【正文】 之一是“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樹立起自信心，掌握一定的基礎(chǔ)知識”。要取得這樣的好效果，游戲教學(xué)法可以說是一種好方法。這樣既可以操練語言、提高學(xué)習(xí)興趣，又可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。游戲十：單詞競賽。讓學(xué)生在英語活動中體驗(yàn)到成功的快樂，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。然后在小組內(nèi)根據(jù)具體情況進(jìn)一步加工，合作表演。游戲六：我來描述你來猜。可以根據(jù)熟練程度逐個增加單詞。如：出示“apple”的圖片或詞卡，學(xué)生快速拼出apple apple 蘋果。游戲教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性，要求師生共同參與，而不是教師唱獨(dú)角戲，體現(xiàn)了教師主導(dǎo)與學(xué)生主體作用的發(fā)揮。綜上所述，運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法的中職英語課堂，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高課堂教學(xué)的有效性和語言的實(shí)用性。評價(jià)是項(xiàng)目教學(xué)法中重要的環(huán)節(jié)，是學(xué)生對知識和技能掌握情況的自我反饋，也是培養(yǎng)學(xué)生成就感的教學(xué)手段。教師隨機(jī)抽取卡片，該組游戲結(jié)束后再隨機(jī)抽取其他卡片，游戲以接龍的方式繼續(xù)進(jìn)行。根據(jù)“大富翁游戲”指示，師生以“Free talk”形式，呈現(xiàn)以下兩個句式：、Where do you usually go shopping？ / What do you usually buy？借助學(xué)生較熟悉的兩個句式，喚醒學(xué)生對購物話題的相關(guān)詞匯，同時(shí)導(dǎo)入本課的生詞（stationery，digital）?！耙皂?xiàng)目為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”、項(xiàng)目教學(xué)法在中職英語課堂中的應(yīng)用下面筆者以溫州市中等職業(yè)學(xué)校地方創(chuàng)新教材Book1 Unit4 shopping Section B的教學(xué)為案例，介紹項(xiàng)目教學(xué)法在中職英語課堂中的嘗試和應(yīng)用，并將游戲化教學(xué)滲透到教學(xué)過程中。這樣的教學(xué)才會是學(xué)生樂于學(xué)英語對學(xué)習(xí)充滿主動性。薩姆說（Sam says）這個游戲也稱“polly says”，玩法與前一個游戲差不多，不同的是教師在發(fā)出指令前可以說“Sam says”，則學(xué)生做此動作，指令前沒有說“Sam says” 則學(xué)生不做此此動作，如教師說“touch your nose”,而學(xué)生作樂摸鼻子的動做，就算錯了，要扣分。（3）學(xué)生睜開眼睛，讓學(xué)生迅速反應(yīng)，What’s missing??is missing.（4）答中者適當(dāng)獎勵。在開展游戲活動中學(xué)生要能夠發(fā)揮個人特長并能吸取別人的長處，形成交流合作的良好氣氛。因此如何培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣便成了教師亟待解決的問題。而不是盲目的為了游戲而做游戲。組織這類游戲的目的不是讓學(xué)生猜不中，而是要讓他們在猜一猜的學(xué)習(xí)活動中積極地運(yùn)用所學(xué)的單詞，發(fā)展聽、說技能，同時(shí)在活動中享受成功的樂趣，這不僅使學(xué)生得到了極大的歡樂，也給教師減輕了教學(xué)負(fù)擔(dān)。傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師是主體，學(xué)生是客體，書本是媒介。在英語教學(xué)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用游戲能夠調(diào)節(jié)課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動，有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的聽、說能力。注意紀(jì)律性。此時(shí)，英語游戲進(jìn)入教學(xué)核心階段，英語教師要組織學(xué)生迅速進(jìn)入英語游戲狀態(tài)，引導(dǎo)他們自主選擇或分配好角色。總的來說，英語課堂教學(xué)游戲是指教師在英語課堂上，針對具體教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合特定教學(xué)內(nèi)容，遵循一定的游戲規(guī)則，創(chuàng)設(shè)真實(shí)可感的教學(xué)情景，采用生動有趣的活動形式，組織全體學(xué)生進(jìn)行語言操練和英語實(shí)踐的活動。然后介紹游戲教學(xué)法的理論基礎(chǔ)，還有游戲教學(xué)法的原則，應(yīng)用，作用與注意事項(xiàng)，最后嘗試設(shè)計(jì)了游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的課堂活動。筆者就我國當(dāng)前的游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用問題展開論述,文章首先對游戲教學(xué)方法進(jìn)行了概括論述,繼而分析了游戲教學(xué)法的主要教學(xué)活動與特點(diǎn)。英語課堂教學(xué)游戲游戲教學(xué)就是從兒童的心理特點(diǎn)和目前小學(xué)英語的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，以兒童的在學(xué)習(xí)心理上體現(xiàn)出“五好”的特點(diǎn)，即好奇、好玩、好動、好勝、好表揚(yáng)作為游戲教學(xué)心理的依據(jù)，在教學(xué)中盡可能將枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的、生動有趣的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng)造豐富的語言交際情景，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。老師先示范如何玩游戲，接著組織學(xué)生玩游戲。在游戲教學(xué)過程中，教師的偏心和不公正態(tài)度必然導(dǎo)致學(xué)生間的不服氣，一旦發(fā)生這種現(xiàn)象，教學(xué)就難以開展，因此，教師一定要有敏銳的洞察力和準(zhǔn)確的判斷力，評價(jià)要恰當(dāng)。五、游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的作用游戲教學(xué)能活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。游戲教學(xué)能減輕學(xué)生的心理壓力，不怕犯錯誤。組與組之間進(jìn)行比賽，最先猜出的將得到十分。也就說教師設(shè)計(jì)的每個游戲都必須有目的、有計(jì)劃，要讓學(xué)生的什么技能得到鍛煉，學(xué)生要達(dá)到什么水平，這些都必須做到心中有底。剛開英語課時(shí)，絕大部分的學(xué)生都很感興趣，這完全是好奇心的驅(qū)使，但隨著時(shí)間的推移、教學(xué)內(nèi)容的增多及難度的加深，有一部分學(xué)生的興趣逐步減弱，個別孩子甚至興趣全無。為了適應(yīng)新的素質(zhì)教育，要讓學(xué)生從小培養(yǎng)良好的團(tuán)體合作精神。游戲二：游戲名稱：What’s missing?（拿一張卡片不見了？）游戲規(guī)則及步驟：（1）展示68張圖片(桌子上或立于粉筆槽內(nèi)或黑板上)，讓學(xué)生依次熟讀；（2）學(xué)生閉上眼睛，教師拿走卡片中的一張。然后各組在抽另一名學(xué)生到前面來，游戲繼續(xù)。只有大膽嘗試各種教學(xué)方法，創(chuàng)新性的開展教學(xué)活動，才能全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。一、項(xiàng)目教學(xué)法的內(nèi)涵及特點(diǎn)項(xiàng)目教學(xué)法的內(nèi)涵項(xiàng)目教學(xué)法（Project Approach）是行為導(dǎo)向教學(xué)的一種教學(xué)模式，是在建構(gòu)理論指導(dǎo)下，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目方案，引導(dǎo)學(xué)生圍繞項(xiàng)目小組討論、合作學(xué)習(xí)與實(shí)踐運(yùn)用，共同完成項(xiàng)目并做適當(dāng)評價(jià)的教學(xué)方法。Step 2 Speaking（1）喚醒詞匯。Game1：let’s go ，每組一張卡片，卡片上有不同的商品及其價(jià)格，組內(nèi)操練句型。（4）評價(jià)反饋。教師通過設(shè)置游戲化的教學(xué)項(xiàng)目，學(xué)生邊玩游戲，邊學(xué)習(xí)并運(yùn)用、鞏固語言知識。在英語教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒蛴欣谂囵B(yǎng)學(xué)生的興趣，符合“樂學(xué)”原則。就是課堂上常說的“開火車”。如果是正面就大聲的讀一遍，并用手指在課桌上寫一遍；如果是背面就把這個單詞拼讀出來，并說出漢語意思。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以把要掌握的重點(diǎn)句子寫在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這些習(xí)句創(chuàng)設(shè)情境、揣摩人物。如在教學(xué)四年級時(shí)，就可以讓學(xué)生小組合作出一張自己理想的并認(rèn)為合理的英語課程表，還可以讓學(xué)生根據(jù)學(xué)過的各種動物及其特點(diǎn)，根據(jù)一組熟悉的旋律分組填詞配作動，以表演的形式展示給大家。留下的人最多的小組獲勝。這種游戲需要集體配合，體現(xiàn)了協(xié)作精神。但是如果教學(xué)得法，便可事半功倍。游戲教學(xué)法就能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合自身的教學(xué)方法，本文將課堂游戲的基本結(jié)構(gòu)分為：熱身運(yùn)動、游戲?qū)?、新知學(xué)習(xí)、邊玩邊練、角色表演和競賽鞏固六個部分。s play a game, OK? Ss:OK!T:NOw, please guess, What39。三、新知學(xué)習(xí)在這個環(huán)節(jié)中我們盡可能采用實(shí)物、圖片、掛圖、簡筆畫和手勢等直觀教學(xué)手段及電教等媒體，使語言教學(xué)更加直觀、更加生動有趣。該階段可以開展許多生動活潑的游戲，如猜謎、開火車、打電話、找朋友、擊鼓傳花等。如onetwothreecatfourfivesixdogseveneightninepandaonetwothreecat??。其他同學(xué)以此類推。教師隨意點(diǎn)出其中的幾個，若有誰的這幾個單詞橫豎成行則為勝者。同樣的辦法也可以操練其他句子，如：What color do you like? What fruit do you like? 等。m [4]:Hello, Monkey name is Li 39。【結(jié)束語】英語教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)有法，教無定法。游戲，是孩子們永不厭倦的學(xué)習(xí)方式，如果將孩子們動手、動口、動眼、動腦的游戲活動運(yùn)用到小學(xué)英語教學(xué)中具有獨(dú)到之處，合理的課堂游戲化教學(xué)是素質(zhì)教育的體現(xiàn)，更是一種創(chuàng)新方法，更能符合如今新大綱對小學(xué)英語教學(xué)的要求。這種游戲參與的人多，可以很好地復(fù)習(xí)單詞；同時(shí)，優(yōu)美的音樂愉悅了身心，大腦皮層的興奮點(diǎn)得以激發(fā)，這比單純拼讀的效果好得多。游戲應(yīng)有一定的層次性層次性有兩方面的含義，一方面是指目標(biāo)的定位要有層次，既包括為掌握語言形式而設(shè)計(jì)的、具有機(jī)械和意義操練性質(zhì)的游戲，又包括著眼于語言內(nèi)容的、具有交際意義的游戲，這些游戲操練活動在一節(jié)課中要從低級向高級有序安排；層次性的另一個方面是指同一個游戲或同一節(jié)課中不同游戲內(nèi)容難度的設(shè)計(jì)要有一定的梯度，以適合不同層次的學(xué)生去參與。這激起了學(xué)生們極大的興趣。對于那些在游戲活動中表現(xiàn)好的同學(xué)或小組要給予獎勵。