【正文】 些問題常常要經(jīng)過深入的鉆研才能領(lǐng)悟。教師上課的針對性極強，對那些有可能在高考中出現(xiàn)的內(nèi)容，都盡可能地教給學生。一切隨著老師的指揮棒轉(zhuǎn)，學習方法比較單一，是被動式的學習。取得成績時，得意洋洋；挫折失敗時，又覺得比誰都差，情緒極不穩(wěn)定。第二，人際交往角色、人際關(guān)系處理的轉(zhuǎn)換不適應。大學新生入學后面臨的幾個角色轉(zhuǎn)變的不適應問題、生活環(huán)境、生活角色的轉(zhuǎn)換不適應。對于每一位大學生來說，大學時期是一個不斷改造世界觀，樹立正確的人生觀、價值觀，提高認識，掌握知識，增強本領(lǐng)的過程，大學對于他們每個人一生都有非常大的影響。許多大學新生在中學時期是學習尖子、優(yōu)秀學生、班級干部，各方面受到學校和老師的重視和照顧。同時通過對輔導員工作的考核、評優(yōu)、評先等各種有效的措施，調(diào)動管理工作人員的主動性和積極性，強化服務意識，提高整體素質(zhì)，從而保證管理工作的質(zhì)量。做好參加專升本學生的學習、紀律、安全工作。在學生中做好評估宣講工作。本學期我系將進一步采取參觀學習、短期培訓、經(jīng)驗交流會等多種形式，開闊輔導員的視野和思路，從而提高輔導員隊伍的整體素質(zhì)。我將本著一切為工作著想的原則，認真貫徹學生處與系兩個主管部門的精神，創(chuàng)造性的開展工作，爭取圓滿完成各項任務，為學院的改革和發(fā)展服務，為廣大同學的健康成長和全面成才服務。進一步加強德育研究，探索學生德育工作的新思路。在本系學生管理系統(tǒng)中開展“加強理論學習，提高服務意識，營造***師生關(guān)系”的大討論，努力營造***校園。（4）與旅游系聯(lián)合準備院級“嚴管還是寬松”辯論會。面對教育對象群體性的變化，要求學生管理人員認真分析和研究新形勢下學生教育管理和德育工作中出現(xiàn)的新問題、新要求，切實落實德育大綱，找準德育工作與學生學習、成才、就業(yè)的最佳結(jié)合點，通過多種多樣的教育形式，使德育工作貼近學生的生活、貼近學生的實際，使德育工作切實富有實效。通過開展各種學習活動，激發(fā)學生的學習興趣、調(diào)動學生學習積極性；以校園文化藝術(shù)活動為載體，提高學生文化素質(zhì)，陶冶情操，凈化心靈；加強校園環(huán)境建設，營造和諧校園，為學生創(chuàng)造一個安靜、清潔、溫馨的學習環(huán)境。這種環(huán)境的變化給他們帶來不小的心理落差，過去的優(yōu)越感一掃而光，失落感油然而生，于是開始懷疑自己，對自己失去信心。關(guān)鍵詞：大學新生 不適應 輔導員 教育對策大學階段是人生的一個重要時期，而大一又是大學生活的起步和適應階段。在中學階段，他們一直都被當作孩子看待，而且他們中大都是獨生子，備受父母寵愛，在進入大學前，大部分學生依賴心理很強，又貪圖享受遇到挫折就沮喪、埋怨、浮躁。再加上不少人自我意識太強，情緒變化大，易沖動，對他人不寬容，對周圍的事物埋怨多于肯定和認同，失望多于希望，沮喪多于快樂，因而會感到建立起和諧的人際關(guān)系似乎很困難，于是有一部分人學生就選擇逃避，如上網(wǎng)聊天、談戀愛等等。但少數(shù)學生往往由于聽到、看到或親身經(jīng)歷了一些社會陰暗面，便偏激地認為社會一團漆黑，甚至將社會上一些美好的現(xiàn)象也認為是虛偽的，產(chǎn)生憤世嫉俗的情緒。很多新生在中學時代是班級乃至學校里的“佼佼者”，是家長和老師們的“掌上明珠”，家庭、學校、老師對他們十分關(guān)注。然而，能夠合理地利用課余時間學習的學生卻很少，大部分學生承課余時間幾乎不學習。新生輔導員針對相關(guān)問題采取的教育對策當新生進入大學校園時，最先接觸和接觸最多的就是輔導員老師，在某種意義上說，輔導員是這一特殊階段中學生們最信任和依賴的人，輔導員的一言一行對新生有很大的影響，因此，輔導員老師們應該根據(jù)新生適應階段中在學習和生活環(huán)境上存在的問題，從以下七個方面與新生進行溝通，進行相關(guān)教育。這樣，不但可以使學生完成生活自理，而且能促進學生在學習上形成獨立自主、自我鉆研的良好習慣。大學教育要求教師不僅傳授知識，更為重要的是指導學生學會學習，掌握適合自己的學習方法，具備觸類旁通的自學能力。開學初，要認真開好“你心中有我，我心中有你”的新生主題班會，讓每一個同學做自我介紹，幫助同學之間相互了解，為建立和諧的人際關(guān)系打下基礎。高校學生管理工作可以說是千頭萬緒的，目前學生的思想極其復雜，心理承受能力較差，各種情況隨時都可能發(fā)生。第三篇：輔導員工作計劃輔導員工作計劃輔導員，在其與學生的關(guān)系上，應以學生為主體，以輔導員為主導；在教育與管理的關(guān)系上，應以教育為主，管理為輔；在德育與智育的關(guān)系上，應注重德育首位與智育本位的統(tǒng)一。二、學風建設寬松和諧的環(huán)境能使學生心情舒暢，良好的班風能促使學生互幫互學, 優(yōu)良的學風能推動學生們刻苦學習，奮發(fā)向上，通過努力挖掘?qū)崿F(xiàn)“目標激勵與行為養(yǎng)成相結(jié)合”的具體形式，逐步養(yǎng)成良好的學風，具體工作如下：制定班級的近期目標與遠期規(guī)劃，使整個班級有奔頭，有章可循。表達有兩種方式，口頭表達和書面表達。全面貫徹《中共中央國務院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德的若干意見》，深入貫徹《公民道德建設綱要》，加強學生思想教育，以愛國主義為核心，弘揚培育民族精神，增強愛國情感，要以中華民族傳統(tǒng)美德和革命傳統(tǒng)教育為核心，開展“加強思想道德建設，弘揚和培育民族精神”主題教育，逐步培養(yǎng)學生的公德意識、責任意識和奉獻精神(比如班級里開展“尋找身邊的名人”、“中國真了不起”、“了不起的中國人”等活動)，樹立學生的民族自信心、自尊心、自豪感。接著活動的過程中，讓學生自己按照自己定出的方案、活動流程進行綜合實踐活動，并且讓學生管理自己的小組，直到活動結(jié)束乃至于活動成果的形成。深入宣傳，講明道理，學習自護知識、消防知識、交通知識，并在各班積極開展爭創(chuàng)“平安班級”的活動，在活動中培訓安全知識和安全技能，增強安全防范意識，杜絕一切事故的發(fā)生。（六）、進一步加強校園文化環(huán)境建設和環(huán)保教育，增強學生綠色意識。二、具體工作內(nèi)容、措施（一）加強班級常規(guī)管理：評選新生班委會。重點一日常規(guī)、行為規(guī)范養(yǎng)成教育，創(chuàng)設良好班