【正文】 間：五、演練組織機構總 指 揮：鄒錦孚現(xiàn)場指揮：鄒錦孚六、工作小組：協(xié)助指揮小組：黃贊平古開柳 黃志鋒 張力各班班主任職責：班主任是第一責任人，要在演練前對學生撤離教室的隊形進行進行編排，做到安全有序、快捷。④聽從指揮，有序疏散。第四篇：金龍小學防震應急疏散演練方案金龍小學防震應急疏散演練方案一、演練目的：為了提高師生防范自救能力，應對各種突發(fā)事件，使全校師生熟悉逃生路線，以達到有序、迅速的引導學生安全疏散，確保全校師生的生命安全。，各就各位，指揮學生有秩序疏散，不得擅離崗位，學生全部離開后老師方可離開。聽到警報聲和鈴聲后按預定方案進行演練，全過程要求在6分鐘內(nèi)完成。㈥、電子屏“京溪小學怡新校區(qū)2014年避震疏散演練”。彭志東主任：負責方案的擬寫，演練過程的拍照，兼現(xiàn)場衛(wèi)生老師，備好藥箱在現(xiàn)場應急。善后處理組：負責學生的安置，接待學生家長，負責學生心理輔導。二、演練組織機構（一）搶險救災指揮機構（負責整個安全事故的指揮、協(xié)調(diào)、報告、處理工作）總 指 揮：陳丹琳（指揮部設總校校長室）副總指揮：林麗麗成員：陳育春、郭偉才、彭志東（二）搶險救災實施隊伍。疏散路線：一、二、三、年級直接走出教室；四年級靠樓梯墻壁走；五、六年級靠樓梯扶手走。七、疏散保護安排1．樓道護導老師安排：一樓：李寧、二樓：唐 婷、王 艷。三、演練要求不要驚慌，聽從指揮，服從安排。并進行以班級為單位的疏散練習，熟悉疏散線路，進行自救逃生練習。演練前班主任動員，班主任收集突發(fā)事件相關資料，讓學生熟悉應急逃生的正確方法，組織學生學習有關自我保護知識。組成相關工作小組，確定人員，明確職責。救護小組：付桂花 職責：具體負責演練疏散過程中發(fā)生的意外事故的應急救護等。班主任領隊，學生列隊下樓道，要求依次靠樓道墻壁、快速、安全下樓，不爭、不搶，以免發(fā)生擁擠踩踏事故。2012年4月25 日龍頭小學第二篇：小學防震應急疏散演練方案京溪小學怡新校區(qū)消防應急疏散演練方案2014年6月9日下午16：15一、演練指導思想以科學發(fā)展觀為指導，緊緊圍繞“強化意識—掌握知識—演練實踐—形成能力”的科學模式，全鏈條創(chuàng)新方式方法，全面開展應急知識宣傳教育活動，廣泛普及應急知識和避險技能，增強演練實效性和針對性，切實提高應急處置能力。組長：陳育春（負責切斷災害源頭）；成員：后勤工友、學校保安員。郭偉才主任：負責廣播動員，攢寫演練簡訊。㈤、演練結(jié)束后，請各班班主任帶隊回班繼續(xù)進行強化教育。地震發(fā)生后，組織疏散的信號：當鈴聲響起時，代表主震結(jié)束，學生立即進行疏散（距發(fā)生地震約1分30秒）。四、注意事項，在樓梯下樓時，嚴防學生在樓梯或走廊互相擁擠，避免跌倒。老師要及時總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高學生應急避震的效果。③積極自救，互幫互助。各班主任要嚴密組織，認真對待，避免危險情況的發(fā)生。②聽到發(fā)出的報警聲后，全校師生立即快速、有序、安全進行疏散。樓道護導老師確保疏散通道的暢通和現(xiàn)場秩序穩(wěn)定。四、演練要求不要驚慌，聽從指揮，服從安排。沒有險情，仍要堅守崗位，指導撤離，并斷后隨學生撤到操場、田徑場等臨時避難場所或者校外避難場所。上課教師立即停止授課，轉(zhuǎn)而成為教室演練負責人，立即告知學生“緊急情況出現(xiàn)（地震來了），大家不要慌”，并指揮學生迅速抱頭、閉眼，躲在各自的課桌下或課桌旁，盡量蜷曲身體，降低身體重心，并盡可能用書包保護頭部；最后一排同學面向墻，蹲在墻角處（地震避險演練）。學生全部離開后老師方可斷后撤離。但一定要避免擁擠造成事故