【正文】 ？教師不是神仙，也有家庭、父母、孩子，不能不食人間煙火，教師不是機器，也有喜怒哀樂，即使是人類靈魂的工程師，他也有自己的缺點和不足。家庭教育目標的偏差越來越大。面對社會人文環(huán)境的不斷惡化，家庭教育的弱化，教育的功能只能加強，而不是一味遷就，一味把學(xué)生當成不需要教育、沒人敢教育的上帝。一、學(xué)生不是上帝，是受教育者。教育是科學(xué)，更是藝術(shù)。2010年中招，在生源較差的情況下，我校優(yōu)生人數(shù)再次高居全縣第一。參賽教師采用同課異構(gòu)的形式，每人上交一份優(yōu)質(zhì)教案（賽后寫出500字左右的教學(xué)反思）。采用典型示范和分組賽講相結(jié)合的方式，分科、分級進行。一個善“導(dǎo)”的教師，如果能夠組織好這一環(huán)節(jié)，必能滿足學(xué)生自我表現(xiàn)的心理需要，使學(xué)生感受到成功的喜悅，從課堂上獲取無限的動力，飛向更高的境界。在學(xué)習(xí)市教育局高效課堂流程和縣教體局“以學(xué)定教，精煉達標”教學(xué)模式后，學(xué)校又提出了“博采眾長，為我所用”的口號，要求“三環(huán)六步”與高效課堂接軌，在教學(xué)環(huán)節(jié)上不必面面俱到，可根據(jù)學(xué)科特點和課堂內(nèi)容靈活運用。學(xué)校將周一、周二定為集體說課時間，同頭課教師共同確定學(xué)生的自學(xué)范圍、自學(xué)內(nèi)容、自學(xué)方式、自學(xué)時間以及自學(xué)要求，做到統(tǒng)一進度、統(tǒng)一教法、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一練習(xí)，反復(fù)推敲課堂上各環(huán)節(jié)的時間分配和解決二次備課中出現(xiàn)的新問題，我們將其概括為：“五自、四統(tǒng)一、一推敲”。除了課下教研組內(nèi)說課外，還組織校級說課達標活動。通過此項活動，使每位教師理清了課本知識的內(nèi)在聯(lián)系，提高了駕馭教材的能力。一、制定方案調(diào)動教師積極性圍繞縣教體局高效課堂的總體要求，我校制定了《高效課堂達標評優(yōu)活動方案》和《教師升級達標活動實施意見》。二 我們的經(jīng)驗：（1）遇到困難及時調(diào)整（2）以年級為單位，有統(tǒng)一的大方向。交給學(xué)生具體的方法，具體到學(xué)生的轉(zhuǎn)身、側(cè)身、坐姿等細節(jié)。.在集體備課時，主備課教師先談自己的教學(xué)設(shè)計意圖，然后其他老師結(jié)合教學(xué)設(shè)計談自己的看法、理解、建議。導(dǎo)學(xué)案的調(diào)查和完善是教學(xué)過程中常規(guī)的問題，必須依靠團隊的力量和智慧完善集體備課，如果導(dǎo)學(xué)案相同，教師不同，實施班級不同，效果是不一樣的，需要教師不斷調(diào)整，二度、三度備課，在調(diào)整的過程中，教師自身的研究意識和研究能力在增強，課堂教學(xué)的質(zhì)量也在不斷提高。做好管理：以學(xué)生行為養(yǎng)成為重點英國唯物主義哲學(xué)家、科學(xué)歸納法的奠基人培根，一生成就斐然，他在談到習(xí)慣時深有感觸地說；“習(xí)慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)良好的習(xí)慣。思考：學(xué)校剛起步，我們的路還長，我校工作的相關(guān)性和系統(tǒng)性需要在工作中進一步完善：（1）進一步完善備課組考核激勵機制（2）建立健全課堂常規(guī)督導(dǎo)組（3）更好地運用導(dǎo)學(xué)案。規(guī)定凡在縣、市級賽講中成績突出的教師，優(yōu)先享受評先資格，并優(yōu)先安排參加省、市級學(xué)習(xí)交流及研討活動。15分鐘提前準備，15分鐘講述，同學(xué)科教師共同點評，相互指正缺點。三、從備課入手，打好教研基礎(chǔ)備好課是上好課的關(guān)鍵，也是打造高效課堂的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，我們對此高度重視。每周五上午10點前，任課教師將下周教案交到教務(wù)處檢查蓋章，檢查后將教案分為優(yōu)秀、合格、不合格三個等級，對于不合格的教案堅決重備，經(jīng)驗收合格后方可上課。“自學(xué)探究”階段，給學(xué)生留下充分的學(xué)習(xí)時間和思考空間?！叭v”即：核心問題精講、思路方法精講、疑點難點精講；“三不講”即：學(xué)生通過自學(xué)已經(jīng)掌握的不講，學(xué)生合作探究已會的不講，講了也不會的不講。同科教師、學(xué)科名師點評，取長補短，共同提升。六、實施高效課堂的成績實施高效課堂以來，我校教學(xué)成績一年一大步，年年上臺階，學(xué)校優(yōu)秀率、及格率連年名列全縣第一，在全縣綜合評比中遙遙領(lǐng)先。在全國中小學(xué)英語知識競賽中，我校2名同學(xué)榮獲一等獎；在全國數(shù)學(xué)奧林匹克競賽中，我校2名同學(xué)分別獲得河南賽區(qū)一等獎。第三篇：高效課堂匯報材料高效課堂典型經(jīng)驗交流研討會匯報材料(中國課改萬里行2012年第三期)欒川縣第二實驗小學(xué)二零一二年五月2012年4月20日到21日，我和學(xué)校其他六位同事在偃師參加了高效課堂典型經(jīng)驗交流會。學(xué)生主體性最終顯現(xiàn)的標志是：學(xué)生對知識的渴望和追求，是學(xué)習(xí)主動性的確立。應(yīng)先問幾個為什么, 教育真的是在整體滑坡嗎？教育相對20年前是倒退了，還是發(fā)展了？教育的發(fā)展和成就是有目共睹的,除了社會因素之外，更多問題出在家庭教育身上。如果一個人同時追求幾個自相矛盾的目標，那就等于沒有目標，沒有明確目標的教育，那算什么教育？三、教師是人，不是萬能的上帝?！叭雽W(xué)即靜，入室即學(xué)”，“一分鐘默想”等活動的設(shè)計與開展，充分體現(xiàn)和證明了形式重于內(nèi)容的觀點?！叭胄＜挫o”，先讓激動的情緒和浮躁的心態(tài)安靜下來，“入室即學(xué)”，創(chuàng)設(shè)一種學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)揮“場”的作用，促進學(xué)生生活向?qū)W習(xí)的轉(zhuǎn)化過程。二年級以上每人帶一顆生雞蛋，要求除了睡覺其他時間必須帶在身上，并提醒學(xué)生要把雞蛋當做一個鮮活的生命來看待。在小組的分配上也動了一番心思，如綜合考慮家長的素質(zhì)，住址，性格、性別、學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等因素合理分組，采用捆綁式評價，對小組不對個人。感恩節(jié)中的“三個一”：說一句感恩的話，為父母洗一次腳，做一件力所能及的事。2011年秋期以來，我校以南陽市教育局《關(guān)于進一步深化義務(wù)教育課程改革的實施意見（試行）》、方城縣教體局《關(guān)于印發(fā)的通知》為指導(dǎo)，以“三探一練”教學(xué)模式為支撐，以新的課堂教學(xué)評價標準為導(dǎo)向，堅持“由點到面，骨干帶動，整體推進，全面提升”的工作思路，關(guān)注課堂，以明確的課堂教學(xué)目標，科學(xué)的課堂教學(xué)過程，提高教師教學(xué)效益，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益，促進我校教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。第二階段：探索實驗階段（2011年10月——2012年1月）。加大投資，創(chuàng)造條件在學(xué)校資金十分緊張的情況下，學(xué)校投資6000多元，每個教室更換4個小黑板，供學(xué)生課堂展示用。學(xué)校對課改工作一周一回顧，一期一總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗，查擺問題，制定整改措施，推動課堂教學(xué)改革工作健康穩(wěn)步開展。二、講：借鑒東廬中學(xué)的講學(xué)稿，實行學(xué)案教學(xué)法。六、研：學(xué)期初組織全體學(xué)生認真學(xué)習(xí)高效課堂模式，下發(fā)《推進課堂改革，打造高效課堂》內(nèi)容，利用周日例會后認真組織學(xué)習(xí)，定時收看高效課堂教學(xué)錄像，探討學(xué)習(xí)內(nèi)容