【正文】 ，分總式，并列式，承接式)。在閱讀復(fù)習(xí)中，還要加強閱讀的分析、感悟和想象。復(fù)習(xí)時，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點、字、詞、句等）。多積累詞語，有利于豐富學(xué)生口頭和書面語言的表達。注意辨析生字中的形近字、同音字、多音字。對課文中的曾重點學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行回顧，把平時所做的試題中相關(guān)材料找出來，先讓學(xué)生看一遍，互相提問，然后教師提問，學(xué)生搶答。注重復(fù)習(xí)階段，提高學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性：采用積分卡獎勵制：每天按照要求完成任務(wù)的，獎勵一張卡，一周5張，換一份學(xué)習(xí)用品。分單元復(fù)習(xí)，主要針對每一篇課文及練習(xí)中要求學(xué)生掌握的知識點進行梳理復(fù)習(xí)，特別是學(xué)生平時作業(yè)過程中出現(xiàn)錯題，進行重現(xiàn)，進行重點講評。關(guān)于作文，主要的問題是作文基本功較弱，對于審題的能力，還是非常弱的。對基礎(chǔ)知識，學(xué)生的主要問題，還是靈活運用的問題，因此在復(fù)習(xí)階段，要注重對已有的知識怎么樣進行靈活多樣的運用訓(xùn)練。充分調(diào)動學(xué)生，反被動為主動。臨近一模前，做一兩套仿真題，以訓(xùn)練手感。然后是語言要有文采，多積累四字詞語、多用修辭、多引用古詩文、名言、名句等。首先是必考文言篇目要會翻譯，對內(nèi)容熟練、對作者的思想感情明確，特別是文中的重點實詞、和重點句式要進行匯總，準(zhǔn)確翻譯，加以記憶。熟語、文學(xué)常識、都可以用這個簡單易行的方法來完成。，教育學(xué)生在做題目的時候，先審清題意，然后再做，做題的過程中做到仔細、認(rèn)真，做后要檢查。，通過測試、分析講解，進行期終模擬形式。能表達解決問題的過程并嘗試解釋所得的結(jié)果。做到有計劃、有步驟，多而不漏，多而不亂的復(fù)習(xí)局面。提出自己需要了解的問題，是探究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。閱讀部分的分類方法很多，可以從文章內(nèi)容來分，也可以從文章的表達方式上分。做到語句通順，不寫錯別字，正確使用標(biāo)點符號。能聯(lián)系上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。多音字：結(jié)合課文的朗讀，讀準(zhǔn)多音字。拓寬學(xué)生參與的渠道，調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過的知識，使遺忘的內(nèi)容得以重視，薄弱的環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析根據(jù)五年級同學(xué)平時學(xué)習(xí)的情況分析：大部分同學(xué)對字詞掌握地較好。根據(jù)要求寫句子。能聯(lián)系上下文，生活實際，背景資料理解含義深刻的句子。四、復(fù)習(xí)措施：新理念：即減少頭緒，加強綜合，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，感悟語言，運用語言，著力于培養(yǎng)學(xué)生的語文素三、復(fù)習(xí)措施：新內(nèi)容：即依據(jù)大修訂教科書，并適當(dāng)想課外拓展，以知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀三個維度為經(jīng)，以識字、閱讀、寫作、口語交際和語文實踐為緯，組織復(fù)習(xí)內(nèi)容。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。五年級語文復(fù)習(xí)計劃單 明 宇五年級上冊數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：整理本學(xué)期以來的學(xué)習(xí)內(nèi)容，按知識縱、橫向關(guān)系進行梳理，構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)。所以在抓好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)的同時，更要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更要加強后進生的輔導(dǎo)工作，使全體同學(xué)共同進步。從簡單到復(fù)雜循序漸進展開有條不紊的系統(tǒng)梳理。，提高綜合運用知識解決問題的能力。首先強調(diào)的是基礎(chǔ)。這部分是大多數(shù)學(xué)生都會丟分的，要找典型題來練習(xí)，如材料題和圖表題。議論文，找論點、論證過程及思路的把握、補充論據(jù)可以做為現(xiàn)階段突破的重點，這些知識點的方法講解在2011暑、秋、寒、春的講義里明確講解可以留心下。第三篇：高三語文復(fù)習(xí)計劃高三語文下學(xué)期復(fù)習(xí)計劃一：現(xiàn)實情況分析在汕頭市期末的統(tǒng)考中，我校高三學(xué)生的語文成績很不理想。其次是做三五套仿真題，從中發(fā)現(xiàn)知識的缺漏點。然后針對不同的題型進行復(fù)習(xí)，做到突出重點，解決難點，歸類復(fù)習(xí)與綜合練習(xí)有機結(jié)合，既注重課內(nèi)知識的復(fù)習(xí)鞏固，也適當(dāng)進行課外的拓展延伸，更重要的是學(xué)會靈活、積極運用。作業(yè)批改后主動訂正的學(xué)生也不多。對于學(xué)生普遍掌握好的知識點簡略復(fù)習(xí)，對于重要的知識點和學(xué)生掌握較弱的知識點要多用一些時間，多下一些功夫。閱讀：作為專項復(fù)習(xí)的重點來進行。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達上的特點。（二）分類復(fù)習(xí)：以下按照字、詞、句、閱讀、作文、相關(guān)積累六個方面進行一些梳理。字形方面，加強聽寫。特別是要認(rèn)識比喻句，了解它的表達特點，能模仿例句說寫比喻句。標(biāo)點符號能正確地運用句號、逗號、冒號、問號、感嘆號、雙引號，認(rèn)識書名號等常見的或書中出現(xiàn)的標(biāo)點符號。要開始訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會與人分享自己的寫作成果，通過交流，能得到他人的幫助。積累的主要內(nèi)容有名人名言、諺語、古詩、八字成語、三字經(jīng)等。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補充完整。培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂趣。初步感受漢字的形體美。了解和掌握一些常用的識字方法。（三）、是情緒的保持。小學(xué)一年級語文第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)劉嫻芳一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，我的一年級（1）班的語文教學(xué)工作也告一段落。（二）培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。三、注重課內(nèi)外結(jié)合美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。孩子們已經(jīng)是真正的小學(xué)生了。多數(shù)小孩都有這樣或那樣的問題。低年級的孩子會經(jīng)常圍著老師轉(zhuǎn)，我也借機把孩子叫到身邊，和他們聊聊天：告訴他們這幾天天氣冷，要多穿衣服，防止感冒；學(xué)習(xí)用品夠不夠用；有什么開心與不開心和老師分享等等；還告訴他們這幾天進步了！今天和同學(xué)吵架是不應(yīng)該的……在這種輕松的聊天氛圍下，把握好時機的，自然而然地提出對他們的一些要求，感覺這樣的效果