【正文】 興趣的教材內(nèi)容，被無情地拋棄了。召開結(jié)題驗收報告會、表彰先進6000元。我校是省級重點中職學(xué)校，已構(gòu)建了校園計算機網(wǎng)絡(luò)，各教室均配備有多媒體教學(xué)平臺，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備較為完善，可以充分利用這些現(xiàn)代化教育教學(xué)設(shè)備完成這項研究。我校先后承擔(dān)中國教育學(xué)會中語會《“文學(xué)“教育研究，子課題：“古詩詞教學(xué)與文學(xué)教育”》、《 現(xiàn)代德育理念探微》等課題，有《如何做好和諧社會中學(xué)生的德育教育工作》、《淺談中職學(xué)生的德育建設(shè)的著眼點》等大量的德育研究成果,因此我校具有開展課題研究的豐富經(jīng)驗。制定學(xué)困生轉(zhuǎn)化培養(yǎng)計劃。(三)、研究的步驟、內(nèi)容與方法第一階段：課題準備階段(2009年12月——2010年3月)a、提出課題，成立中心課題組。學(xué)校將盡最大努力為課題研究提供各種便利條件，給予充分的時間保障，確保如期完成任務(wù)。2008年被評為衡水市優(yōu)秀班主任。c、消除學(xué)困生學(xué)習(xí)心理障礙的對策研究。 研究分析學(xué)困生的行為習(xí)慣特點，具體針對課堂教學(xué)中如何消除學(xué)困生學(xué)習(xí)心理障礙，來研究課堂教學(xué)中的轉(zhuǎn)化措施。雖然在學(xué)困生心理障礙方面已有好多研究，但這些研究還存在一些問題。學(xué)生正處在生命健康成長的關(guān)鍵時期，這一階段的教育影響，將遠遠超出本階段而延續(xù)到終身。這對我們整個課題研究十分不利。有位老師在課題申請表中對它的課題意義是這樣說的：高考實施3十X方案后，化學(xué)學(xué)科作為一門選考科目，其教育、教學(xué)必將受到一定影響。（二）課題研究的目的、意義首先，要闡明課題研究的背景，即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而進行這項研究的。而有些課題名稱則起得不是很準確。理論基礎(chǔ)扎實，研究工作才能有一個堅實的基礎(chǔ)，否則，沒有理論基礎(chǔ)，你就很難深人進去，很難有真正的創(chuàng)造?？蒲姓n題開報告，它初步規(guī)定了課題研究各方面的具體內(nèi)容和步驟，對整個研究工作的順利開展起著關(guān)鍵的作用。何謂有價值、有創(chuàng)見性的問題？這樣的問題從何而來呢？這需要研究者長期實踐、細心觀察和深思熟慮。課題研究是教育科研活動的一項重要內(nèi)容。育人為本，科研先行。課題研究是項意義深遠的教育科研工作，旨在通過教師課題研究的過程，促進教師在不斷實踐、反思、再實踐的過程中積淀教育經(jīng)驗，分享教學(xué)智慧，更好地提升課堂教學(xué)的實效性。研究方案，就是課題確定之后，研究人員在正式開展研究之前制訂的整個課題研究的工作計劃，它初步規(guī)定了課題研究各方面的具體內(nèi)容和步驟。提高教師自身的素質(zhì)和能力《高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)中數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)》首先是教師要有扎實的知識儲備和強的思維能力，并具有不斷探索反思的精神，具有先進的教育教學(xué)理念和學(xué)法指導(dǎo)，這就要求老師們在研究中不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，方能有效達到研究目的。人們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和運用數(shù)學(xué)解決問題時，不斷地經(jīng)歷直觀感知、觀察發(fā)現(xiàn)、歸納類比、空間想像、抽象概括、符號表示、運算求解、數(shù)據(jù)處理、演繹證明、反思與建構(gòu)等思維過程?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)名詞選編[M].鄭州：。軟件工程與項目管理[M].長沙：國防科技大學(xué)出版社，2009:158.[12]高揚。中國教育科學(xué)研究的反思與改造述評[J].當代教育科學(xué)，2004,09:310+14.[5]鄭明理。在數(shù)據(jù)庫設(shè)計部分，分析了系統(tǒng)中所需要用到的各項信息以及各項信息的屬性，并對概念結(jié)構(gòu)、邏輯結(jié)構(gòu)及物理結(jié)構(gòu)三個階段進行了詳細的設(shè)計，最終定義了各個數(shù)據(jù)庫表的結(jié)構(gòu)和字段，并對各個表的結(jié)構(gòu)進行了詳細的設(shè)計，基于MVC設(shè)計模式完成了系統(tǒng)的開發(fā)。(3)結(jié)構(gòu)化開發(fā)方法本文總體上遵循了軟件工程開發(fā)的方法和思想，具體按照結(jié)構(gòu)化開發(fā)方法的原則和步驟，對系統(tǒng)進行了設(shè)計與實現(xiàn)。根據(jù)需求分析書對系統(tǒng)的功能模塊進行設(shè)計，從使用者的角度出發(fā)，系統(tǒng)可分為五個模塊：用戶信息管理模塊、課題發(fā)布模塊、課題申報及材料上傳模塊、課題審核模塊及課題查閱模塊等。第一類主要是離線的單機課題管理系統(tǒng)，教科研管理人員在陸續(xù)收到課題的材料之后，利用系統(tǒng)記錄課題的申報信息、材料提交情況、評審狀況、經(jīng)費使用情況以及結(jié)題情況等，并且能夠?qū)σ陨闲畔⑦M行索引查詢。課題管理是教育科研管理的重要組成部分。，探索省級教科研課題管理信息化的途徑。然而隨著教育科研項目、課題的不斷增多，教育科研成果的不斷涌現(xiàn)，教育科研部門的科研管理任務(wù)也越來越繁重，基于傳統(tǒng)的“手工+紙質(zhì)”或是常規(guī)辦公軟件等管理方式己經(jīng)不能滿足目前科研管理的需求。陜西省教科所作為全省唯一從事教育科學(xué)研究(包括教學(xué)研究)的省級研究機構(gòu)，其主要職能之一就是承擔(dān)全省基礎(chǔ)教育和職業(yè)教育科學(xué)研究的規(guī)劃、指導(dǎo)與管理，以及教育科學(xué)研究成果的推廣與普及。(2)改變傳統(tǒng)的教科研課題申報、評審方式，有利于課題申報者便捷地申報課題、評審專家高效公正地評審課題，排除評審過程中“人情關(guān)系”的干擾，保證評審的客觀性和公平性。C1)國內(nèi)教科研管理機構(gòu)設(shè)置狀況我國的教育科研管理部門是由上而下進行設(shè)置的，從國家到省級再到市級和縣(區(qū))級，最后到各個學(xué)校，都設(shè)置有教育科研管理機構(gòu)，這些機構(gòu)形成了一個龐大的管理機構(gòu)體系。課題管理人員也很容易通過網(wǎng)絡(luò)向課題負責(zé)人針對性地發(fā)布相應(yīng)的通知，并且能隨時查閱課題申報及研究的情況，掌握最新消息。最后，在系統(tǒng)總體設(shè)計的基礎(chǔ)上，利用選定的開發(fā)技術(shù)和工具對系統(tǒng)的各個模塊進行開發(fā)與實現(xiàn)，并對初步完成的系統(tǒng)進行試運行和測試，完善系統(tǒng)的各項功能。在功能方面，雖然課題管理的基本業(yè)務(wù)流程能夠滿足，但是總體來講不夠完善，例如缺少課題經(jīng)費管理、用戶的支持服務(wù)等功能，需要在后續(xù)的工作中繼續(xù)進行開發(fā)完善。[1]陜西省教科研網(wǎng)?？萍脊芾硌芯?，2005,03:4849.[7]王天新，管理信息系統(tǒng)發(fā)展[J].現(xiàn)代情報，2007,06:224225.[8]羅方述?；贏SP net的三層結(jié)構(gòu)實現(xiàn)方法研究明。北京：中國鐵道出版社，.[18]邵良杉，劉好增。傳統(tǒng)教學(xué)遇到的瓶頸然而如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，應(yīng)達到怎樣的數(shù)學(xué)思維水平，那些思維在教學(xué)中是有效的，課程標準沒有給出具體意見，在老師們的具體教學(xué)實踐中，仁者見仁，智者見智，沒有一個行之有效的可操作性強的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練模式，特別是還大量存在著數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)的一種盲動狀態(tài)，問題的給出與解決還是“填鴨式”，學(xué)生只知道是這樣，不知道為什么是這樣，思維的原點在哪兒?思維的路徑是什么?體現(xiàn)了怎樣的邏輯性、合理性及數(shù)學(xué)思想?，為此十分有必要進一步探究有效教學(xué)中的數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，尋找有效的培養(yǎng)模式。開題報告是由選題者把自己所選的課題的概況(即“開題報告內(nèi)容”)，向有關(guān)專家、學(xué)者、科技人員進行陳述。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、各位老師：大家好!在這丹桂飄香，秋高氣爽的美好季節(jié)，我校隆重召開課題研究開題報告會。目前白澤湖中學(xué)正在爭創(chuàng)省示范，課題研究是學(xué)校升格、教師升職的重要臺階，也是學(xué)校組織教師有效提高辦學(xué)質(zhì)量的重要推手。在當前實施新課程改革的大好形勢下，我校語文組和政治組申報的課題研究順利開題，是我校繼數(shù)學(xué)組省級課題開題之后教學(xué)研究工作的又一次突破，必將進一步提高我校的教育科研水平。有了好的開題報告，才能使研究工作者有計劃、有系統(tǒng)、有組織地開展研究工作，以保證課題研究任務(wù)的順利完成。換言之，就是當課題方向確定之后，課題負責(zé)人在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫的報請上級批準的選題計劃。沒有科學(xué)的開題報告（研究設(shè)計），就沒有科學(xué)而有價值的成果。三、科研課題開題報告（研究方案）的結(jié)構(gòu)與寫法（一）課題名稱課題名稱就是課題的名字。總之，課題的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致，要準確地把你研究的對象、問題概括出來。第三，要認真、仔細查閱與本課題有關(guān)的文獻資料，了解前人或他人對本課題或有關(guān)問題所做的研究及研究的指導(dǎo)思想、研究范圍、方法、成果等。這樣有針對性地寫使別人一看就覺得科學(xué)性、實用性比較強，的確有價值。我校在全縣農(nóng)村初級中學(xué)里是條件比較差的，學(xué)困生在我校占有較大的比例，學(xué)生流失率較高，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，嚴重制約著學(xué)校的發(fā)展，因此消除初中學(xué)困生學(xué)習(xí)心理障礙的研究尤為重要。(三)課題研究的應(yīng)用價值本課題立足于應(yīng)用探索，立足于全面實踐。再有，對學(xué)困生教育干預(yù)的實驗以個案研究為主，在正常的班級教學(xué)中滲透學(xué)困生教育的研究還很少。(二)研究目標，圍繞教育的培養(yǎng)目標，矯正學(xué)困生的學(xué)習(xí)心理失衡和行為偏差，清除或減輕學(xué)困生身上存在的學(xué)習(xí)心理障礙，重塑他們健全的人格。c、測試法：通過小測驗了解學(xué)困生的發(fā)展情況，檢查轉(zhuǎn)化成果。在省級以上刊物上多次發(fā)表有關(guān)教育、教學(xué)的論文。學(xué)困生在農(nóng)村初中存在相當大的比例，嚴重制約著教學(xué)質(zhì)量的全面提高。c、對研究對象實施跟蹤觀察，做好學(xué)困生個體觀察筆記。對本課題研究的整個過程進行反思，總結(jié)出課題的得與失。，定期召開專題研究會議，及時解決研究過程中存在的困難或問題，將課題研究工作推向深入。課題組還將聘請應(yīng)城市教科所科研人員擔(dān)任課題研究的顧問，組建由教育專家、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)教研主管、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀教師組成的科研群體。提供科研經(jīng)費，給予財力支持。教師是課堂教學(xué)的中心，教師準備上課，教師給學(xué)生講解新課，教師幫助學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)，一切都是教師事先安排好的。部分學(xué)生盡管做了許多題目，但僅僅一知半解。教學(xué)方式以多輪反復(fù)講授為主，高中三年的教學(xué)內(nèi)容趕在二年半內(nèi)上完了，擠出來的時間就是做題目、講題目，以求得在高考中取得分數(shù)上的優(yōu)勢。因為這種教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式?jīng)]有實現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會”的課程理念，只是給學(xué)生一堆僵化的知識，而沒有極大地激發(fā)學(xué)生的思維。第三，在實施探究教學(xué)時，只注重通過新課教學(xué)這一途徑進行探究，而沒有從物理教學(xué)其他途徑(實驗教學(xué)、課外實踐活動、習(xí)題教學(xué)等方面)實施探究教學(xué)。在高中物理中施行探究教學(xué)的意義在于：能夠有效地鼓勵學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生思維，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，宏揚質(zhì)疑精神。(三)通過課堂教學(xué)實踐和行動研究，提出適合高中學(xué)生認知水平的“實驗—理性”探究方法，并提供操作策略與案例。并邀請了教研員對該課題進行了可行性論證。經(jīng)驗推廣階段對修改課標后的高一年級進行新課程探究教學(xué)實踐。中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定指出： 全面推進素質(zhì)教育要堅持面向全體學(xué)生，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造相應(yīng)的條件，依法保障適齡兒童和青少年學(xué)習(xí)的基本權(quán)利，尊重學(xué)生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律，使學(xué)生生動活潑、積極主動地得到發(fā)展。當然，說破的目的是改變。二、生本教育理念簡介生本教育是一種嶄新的教育理念，它能使教育者在生本教育的實踐中充分體會到教育的真諦，享受到教育的樂趣和兒童生命力量的神奇，得到良好的發(fā)展。生本教育的教學(xué)觀：教學(xué)就是學(xué)生在老師組織引導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)。勞動產(chǎn)生自然素樸的美德，產(chǎn)生素樸的德行。21世紀教科文研究組織的專家們提出：教育必須樹立以學(xué)生發(fā)展為本的理念，把沉睡在每個學(xué)生身上的潛能喚醒，并且激活起來。教學(xué)觀：教學(xué)就是學(xué)生在老師的組織引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)。六、研究方法通過 小組合作、先做后學(xué)、先學(xué)后教 的教學(xué)形式，在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)能適合學(xué)生自由表達、自主及自信地參與、主動學(xué)習(xí)的情境，著力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性主動性，以期促進學(xué)生全面、和諧、主動、持續(xù)的發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。組員：全體英語教師綜合學(xué)科子課題組：組長：劉偉。，電腦、信息網(wǎng)的設(shè)置與準備。九、預(yù)期成果：(1)實驗結(jié)題報告。在語言學(xué)里主要運用語音學(xué),詞匯學(xué),.(2)研究意義:,讓讀者更深刻地了解演說這門藝術(shù)及其普遍的文體特征,并在日常的工作和生活中更好地利用它(3)研究特色:本文著重對文體特征的分析和說明,并把文體分析和演說詞的主題結(jié)合起來說明兩者之間的聯(lián)系:(1)論文提綱1,引言(介紹馬丁 路德 金本人,介紹演講詞“i have a dream”,介紹美國黑人民權(quán)運動以及馬丁 路德 金在其間的作用)2,理論綜述3,本課題目前國內(nèi)外研究概況回顧和本文的研究特色.4,演講詞和主題介紹5,對“i have a dream”進行文體分析 語音 sound patterning full form alliteration stress patterning 詞匯 formal words informal words 句法篇9：課題研究開題報告開題報告是由選題者把自己所選的課題的概況(即“開題報告內(nèi)容”)，向有關(guān)專家、學(xué)者、科技人員進行陳述。有了正確的課堂教學(xué)指導(dǎo)思想，就會產(chǎn)生教育創(chuàng)新的精神力量，就能積極進行提高課堂有效教學(xué)策略的研究。(3)有效益：教學(xué)目標要與特定的社會和個人的教育需求相吻合且吻合的程度較高?！叭濉苯虒W(xué)。(二)課題的研究目標形成高中教師對有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)的具體策略和一般性策略，構(gòu)建高中生有效學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)平臺。(三)預(yù)期研究成果形式：一)：整理學(xué)習(xí)筆記，撰寫相關(guān)論文和各種報告。預(yù)期成果體驗、調(diào)查分析報告、論文研究方法通過查閱書籍、報刊雜志、互聯(lián)網(wǎng)、問卷調(diào)查、實地考察等形式，在老師的指導(dǎo)下，結(jié)合自己的基礎(chǔ)知識、能力，收集有關(guān)資料，撰寫相關(guān)論文。八、課題研究的方法任何研究都是在一定的理論框架下進行，并循著前人研究方向向前深入，本課題的研究也不例外。6月下旬申報課題，明確課題研究的目的和意義，確定研究的主要內(nèi)容及預(yù)期目標，制訂《課題實施方案》和申請報告。(二)、第二階段 研究階段(2011年3月中旬――12月)時間 內(nèi)容 方法 教育目標 2011年3月 了解具體的研究的對象 調(diào)查問卷了解了家長、老師、學(xué)生對常見心理問題的現(xiàn)象和種類 4月 確定研究的對象和方法 總結(jié)法 厭學(xué)、說謊、逆反、懶散、任性、多動心理 5月 給問題下定義找方法 文獻法總結(jié)法 修正《開題報告》，接受上級的質(zhì)詢、審查 6月 厭學(xué) 問卷法總結(jié)法 學(xué)習(xí)目的要明確，對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，改進落后的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 結(jié)合實際制定解決問題的措施，運用獎賞法、褒揚法、模仿法等對學(xué)生厭學(xué)、說謊、懶散、任性的心理問題進行疏導(dǎo)。并把《小學(xué)生家長問卷調(diào)查表》(三個表)(3月、6月、10月)進行整理分析寫出結(jié)論。(5月――6月)收集、整合各類研究資料，撰寫實驗論文、研究報告和第三階段工作總結(jié)。不要都寫成是堅持黨教育方針、實施素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量等一般性的口號。B、對一些