，玉屏樓前的三大奇松是最有代表性的，其實(shí)黃山上還有許許多多的松樹(shù)，真是數(shù)不勝數(shù)，咱們?cè)谌タ纯雌渌钠嫠珊脝?？?qǐng)同學(xué)們自讀第三自然段說(shuō)說(shuō)你有什么體會(huì)？“黃山的松千姿百態(tài)”。把自己喜愛(ài)的松樹(shù)畫(huà)下來(lái)。思考：黃山松到底“奇”在哪里？三、細(xì)讀課文，感悟生活。再讀這句話(huà)，想想你還讀懂了什么？(因?yàn)樗淖藨B(tài)很像……所以人們稱(chēng)它為迎客松)(3)引讀：迎客松不愧為一大名松，古樸蒼健，姿態(tài)雄偉，如今這棵迎客松已經(jīng)成為( )，乃至( )。誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)黃山松“奇”在哪里？邊看圖邊朗誦描寫(xiě)黃山松的精彩詞句，再次感受黃山松的神奇魅力。(板書(shū)：千姿百態(tài))這里寫(xiě)出了黃山松的什么？誰(shuí)來(lái)讀一讀？五、總結(jié)全文，體驗(yàn)情感。出示檢查要求（1）小組長(zhǎng)檢查預(yù)習(xí)作業(yè)，匯報(bào)預(yù)習(xí)狀況。四、達(dá)標(biāo)練習(xí)按課文資料填空。練習(xí)背誦。會(huì)用“屹立”和“郁郁蒼蒼”造句。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入揭題。前鼻音：賓客盆景后鼻音：玉屏樓狀如黑虎翹舌音：狀如黑虎（2）朗讀下列詞語(yǔ)：陡崖屹立飽經(jīng)風(fēng)霜姿態(tài)優(yōu)美盆景賓客情有獨(dú)鐘郁郁蒼蒼枝干遵勁枝干蟠曲朗讀課文，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。（3）卡片出示：奇松怪石云海溫泉（4）在這“四絕”中，人們最喜愛(ài)的是______。學(xué)生自讀生字，說(shuō)說(shuō)哪些字不易寫(xiě)好，哪些地方書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意。比一比，再組詞。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道黃山被譽(yù)為——“天下第一奇山”（卡片出示“天下第一奇山”），它以“四絕”聞名于世，這“四絕”是指——奇松、怪石、云海、溫泉（卡片出示“奇松、怪石、云海、溫泉”）。（4）看著這棵姿態(tài)優(yōu)美、枝干遒勁的迎客松，讀了描寫(xiě)迎客松的這幾句話(huà)，老師相信大家一定有什么話(huà)要說(shuō)吧！或有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?。ㄖ该f(shuō)）①課前，老師查了資料，黃山上尺把高的松樹(shù)都生長(zhǎng)了幾十年，可想而知，這么高大的迎客松，不知經(jīng)歷了多少烈日暴曬，多少風(fēng)吹雨打，所以文中說(shuō)它飽經(jīng)風(fēng)霜（卡片出示“飽經(jīng)風(fēng)霜”），但它卻仍然郁郁蒼蒼（卡片出示“郁郁蒼蒼”），充滿(mǎn)生機(jī)。）師：黃山上的松太多了，它們千姿百態(tài)，形態(tài)各異。你們能用自己的朗讀把作者的39。告訴大家，要想讀好這兩部分并不難，只要你邊讀邊在腦海里想象畫(huà)面，眼前出現(xiàn)奇松的樣子，你就一定能讀好，一定能夠站到領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。黃山松的確是千姿百態(tài)。會(huì)用“屹立”和“郁郁蒼蒼”造句。屹立：可以說(shuō)山、樹(shù)、人，還可以說(shuō)建筑物。例：迎客松姿態(tài)優(yōu)美，枝干遒勁，雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿(mǎn)生機(jī)。陡崖屹立飽經(jīng)風(fēng)霜姿態(tài)優(yōu)美盆景賓客情有獨(dú)鐘郁郁蒼蒼枝干遵勁枝干蟠曲黃山最妙的觀松處，當(dāng)然是曾被徐霞客稱(chēng)為“黃山絕勝處”的玉屏樓了?！饵S山奇松》教案8教學(xué)要求：1．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“屹立、郁郁蒼蒼”造句。今天，我們學(xué)習(xí)的課文就是《黃山奇松》。）4．黃山奇松都生長(zhǎng)在哪里？出示：瀟灑挺秀師小結(jié)：大家自學(xué)得很好?！币痪洹Ｄ釉攲?xiě)主寫(xiě)迎客松優(yōu)美、遒勁、郁郁蒼蒼、舒枝迎賓次寫(xiě)陪客松綠色的巨人送客松獨(dú)特、蟠曲、天然盆景、展“臂”送客略寫(xiě)其他把送客松比作“天然盆景”用意何在——盆景是園丁精雕細(xì)刻、刻意造型，為的是追求它優(yōu)美的姿態(tài)。七．總結(jié)回顧：1．是啊，黃山獨(dú)特的地理環(huán)境孕育了奇特的黃山松。讓老師“無(wú)須跋山涉水，黃山勝景一覽無(wú)余。出示黃山全景圖課件。告訴大家，要想看松，最好的去處就是曾被明代著名旅行家徐霞客稱(chēng)為黃山絕勝處的