【正文】 孩）生自由讀，師巡視。師：你為什么這么傷心呀？生2：因?yàn)楸緛?lái)樹(shù)上有三只灰雀，在哪兒歡蹦亂跳的，現(xiàn)在只剩下兩只了，所以列寧很難過(guò)。還有其他句子要交流嗎？（2）列寧說(shuō)：“一定是飛走了或者是凍死了。列寧找遍了周?chē)臉?shù)林，都沒(méi)有找到。你喜歡灰雀嗎？讀讀課文，從哪兒感受到他招人喜歡。表現(xiàn)了偉大導(dǎo)師列寧喜愛(ài)灰雀，更愛(ài)誠(chéng)實(shí)的孩子的崇高而偉大的愛(ài)。）D．列寧為什么要自言自語(yǔ)呢？（列寧自言自語(yǔ)，實(shí)際是說(shuō)給小男孩聽(tīng)的。（1）請(qǐng)同學(xué)們質(zhì)疑、解疑?？墒牵拕傄隹?，又被“我”吞回肚里，因?yàn)椋拔摇迸铝袑幹来耸潞?，?huì)嚴(yán)厲地批評(píng)“我”。（第一句表現(xiàn)出急切的心情；第二句表現(xiàn)出擔(dān)心；第三句表現(xiàn)出惋惜；第四句表現(xiàn)出滿懷希望。二、學(xué)習(xí)第一部分1．自由讀第一自然段，畫(huà)出描寫(xiě)灰雀可愛(ài)的詞語(yǔ)，你從哪些詞句中體會(huì)出列寧喜歡灰雀？邊讀邊畫(huà)批?；驊B(tài)度堅(jiān)決、果斷。散步：隨便走走?！叭恰保荷厦媸恰叭簟?，不是“苦”。教學(xué)過(guò)程：一、初讀課文1．讀題，質(zhì)疑：從題目你想到了什么？（灰雀什么樣？它在哪兒？發(fā)生了什么事？為什么以“灰雀”為題……）2．打開(kāi)書(shū)，聽(tīng)老師范讀課文，看看我們提出的哪些問(wèn)題能夠得到解決。(四)還有哪兒不明白的地方嗎？ 二．體驗(yàn)、升華（課件演示）在列寧真愛(ài)的感染下，小男孩把灰雀放回了樹(shù)林。天氣嚴(yán)寒，它怕冷”?！?為什么他不敢講？他在害怕些什么？相機(jī)板書(shū)：占為己有 誰(shuí)能讀好他此刻的矛盾心情?！?③“多好的灰雀呀，可惜再也不會(huì)飛回來(lái)了。五、布置作業(yè)布置學(xué)生摘抄本文中的好詞好句，做“日積月累卡”。說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)詞語(yǔ)用得好，相機(jī)理解“婉轉(zhuǎn)”、“來(lái)回跳動(dòng)”、“惹人喜愛(ài)”。1）． 讀題，提示：“雀”字是從描摹鳥(niǎo)的體形而造出的象形字。誦讀人物對(duì)話，體會(huì)不同人物的心情和感情，體會(huì)列寧對(duì)灰雀、對(duì)男孩的喜愛(ài)之情。小男孩從不承認(rèn)到認(rèn)錯(cuò)又到改錯(cuò)的一系列語(yǔ)言、神態(tài)的變化，反映小男孩還是單純，可愛(ài)，誠(chéng)實(shí)的，要引導(dǎo)學(xué)生讀出與他們差不多大小的同伴的內(nèi)心情感變化，加深對(duì)“做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子是可愛(ài)的”的認(rèn)識(shí)。同時(shí)也表現(xiàn)了列寧很幽默，很注意教育別人的方式方法，這樣做維護(hù)了小男孩的自尊心，不至于使他很難堪。）？你認(rèn)為列寧從哪些地方看出小男孩是誠(chéng)實(shí)的？聯(lián)系上下文想想。要讀出小男孩思想變化，每次對(duì)話語(yǔ)氣是不同的，第一次小男孩說(shuō)“沒(méi)看見(jiàn)”時(shí)態(tài)度也是肯定的，但有些心虛，第二次小男孩沒(méi)出聲，要讀出他內(nèi)心有斗爭(zhēng)，第三次小男孩承認(rèn)了灰雀還活著，但說(shuō)話時(shí)還有些膽怯，最后小男孩態(tài)度是堅(jiān)定的。但列寧沒(méi)親眼所見(jiàn)，也不知是真是假，因而緊緊追問(wèn)了一句，這時(shí)小男孩完全覺(jué)悟了，并已說(shuō)出鳥(niǎo)沒(méi)有死，因而堅(jiān)定地回答：“必定會(huì)飛回來(lái)！”，“堅(jiān)定”在這兒是什么意思呢？原意是：堅(jiān)決、不動(dòng)搖。第一次列寧問(wèn)小男孩看見(jiàn)過(guò)那只灰雀嗎？小男孩說(shuō)沒(méi)看見(jiàn)。仰視：抬頭而且是帶著喜愛(ài)心情觀看。）：“歡蹦亂跳”，“非常”各是什么意思？（歡蹦亂跳：又蹦又跳，很活潑好動(dòng)；非常：特別的意思。②熟讀課文。散：注意右邊是四筆“攵”。把生字字音讀準(zhǔn)確，查字典理解不懂的詞。課前準(zhǔn)備、錄音機(jī)等。第一篇：語(yǔ)文教案灰雀語(yǔ)文教案－灰雀課教學(xué)目的，學(xué)習(xí)小男孩有錯(cuò)就改的好品質(zhì)，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。因?yàn)檎n文并沒(méi)有明確寫(xiě)出小男孩告訴了列寧灰雀哪兒去了，他怎么知道“必定會(huì)飛回來(lái)，它還活著”，必須在學(xué)習(xí)全文后聯(lián)系上下文才能找到正確答案，因而有必定難度。二、自讀課文，完成預(yù)習(xí)（一）自由讀課文，完成以下要求：邊讀邊畫(huà)出生字詞，標(biāo)出自然段序號(hào)。了解學(xué)生如何記憶生字的：郊、惹、渣三字可用舊字加偏旁方法記。作業(yè)：①寫(xiě)生字詞。②它們活潑可愛(ài)，叫聲動(dòng)聽(tīng)。這里的“每次”，實(shí)際就是“每天”，“都要”：沒(méi)有一次不停下來(lái)的，起強(qiáng)調(diào)作用。列寧與小男孩有四次對(duì)話。但此時(shí)從小男孩說(shuō)話時(shí)的神態(tài)：“看看列寧”，說(shuō)明他說(shuō)話時(shí)還有點(diǎn)心虛，膽怯，但必定是說(shuō)出了鳥(niǎo)的下落。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)讀出什么語(yǔ)氣？（讀出列寧對(duì)灰雀喜愛(ài)之情，丟失后惋惜之情。）？（說(shuō)明他是誠(chéng)實(shí)的。）教師：列寧明明知道灰雀是聽(tīng)不懂人話的，他這樣做一方面像同學(xué)們剛才說(shuō)的，表達(dá)了他為鳥(niǎo)飛回而高興，為小男孩知錯(cuò)就改感到欣慰。這愛(ài)鳥(niǎo)情感動(dòng)了捉走鳥(niǎo)的小男孩，小男孩自覺(jué)改正了過(guò)失，可雙方都不公開(kāi)說(shuō)出，這種雙方相互理解，又很幽默的感情，應(yīng)通過(guò)感情朗讀深刻地表達(dá)出來(lái)。）師：瞧！灰雀來(lái)為我們講述一個(gè)有關(guān)列寧的故事了，讓我們熱情地和它們打聲招呼吧！揭題。課文是怎樣描寫(xiě)這三只灰雀的呢？找出句子來(lái)讀一讀。講評(píng)字寫(xiě)得又漂亮又端正的同學(xué)。天氣嚴(yán)寒，它怕冷。理解“吞吞吐吐”的意思，說(shuō)說(shuō)他當(dāng)時(shí)心理是怎么想的？那你能讀好它嗎？（2）“那個(gè)男孩本來(lái)想告訴列寧灰雀沒(méi)有死，但又不敢講。板書(shū)：寬容（2）揣摩“一定是飛走了或者是凍死了。我們帶著這份濃濃的愛(ài)意再來(lái)讀讀課文吧！分角色朗讀課文。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，學(xué)會(huì)本課生字詞，練習(xí)有感情地朗讀課文?！氨摹保鹤竺妗白恪钡牡诹P撇改豎，第七筆捺改提。郊（）脯（）蹦（）若（）校（）哺（）崩（）惹（）仰（）渣（）但（）迎（）查（）擔(dān)（）理解詞義：郊外：城市外面。堅(jiān)定：穩(wěn)定堅(jiān)強(qiáng)；不動(dòng)搖。過(guò)渡語(yǔ)：我們一部分一部分地學(xué)習(xí)。）（2）練習(xí)讀出列寧說(shuō)話中的語(yǔ)氣?！笨吹搅袑幦绱说貞z惜、關(guān)愛(ài)這只美麗可愛(ài)的灰雀，“我”真想告訴他灰雀沒(méi)有死，它被“我”捉回家了，因?yàn)椤拔摇碧矚g它了。3．分角色練習(xí)對(duì)話，思考：列寧是怎樣一步一步使孩子認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。他明知道小男孩把灰雀捉走了，卻故意不明說(shuō)，而用自己的感情來(lái)啟發(fā)男孩的覺(jué)悟，以情育人，體現(xiàn)了這位偉大領(lǐng)袖高超的教育藝術(shù)和對(duì)少年兒童的關(guān)心、愛(ài)護(hù)。）五、總結(jié)全文課文以灰雀為線索，記敘了它丟失又復(fù)回的經(jīng)過(guò)。）二、學(xué)習(xí)1自然段?？墒怯幸惶?，列寧來(lái)到白樺樹(shù)下，發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅色的灰雀不見(jiàn)了。（生讀）師：列寧是多么著急呀。誰(shuí)還想讀讀這個(gè)句子？生2讀。師：可是，列寧喜愛(ài)的灰雀究竟哪去了？聰明的孩子們你們能告訴列寧嗎？(被小男孩捉去了)師：課文中沒(méi)有明確地告訴我們灰雀是被小男孩捉去的，你們會(huì)不會(huì)冤枉了小男孩呀？（生齊答：沒(méi)有）那就請(qǐng)你再仔細(xì)讀一讀這部分課文，把能看出灰雀的消失和小男孩有關(guān)的句子一句一句都找出來(lái)，并說(shuō)明理由讓我心服口服，行不行？可以在有關(guān)句子前面打上鉤?！彼緛?lái)想說(shuō)出來(lái)的，可是他又不敢說(shuō)。師：體會(huì)得真好。（5）師：好，那剛才兩位小朋友找的句子中都有“一定會(huì)飛回來(lái)”，這兩句讀起來(lái)在語(yǔ)氣上有什么不同？自己試著讀讀看。師：“一定會(huì)飛回來(lái)”說(shuō)明了灰雀就是小男孩捉去的。）師：你們覺(jué)得是這樣嗎？（生：是）（7）列寧愛(ài)灰雀，孩子也愛(ài)灰雀，他們的愛(ài)有什么不同？你更贊同誰(shuí)的愛(ài)？為什么？小結(jié)：老師明白大家的意思了。師：老師想做列寧，請(qǐng)一位“小男孩”跟我配合一下，誰(shuí)來(lái)？師生合作朗讀對(duì)話。說(shuō)生：“會(huì)飛回來(lái)的，一定會(huì)飛回來(lái)的。請(qǐng)同學(xué)們看到課文第12自然段。第三篇：小學(xué)語(yǔ)文《灰雀》精品教案《灰雀》這篇課文記敘了列寧在莫斯科郊外養(yǎng)病期間愛(ài)護(hù)灰雀的故事，反映了列寧愛(ài)鳥(niǎo)，更愛(ài)誠(chéng)實(shí)的孩子。1．理解課文內(nèi)容，懂得為什么說(shuō)小男孩是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，體會(huì)列寧對(duì)孩子的教育過(guò)程及小男孩的認(rèn)識(shí)過(guò)程。3．檢查自學(xué)情況。或：左下方口的下面是“一”。默讀課文，思考課后的問(wèn)題。二、學(xué)習(xí)課文第二至十自然段。)3．課中質(zhì)疑，讓學(xué)生體會(huì)列寧育人過(guò)程?！?“自言自語(yǔ)”實(shí)際上是說(shuō)給小男孩聽(tīng)的。(1)小男孩為什么低著頭?(2)列寧為什么看看男孩，又看看灰雀，然后微笑?(3)列寧為什么不問(wèn)愛(ài)說(shuō)話的男孩，而問(wèn)不說(shuō)話的灰雀?(4)列寧為什么不問(wèn)那個(gè)男孩，就知道他是誠(chéng)實(shí)的?(因?yàn)槟泻⒛苷J(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，用實(shí)際行動(dòng)改正錯(cuò)誤。指讀、齊讀課題課前大家都預(yù)習(xí)了課文，那課文圍繞灰雀講了誰(shuí)和誰(shuí)的故事呢？（板書(shū)列寧、小男孩）二：初讀課文下面就請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本讀一讀這個(gè)故事，注意讀的時(shí)候呢端起課本，大聲朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方可以多讀幾遍。四：處理310段（一）一天，列寧又來(lái)到白樺樹(shù)下，發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅色的灰雀不見(jiàn)了！列寧在周?chē)臉?shù)木中找遍了，也沒(méi)找到。（三）可是，列寧喜愛(ài)的灰雀究竟哪兒去了，聰明的同學(xué)們，你能不能出小男孩的表現(xiàn)中猜出灰雀的去向?請(qǐng)大家學(xué)著用我們剛才掌握的方法，輕聲朗讀課文的310段，快速劃出描寫(xiě)小男孩表現(xiàn)的句子，思考從小男孩一系列的表現(xiàn)中你能不能猜出灰雀的去向。誰(shuí)愿意讀小男孩的話。師敘述12段，聽(tīng)到這兒，你有什么問(wèn)題？ 生：鳥(niǎo)兒不會(huì)講人話，列寧為什么要問(wèn)它？是的，男孩是誠(chéng)實(shí)的，列寧這是在保護(hù)男孩的自尊心。（出示資料袋）列寧是前蘇聯(lián)偉大的革命領(lǐng)袖，他創(chuàng)建了俄國(guó)共產(chǎn)黨，領(lǐng)導(dǎo)十月革命取得勝利，建立了第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家。：課文寫(xiě)了一件什么事？）生按要求讀課文。師：注意“脯”讀第二聲。師：這三個(gè)時(shí)間，把課文分成了三個(gè)部分。師：課題是灰雀，（出示課文插圖）你看到了怎樣的三只灰雀呢？誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。）師：怎樣的三只灰雀呀？用一個(gè)四字詞語(yǔ)，就是——生：惹人喜愛(ài)師：你喜歡三只灰雀的什么呢？再自由讀一讀。師：誰(shuí)能讀得讓別人仿佛看到了這三只灰雀？?jī)擅瑢W(xué)讀。按間架結(jié)構(gòu)可以分成哪幾類(lèi)？（左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)）師：生字重新排起了隊(duì)，你發(fā)現(xiàn)了什么？注意每個(gè)字左邊、右邊的占格位置。女同學(xué)齊讀課文的第二自然段。師：灰雀哪去了呢？生：被男孩抓走了生：小男孩藏起來(lái)了師：男孩為什么把灰雀放回來(lái)了呢？生：受了列寧的啟發(fā)師：怎么受列寧的啟發(fā)呢？讓我們來(lái)體會(huì)體會(huì)?！袑幨沁@么說(shuō)的嗎？生：不是師：列寧是怎么說(shuō)的？女生讀“一定是飛走了，或是凍死了，??”師：從列寧的這句話中，你聽(tīng)出了什么？生：列寧擔(dān)心灰雀。）生：前后不一樣，但意思一樣師：還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？生：第一個(gè)句子說(shuō)后面是冒號(hào)生：第二個(gè)句子，說(shuō)在后面，打句號(hào)。同桌討論師：說(shuō)說(shuō)你們小組討論的結(jié)果。生2：列寧先生，您好。師：這篇文章講了一個(gè)什么故事？生：列寧小時(shí)候和大鵝斗的