【正文】 哪呢？①姿態(tài)獨特，枝干蟠曲，就像“天然盆景”。從“依依不舍”體會它的熱情。（配樂朗誦第2自然段）點評：謝謝你把我們帶到了美麗的黃山，讓我們感受了黃山奇松無窮的風(fēng)采。（齊讀）五、總結(jié)全文黃山的松是神奇的，是黃山上不可缺少的一道亮麗風(fēng)景。模仿文中“迎客松”的寫法，選擇自己喜愛的一種松樹寫下來。你對黃山了解多少？誰能用搜集來的資料介紹一下。借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞語的意思。細讀課文，體會每棵松樹的動人姿態(tài)。“飽經(jīng)風(fēng)霜”什么意思？這里指誰飽經(jīng)風(fēng)霜？說明什么？誰來讀一讀？(2)作者為什么說飽經(jīng)風(fēng)霜的迎客松是黃山第一奇松？(學(xué)生回答后板書：雖然……卻…)“如同”相當(dāng)于什么？把什么比作了什么？想象迎客松的樣子，做做動作?！駥W(xué)習(xí)“陪客松”過渡：黃山松真神奇啊!當(dāng)游客被迎客松熱情地迎接到黃山上后，接著誰來陪同游人觀賞美麗的黃山風(fēng)光？(板書：陪客松)(1)自由讀描寫陪客松的句子，說說你讀懂了什么？(2)這里把陪客松比作了什么？這樣寫好在哪里？如果沒有如“綠色的巨人”，效果有什么不同？(板書：……如同……)(3)再讀句子，說說陪客松的樣子，它與迎客松有什么不同？指名讀，試背描寫陪客松的句子。指導(dǎo)背誦。配樂朗誦課文第二部分。師生引讀，生生引讀，指名引讀。學(xué)了這篇課文，你有什么想對大家說的？《黃山奇松》教案6一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，人們都說“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”。二、檢查預(yù)習(xí)課下老師已經(jīng)布置大家完成了本課的預(yù)習(xí)作業(yè)，下面請根據(jù)要求，小組長組織本組成員檢查預(yù)習(xí)狀況。三、學(xué)習(xí)課文出示問題：黃山的松樹“奇”在哪兒？學(xué)生朗讀課文、畫出相關(guān)語句、談自己的理解。學(xué)生有感情地朗讀，小組展示朗讀。迎客松（），枝干遒勁，雖然（），卻仍然（），充滿生機。它向山下伸出長長的“（）”，好像在跟游客（）地告別。推薦閱讀：主題叢書上的《奇異的黃山》一文。理解新詞語的意思。教學(xué)難點：指導(dǎo)朗讀，在讀中體會黃山松的美和奇。教學(xué)重點：讀好句子，讀通課文。板書課題，齊讀。檢查：（1）抽讀生字卡片，讀準(zhǔn)字音。三、導(dǎo)讀第一自然段。（2）黃山“四絕”是指_________________________。投影出示：山頂上，陡崖邊，處處都有它們?yōu)t灑、挺秀的身影。三、指導(dǎo)書寫生字。盆：撇和捺的位置要擺正。四、作業(yè)：見習(xí)字冊。通過朗讀感悟文中新詞的意思，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《黃山奇松》這篇課文。二、激情導(dǎo)讀，感受奇松。下面請同學(xué)們自由地讀一讀描寫迎客松的句子，一邊讀一邊想，在你的頭腦中迎客松究竟是什么樣的？投影出示句子，指導(dǎo)朗讀：（1）同學(xué)們，你們在讀的時候，頭腦中出現(xiàn)了迎客松了嗎？它是什么樣子的？（指名說）（2）大家說得挺好，愿意看看真的迎客松嗎？（映示迎客松）怎么樣，真的迎客松和你想的一樣吧?。?）齊讀描寫迎客松的句子。（自由讀，指名讀，齊讀）②知道為什么叫它迎客松嗎？它如同好客的主人歡迎賓客的到來。（迎客松不僅是黃山松的代表，而且成了整個黃山的象征了。實際上這句話還清楚地告訴我們，迎客松不光代表著黃山奇松，它還象征著整個黃山。我覺得咱們在讀的時候不光要把迎客松的奇、美給讀出來，還要把作者對迎客松的贊嘆，喜愛之情給讀出來。聽你們背誦，真是一種享受。待會兒，咱們舉行一場朗讀比賽。）同學(xué)們，讀完了課文第二節(jié)。同學(xué)們，玉屏樓前的這三棵奇松最具代表性，其實黃山上還有許許多多千姿百態(tài)的奇松，咱們再去看看其它的奇松好嗎？播放錄像。請同學(xué)們再一起讀一遍。背誦課文第二自然段。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：聽寫下列詞語。三、指導(dǎo)造句：屹立郁郁蒼蒼讀原句，理解詞義及用法。屹立——一棵棵高大的雪松屹在道路兩旁，伸出的枝葉擋住了強烈的陽光，樹下一片陰涼。四、仿寫片斷。朗讀、背誦。仿寫片斷。迎客松姿態(tài)優(yōu)美，枝干遒勁，雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿生機。五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。教學(xué)重點難點：借助網(wǎng)絡(luò)、結(jié)合課文語言文字，以迎客松為突破口，感悟黃山松之奇。在黃山上處處可見姿態(tài)各異的松樹。三．學(xué)習(xí)第一段：自讀本段，交流。鐘愛、鐘情）（情有獨鐘：感情專一，特別偏愛。）根據(jù)學(xué)生回答形成下表：詳寫主寫迎客松次寫陪客松送客松略寫其他五．學(xué)習(xí)第二段：1．三大名松中，作者評價最高的又是哪棵呢？文中哪句話可以看出？展示迎客松圖片。2．作者為何對迎客松評價如此之高呢？迎客松到底有何奇之有呢？（出示語句）一奇在模樣：優(yōu)美、遒勁、郁郁蒼蒼、舒枝迎賓（填表）看圖詮釋：“它有一叢……賓客的到來。）可是黃山松樹不僅風(fēng)撼不倒，雪壓不斷，而且根深葉壯，四季常青，郁郁蒼蒼、充滿生機，更難得的是還那么瀟灑、挺秀。展示兩松圖片，學(xué)生自讀課文，交流填表。六．學(xué)習(xí)第三段：過渡：下面我們學(xué)習(xí)第三段。5．再讀。因而我們將黃山這一獨特的松樹品種冠名為“黃山奇松”。課后請大家借助網(wǎng)絡(luò)，查詢資料，模仿《黃山奇松》，將另外三絕任選一絕寫下來，還可以配上圖片，通過Email信箱發(fā)給我。朗讀感悟課文內(nèi)容，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固，引入情境。出示徐霞客詩句黃山究竟有多大的魅力，讓古今中外的許多游人如此迷戀？上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《黃山奇松》，讀通了課文，我們從中知道了那是因為黃山有四絕。（一）學(xué)習(xí)第2自然段。出示學(xué)習(xí)提綱課件。雖然不知經(jīng)歷了多少烈日暴曬，多少風(fēng)吹雨打，但它卻仍然郁郁蒼蒼，充滿生機。（3）這三大奇松奇在哪里？在表示特點的詞句下加小圓圈。出示玉屏樓圖課件。同樣是四絕，人們?yōu)楹螌S山松樹特別偏愛呢？（指名回答）用因為所以說話這就叫情有獨鐘今天，我們就一起去欣賞欣賞黃山奇松吧。同學(xué)們，這就是被譽為天下第一奇山的黃山。教學(xué)重點：指導(dǎo)朗讀，在讀中體會黃山松的美和奇。”《黃山奇松》教案9教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。八．課后實踐活動：黃山，以四絕聞名于世。黃山松便展現(xiàn)著千姿百態(tài)將黃山裝點地更加神氣、更加秀美。2．賞析排比句的妙處：這是一句什么句式？用排比句好在哪里？可是作者覺得啊用排比句還不足以充分反映黃山松的千姿百態(tài)，故而又……3．練習(xí)朗讀，表現(xiàn)出黃山松千姿百態(tài)?！桥囵B(yǎng)這棵天然盆景的園丁又是誰呢——大自然、黃山齊聲朗讀4．這一段的一、二兩還告訴了我們?nèi)S山要觀賞三大名松首選何處——玉屏樓。三奇在頑強的精神。模樣詳寫主寫迎客松優(yōu)美、遒勁、郁郁蒼蒼、舒枝迎賓次寫陪客松送客松略寫其他二奇在飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然……（師可作適當(dāng)引導(dǎo)：松樹郁郁蒼蒼、充滿生機并不稀奇啊?。┠敲础帮柦?jīng)風(fēng)霜”四個字中到底包含了迎客松成長過程中的多少艱辛呢？請學(xué)生網(wǎng)上搜索黃山松艱難生長材料，組織整理后備交流。）——換詞析義：乃至——甚至感受迎客松的地位：一提到黃山的松樹，就馬上會想到迎客松；一提到黃山，也會馬上會想到迎客松。練習(xí)齊聲感情朗讀。師誘導(dǎo)：誰愿意當(dāng)小老師提問檢查大家的自學(xué)情況？可能的提問有：1．四絕的“絕”是什么意思？（義項選擇：①斷絕；②完全沒有了，窮盡；③獨一無二的，沒有能趕得上的。二．揭題，明確學(xué)習(xí)任務(wù)齊聲讀題。課前準(zhǔn)備：訓(xùn)練學(xué)生熟練上網(wǎng)搜索的能力、大量搜集有關(guān)黃山及黃山松的資料、做好課前充分的預(yù)習(xí)。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文第2自然段。如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個黃山的象征了。它們或屹立，或斜出，或彎曲；或仰，或俯，或臥；有的狀如黑虎，有的形似孔雀……被譽為“天下第一奇山”的黃山，以奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”聞名于世，而人們對黃山奇松，更是情有獨鐘。仿照“迎客松”的寫法，把雪松的特點寫下來。它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來。郁郁蒼蒼——柏樹一年四季，郁郁蒼蒼，把我們的校園裝點得更加美麗。郁郁蒼蒼：形容樹木蒼翠茂盛的樣子。二、指導(dǎo)背誦第二自然段。學(xué)習(xí)課文描寫迎客松的寫法，寫一種植物——雪松。這些景色，黃山全有，明代著名的旅行家徐霞客兩次游覽黃山后，發(fā)出這樣的感嘆，他說：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”（投影出示“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”），可見，黃山的風(fēng)景的確令人著迷。它們裝點著美麗的黃山，使得黃山更加神奇，更加秀美。引讀：來到了黃山最妙的觀松處玉屏樓，你舉目望去，首先就會看到迎客松。大家準(zhǔn)備一下。它旁邊還有陪客松、送客松。情感表現(xiàn)出來嗎？大家試著再讀一讀。同學(xué)們，現(xiàn)在這句話理解了嗎？能讀好嗎？（指名讀，注意“乃至”后適當(dāng)加重語氣。但是人們只要一提到黃山奇松，就不由地會想起——迎客松。大家能把迎客松的奇給讀出來嗎？（指名讀）③指名讀第三句。這兒完全可以看出迎客松具有頑強的生命力。告訴大家，要想看松，最好的去處就是曾被著名旅行家徐霞客稱為“黃山絕勝處”的玉屏樓，玉屏樓前可以看到哪些奇松呢？請同學(xué)們好好地讀讀課文第二節(jié)，待會兒告訴大家？（學(xué)生自由讀）同學(xué)們，在玉屏樓前，你看到了哪些奇松？板書：迎客松、陪客松、送客松下面請同學(xué)們再好好地讀讀課文，用橫線劃出描寫迎客松的句子，用浪線劃出描寫陪客松的句子，用虛線劃出描寫送客松的句子。我們還知道，這“四絕”中，人們最喜愛的是——黃山奇松，正如課文中說的一樣，更是“情有獨鐘”（卡片出示“情有獨鐘”，齊讀）。教學(xué)難點：在讀的過程中幫助學(xué)生體會作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山松的。狀（）陪（）府（）盆（）壯（）部（）俯（）貧（）備課日期：4月18日星期三授課日期：4月24日星期二第二課時教學(xué)要求：能正確、流利、有感情地朗讀課文。俯：右邊“府”的一撇要到位。范寫下列生字：譽：撇和捺要舒展。自由讀，齊讀。所以課文說人們對黃山奇松，更是“________”。交流：讀了這一段，你懂得了什么？你還有什么不明白的地方？結(jié)合理解“譽”“情有獨鐘”“聞名于世”（換詞）。檢查：指名逐節(jié)朗讀課文，指導(dǎo)讀好下列句子：黃山最妙的觀松處，當(dāng)然是曾被徐霞客稱為“黃山絕勝處”的玉屏樓了。二、初讀課文。板書“奇”，用“奇”組詞。能讀通課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。背誦課文第二自然段。五、拓展閱讀《黃山奇石》。陪客松正對（），如同一個（）站在那兒，在陪同游人觀賞（）黃山風(fēng)光。按課文資料填空：黃山最妙的觀松處，當(dāng)然是曾被徐霞客稱為“黃山絕勝處”的了。請你欣賞。（2）小組成員分工展示：一號：主要資料二號：生字詞三號：朗讀課文四號：資料卡（3）抽查預(yù)習(xí)過關(guān)狀況。它以奇松、怪石、云海、溫泉這“四絕“聞名于世。黃山松樹以迎客松、陪客松、送客松聞名天下，此時你對黃山奇松是一種怎樣的情感，請用自己喜歡的方式來表達，可以朗讀文章的精彩語句、可以寫一段話或一首詩，可以畫一幅畫，也許你還有更好的方式，那就更好了。引讀：黃山松不愧是黃山第一絕，它們千姿百態(tài)，近看或……或……或……遠看或……或……或……從整體上看有的……有的……。這么神奇的黃山松，在哪里觀看最好呢？用怎樣的語氣來讀這句話。（看插圖）(2)比較描寫送客松的第一句和迎客松的第一句，說說這兩棵松樹最大的不同是什么？(3)指名讀第二句。邊讀邊想想這句話怎樣用“不僅……而且……”來表達。⑴課文是怎樣描寫迎客松的？從文中找出有關(guān)句子讀一讀，說說迎客松給你留下了什么印象。自由讀課文，讀完想想課文主要寫什么？(具體描繪三大名松的動人姿態(tài))(板書：三大名松)快速讀，分別找出描寫這三大名松的句子來。二、初讀課文，漸入意境。附：板書黃山奇松迎客松三大奇松｛陪客松奇送客松《黃山奇松》教案5教學(xué)過程：一、交流資料，引入新課。①同學(xué)們，看了這神奇美麗的黃山奇松，你們最想做的是什么呢？②我想，假如我是一位詩人，我會寫一首感情奔放的詩來贊美黃山，那么你呢？練說，出示：假如……我會……六、作業(yè)。你是從哪里體會到的呢？出示：（或……或……或……；或……或……或……有的……有的……有的……）黃山奇松只有這些嗎？你是從哪里知道的？（省略號）你們想不想去看一看呢？（欣賞圖片）你覺得黃山松還像什么呢？（指名說）？你們的想象力真豐富，誰能用“有的……有的……還有的……”把剛才同學(xué)們說的連成一句完整的話呢？指名說（黃山的松有的……有的……還有的……它們真是千姿百態(tài)?。。S山的松千姿百態(tài)，是它們裝點著黃山，使得黃山（學(xué)生跟說：更加神奇，更加秀美）。（指名讀）（四）、玉屏樓過渡：剛才同學(xué)們所見到的迎客松、陪客松、送客松這三大名松雖各有特點，但他們有一個共同的特征，那就是（齊說）“奇”，這么神奇的黃山松，在哪里觀看最好呢？①快速瀏覽第二自然段，看誰先發(fā)現(xiàn)？（指名說）“玉屏樓”②對！就是玉屏樓，在這里我們可盡睹三大名松的風(fēng)采，所以它被徐霞客稱為“黃山絕勝處”，也就說此處是黃山松獨一無二的、最妙的觀松處。）（出示圖片比較盆景），但盆景是經(jīng)過園藝工人修剪出來的，而送客松卻是（跟說“天然”）從這兒我們感受的它的神奇。（指名說）④這句話你理解了嗎？你能把它表達的意思讀出來嗎？（指名讀）迎客松小結(jié)：看著這棵迎客松你想說些什么呢？（迎客松你真神奇，你真美！）同學(xué)們能通過朗讀把你對迎客松的喜愛和贊美之情讀出來嗎？（齊讀）（二）、陪客松過渡：你還想看看什么松？（陪客松）。（小組討論交流），現(xiàn)在你就是迎客松，你會怎樣來歡迎賓客呢？（表演）④多么熱情的迎客松呀，我們能把它讀好嗎？請同學(xué)們先練一練，呆會