【正文】 理解詩歌內容，理解“吹、飄、爆”的意識，學會簡單的仿編。我們來仔細聽一遍，好嗎？（教師朗誦）2．師：小朋友，圖中的朋友在干嘛呢? 3．幼：小朋友在吹泡泡。游戲：“葉子寶寶與樹媽媽”師： 這么多的葉子離開了樹媽媽，樹媽媽好擔心哦，讓我們用歌聲來安慰樹媽媽，好嗎。師：葉子被微風吹得輕輕動了幾下（幼兒做相應的動作）。二、活動準備：環(huán)境布置：活動室內布置有小河、草地、馬路。師：“你們聽了這首詩歌，感覺怎樣？”師生共同朗誦、表演。二、活動準備：肥皂水、吹泡工具、錄制配樂詩歌磁帶三、活動過程：情景導入——吹泡泡，引發(fā)幼兒的活動興趣。教學準備（星星、天空、蘋果、蘋果樹、雞蛋、母雞、雨點、烏云）、創(chuàng)編詩歌圖片 《吹泡泡》 活動過程（播放音樂入場）一、情景導入——吹泡泡師：今天我?guī)Я艘患浅：猛娴耐婢撸蚁肽贸鰜硗?，但在玩的時候你們不能大叫，能答應嗎? 幼：（）師：我要把它拿出來了，瞧瞧它是什么？（師出示吹泡泡工具吹泡泡）幼：（）師：對的，它就是泡泡水，我用它吹出一串一串的泡泡，那邊坐的最好我就往哪邊吹（師吹泡泡）剛剛是誰答應我說不尖叫的，你看把我的泡泡寶寶都給嚇著了，它們躲在瓶子里都不敢 出來了，我們安靜下來，待會再把它請出來，好嗎？）師：誰來說說剛剛吹的泡泡是什么樣的？ 幼（）師：這些泡泡漂亮嗎？在泡泡王國里呀，還有許許多多的泡泡，那里的泡泡會是什么樣的呢？我們一起去看一看。初步感知事物一一對應的關系，并嘗試訪編詩歌。激發(fā)幼兒科學探索的興趣和對大自然的熱愛之情。（3）完整欣賞，有表情地朗誦、表演。在游戲中發(fā)揮想象，創(chuàng)編兒歌《落葉飄》。（長長的、寬寬的、尖尖的、圓圓的、破一個洞的）游戲：“風中之葉”（1）幼兒圍坐在“草地”邊上，邊聽教師的提示，邊用形體進行表演。（2）集體邊玩游戲邊進行兒歌創(chuàng)編，說出樹葉飄到了哪里，變成了什么，在干什么。二、聽讀兒歌，理解內容1．師：今天老師帶來了一首好聽的兒歌，它的題目叫《吹泡泡》。附曲：1= F 3/4 悠揚 《吹泡泡》— 3 | 5 — — | 5 — 3 | 5 — — |ⅰ— 6 | 5 — — | 5 — 3 | 2 — — | 吹 泡 泡，吹 泡 泡，飛 飛 飛，飛 得 高，3 — 2 | 3 — — | 3 — 5 | 6 — — |ⅰ— 6 | 5 — — | 3 — 2 | 1 — — ︰|| 快 快 飛，飛 上 天，見 太 陽，問 聲 好。理解動詞：飄）。如：泡泡，飄呀飄，飄到大樹上。把難點定位于：能運用自己的生活經(jīng)驗借鑒動腦筋，學習仿編詩歌，初步感知事物間的對應關系。這樣幼兒能克服不良的只求聽不求甚解的習慣?；顒訙蕚洌憾嗝襟w課件。老師提問：這個泡泡他也想出來了，這是什么泡泡？（雨點泡泡），小朋友幫他想想，雨點 泡泡是誰吹的？（烏云）誰能用完整的話說說？？雞蛋教師提問：（1）這是什么泡泡？（2）雞蛋會是誰吹的泡泡？為什么？請你們聽一聽，誰能用完整的話說說？蘋果教師提問：（1）這是什么泡泡？（2）蘋果又是誰吹的泡泡？（3）為什么說蘋果是果樹吹的泡泡？誰能用完整的話說說？根據(jù)圖像，師生共同念上面四句。依次請三名幼兒示范仿編。我發(fā)現(xiàn)地球是宇宙吹出的泡泡 露珠是小草吹的泡泡 葡萄是滕兒吹的泡泡 ??（在幼兒選擇的兩個事物中必須有一樣是圓圓的，這樣才更加貼切，更符合詩