【正文】 中要“收集一些名人的故事，更多地了解他們”的要求，此外，在《灰雀》課后，學(xué)習(xí)伙伴的泡泡中也作了相應(yīng)的提示。安排了《灰雀》、《小攝影師》、《奇怪的大石頭》三篇精讀課文，《我不能失信》一篇略讀課文和一個(gè)語文園地。2．要把話寫通順。2．評比誰講得好。2．交流自己有什么收獲。??就已經(jīng)爬到小山上了。二、參照連接語提示，獨(dú)立閱讀、思考，小組內(nèi)交流?；编l(xiāng)的孩子教學(xué)目標(biāo)1．有感情地朗讀課文。3．激發(fā)情趣，再讀課文。難點(diǎn)是讀懂課文最后一段中爸爸的話：“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！” 教學(xué)方法朗讀課文，抓關(guān)鍵句子，體會人物的心理變化。文中第三自然段對蒲公英變色一事主要是從哪些方面寫的？默讀回答。難點(diǎn)是要聯(lián)系生活實(shí)際在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學(xué)習(xí)本篇課文。想象讀三、拓展作者懷著自豪之情贊美了自己的民族小學(xué)，校園美麗，各民族學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛。那么，作者為什么會產(chǎn)生自豪的情感呢？這到底是一所怎樣的學(xué)校啊，使得作者如此自豪。難點(diǎn)是體會描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的詞句的表達(dá)效果。我們的民族小學(xué)教學(xué)目標(biāo)1．會認(rèn)14個(gè)生字。教學(xué)中要加強(qiáng)整體意識，注意發(fā)揮整體優(yōu)勢，使本組教學(xué)形成一個(gè)有機(jī)整體。3．體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的。課文從多個(gè)側(cè)面反映了豐富多彩的兒童生活，體現(xiàn)了我國各族兒童之間的友愛和團(tuán)結(jié)。這樣可以有效地發(fā)展學(xué)生的思維與表達(dá)能力，為今后的寫作打下基礎(chǔ)，也是給予一些程度較好的學(xué)生發(fā)揮的空間。我們在學(xué)校安排的統(tǒng)一時(shí)間進(jìn)行集體備課、研討。三 綜合運(yùn)用（口語交際 寫話 綜合實(shí)踐活動(dòng)）1一般在每個(gè)語文天地有一個(gè)口語交際，也可以貫穿在課文中，比如我們年級2班，在上完《小馬過河》這課，就利用孩子們都喜歡這個(gè)故事的契機(jī)，開展了一次不錯(cuò)的口語交際活動(dòng)； 這學(xué)期，我們年級的孩子最開心的是我們語數(shù)學(xué)科舉行的“跳蚤市場”綜合實(shí)踐活動(dòng)，孩子們在買賣二手物品的過程中，既鍛煉了口語交際能力，學(xué)會大方有禮貌地與人交流，也學(xué)會了認(rèn)識人民幣；孩子們都期盼著什么時(shí)候再舉行這樣的活動(dòng)。2識字寫字是我們低段的教學(xué)重點(diǎn)，一類生字220個(gè)，二類生字432個(gè)，要求我們落實(shí)在每一個(gè)字上，一類生字還要求按正確筆順書寫，書寫規(guī)范，正確，注意間架結(jié)構(gòu)，所以花在識字寫字上的時(shí)間是最多的。教師可以指導(dǎo)學(xué)生一些背誦方法：逐段擊破法，句式聯(lián)系法?！爸仉y點(diǎn)探究法”文本字面內(nèi)容的疏通：由于班級學(xué)生情況不同，可適當(dāng)有針對性的選擇探究形式，如程度好的班級可以邊檢查邊讓學(xué)生反饋，教師指導(dǎo)釋疑補(bǔ)充，基礎(chǔ)差的班級教師可采取邊檢查邊串講的方式進(jìn)行。賞析山水風(fēng)物的自然之美與抒情議論的情理之美，感受品味優(yōu)美語句。二、教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)（一）知識與技能反復(fù)誦讀，整體感知，逐字逐句深刻理解文章內(nèi)容。蘇軾的《赤壁賦》與詩詞《念奴嬌 赤壁懷古》是同一時(shí)期的作品。第一篇：高一語文組集體備課發(fā)言稿高一語文必修二第四單元教學(xué)設(shè)想一、教材概述這一單元學(xué)習(xí)古代寫景記游的散文。閱讀時(shí)要注意體會文中所闡述的作者對宇宙人生的看法，理解文章寫景，敘事，抒情的特點(diǎn)。文章即事明理，敘議結(jié)合，前事與后理緊密想扣，把深刻的道理談得具體生動(dòng)而又淺顯易懂。（四）教學(xué)重難點(diǎn)朗讀與背誦，文言知識的積累，文句的翻譯。上課前一定要檢查預(yù)習(xí)目標(biāo)的落實(shí)情況。背誦要求一點(diǎn)都不能放松。一、基礎(chǔ)（拼音、識字寫字、偏旁、筆順、查字典和仿句造句）1我們這次考試拼音失分較多，主要表現(xiàn)在學(xué)生對輕聲（孩子的子），前后鼻音（領(lǐng)）平翹舌音（怎么的怎）掌握不好。背誦對于大部分學(xué)生都不是問題，但是遇到按原文填空，容易寫錯(cuò)別字，這也是一處值得注意的地方。大家在認(rèn)真研讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》教材、教參以及其它相關(guān)材料后，充分考慮學(xué)生的知識基礎(chǔ)、智力與能力水平等，有的放矢地進(jìn)行備課。在Postreading部分，原來只有一個(gè)Summery(對課文的復(fù)述），同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容一般都能完成，不能起到對教材理解的升華，所以經(jīng)過大家的討論，一致同意加入一個(gè)Uniting，設(shè)定一個(gè)與加拿大城市有關(guān)的話題（Which city of Canada impresses you most why?），讓學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成自己的語言，寫出來。第四篇：三年級語文組集體備課材料三年級語文組集體備課材料【第一單元】 多彩的兒童生活 教材解讀第一單元有四篇課文，其中《我們的民族小學(xué)》《金色的草地》《爬天都峰》是精讀課文。2．培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。每一課的學(xué)習(xí)是一個(gè)相對獨(dú)立的學(xué)習(xí)單元，也是一個(gè)相對獨(dú)立的學(xué)習(xí)活動(dòng)?？梢栽O(shè)一個(gè)班級展示臺，把自己收集的課外書、郵票等，和大家一起交流、收獲。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點(diǎn)詞句的理解，了解我國各民族的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。二、自學(xué)生字新詞，試讀課文三、默讀課文，思考：課文是按照怎樣的順序?qū)懙?四、通過你對文章的閱讀，你覺得作者是懷著什么樣的感情寫這篇文章的？你是從哪些語句中體會到的？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們體會到作者是懷著自豪和贊美的感情寫了《我們的民族小學(xué)》。思考：課文是在什么情況下寫小動(dòng)物的，為什么要寫這些小動(dòng)物？ 想象讀第三段（第四自然段）點(diǎn)題用“這就是我們的民族小學(xué)”點(diǎn)題，直接抒發(fā)了自豪之情，通過寫銅鐘和鳳尾竹的影子，使人對民族小學(xué)產(chǎn)生一種難忘和懷念的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)是通過對內(nèi)容的理解，學(xué)生能夠增強(qiáng)對大自然熱愛的感情，體驗(yàn)大自然給人們生活帶來的快樂，增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課，我們通過學(xué)習(xí)，知道課文主要寫了“草地玩耍游戲”和“蒲公英的變色”兩件事，我們共同做了草地吹蒲公英的游戲。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)是理解“我”爬天都峰的過程。同學(xué)們借助搜集到的黃山圖片，直觀的感受黃山的險(xiǎn)和陡。找出文中描寫天都峰險(xiǎn)陡的句子，并說一說作者為什么在這里要突出描寫天都峰的險(xiǎn)呢？五、練習(xí)積累摘抄自己喜歡的句子，試著背誦。此處可以運(yùn)用已經(jīng)掌握了的識字方法認(rèn)識理解生字詞?！保?）吃苦耐勞“八月，天多熱。三、分小組講自己的課余生活1．交流自己做了什么事。1．每組選出一個(gè)上臺。但在寫時(shí)要注意： 1．要把想說的事情寫清楚。【第二單元】名人的故事單元教材文本解讀本組教材以名人故事為專題，將導(dǎo)語、課文、語文園地、課后練習(xí)等內(nèi)容系統(tǒng)、完整地組織在一起。在閱讀教學(xué)中，要使閱讀教學(xué)和口語交際、習(xí)作等訓(xùn)練結(jié)合起來，形成一個(gè)有機(jī)的整體。6．背誦好詞佳句，背誦“讀讀背背”中的名人名言，搜集更多的名人名言。3．了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事。n）步”、“胸(xiōng)脯(p3．教師引讀列寧喜愛灰雀的句子，體會列寧心中的感受，指導(dǎo)朗讀第一自然段。第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)1．能正確讀寫“郊外、散步、胸脯”等14個(gè)詞語。5．相機(jī)小結(jié)：列寧的愛是給鳥自由，男孩的愛卻奪去了鳥的自由，列寧才是真正的愛鳥！6．細(xì)細(xì)體會列寧和男孩的心理感受，分角色朗讀3－10自然段，烘托高潮，深入體會1．在列寧真愛的感染下，小男孩把灰雀放回樹林，看，它們又在枝頭歡唱了。3．了解課文的主要內(nèi)容。聯(lián)系生活實(shí)際說說“攝影”是怎么回事，“攝影師”是干什么的人。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。相機(jī)理解“鞠躬”、“打量”、“擺弄相機(jī)”、“趕緊站”等詞語。課外延伸，想想續(xù)寫1．小男孩匆匆趕往高爾基的辦公室，再次見面時(shí)他們會說寫什么？做些什么呢？請你展開想想，接著往下編寫這個(gè)故事，同學(xué)間相互交流。初讀課文，掃除障礙。2．爭做寫字小老師：那幾個(gè)字容易寫錯(cuò)，該怎么寫，請你想一想，然后提醒大家。教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)生字新詞指名讀生字、新詞，進(jìn)一步鞏固生字和詞語。后來這個(gè)疑團(tuán)有沒有解開，怎么解開的，請大家讀最后兩自然段。初讀感知1．請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。3．挑三四個(gè)小組進(jìn)行比賽。教學(xué)過程： 談話導(dǎo)入最近在語文課上我們結(jié)識了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人，課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料，今天我們以小組為單位舉行一個(gè)故事會。讀讀背背，收集積累名人名言。3．指名朗讀交流。3． 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。把故事講給同桌聽，相互學(xué)習(xí)、指正。二、制定計(jì)劃開學(xué)初制定了詳細(xì)的計(jì)劃，文科組確定了低年級的備課組長，提出了具體的要求，為集體備課的順利進(jìn)行提供了堅(jiān)實(shí)的保證。因此，集體備課不是個(gè)人備課的簡單重復(fù)，而是個(gè)人備課的再認(rèn)識，再創(chuàng)造的過程，是個(gè)人備課的深化和延伸。六、存在的問題由于我校教師都身負(fù)繁重的教學(xué)任務(wù)，工作量大，因此有的學(xué)科備課組準(zhǔn)備的不夠充分，顯得有些倉促