【正文】 效，我都認(rèn)真分析其原因，好的繼續(xù)堅(jiān)持。課前準(zhǔn)備要及時(shí)，要統(tǒng)計(jì)，要備課。講評(píng)時(shí)還要突出重點(diǎn)，著重對(duì)三類題進(jìn)行講解，對(duì)于沒有或很少有差錯(cuò)的試題，通常不講評(píng)或點(diǎn)到為止，對(duì)于部分學(xué)生有差錯(cuò)的試題，視具體情況適當(dāng)講評(píng)，對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生有差錯(cuò)的試題，這類試題往往屬于迷惑性、綜合性較強(qiáng)的考題，應(yīng)重點(diǎn)講評(píng)。講評(píng)過程中要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和樹立信心。②分析過程，畫出圖，找到特征。而在目前的現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，試卷講評(píng)如果還只停留在逐題串講、就題論題、沒有主次，學(xué)生似懂非懂、愛聽不聽，整堂課收效甚微，就達(dá)不到高校課堂的要求?！拔磥淼奈拿げ辉偈遣蛔R(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人”．這充分說明了學(xué)習(xí)方法的重要性，它是獲取知識(shí)的金鑰匙．學(xué)生一旦掌握了學(xué)習(xí)方法，就能自己打開知識(shí)寶庫(kù)的大門．因此，改進(jìn)課堂教學(xué)，不但要幫助學(xué)生“學(xué)會(huì)”，更要指導(dǎo)他們“會(huì)學(xué)”。以學(xué)生為主體，突出學(xué)生的主體意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生應(yīng)是教學(xué)活動(dòng)中心，教師、教材、一切教學(xué)手段，都應(yīng)為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)，使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)參與。第二篇：聽評(píng)課反思聽評(píng)課反思參加本次聽評(píng)公開課活動(dòng)后，我的思緒久久不能平靜，聽了兩位老師的課后，收獲很大，兩位老師在教學(xué)過程中體現(xiàn)了新課程的理念，并成功地運(yùn)用了現(xiàn)代化的教學(xué)工具——多媒體。聽完課之后還是感覺我在講文言文的時(shí)候講的內(nèi)容有點(diǎn)淺，還不是很深入，分析的較少，這也是在評(píng)課的時(shí)候提出來的，我也是接受了這個(gè)建議，在之后的講課中也是學(xué)習(xí)了他們邊講邊分析這樣的授課方式。這一個(gè)活動(dòng)我們進(jìn)行了一個(gè)星期。聽完這一輪的課給我的最大的觸動(dòng)點(diǎn)就是真的是每個(gè)老師都有一種上課風(fēng)格，都有一種不一樣的臺(tái)風(fēng)。他們說就是邊講邊寫，所以寫板書的時(shí)候要寫的稍快一點(diǎn)才有時(shí)間才能跟得上。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中也提出“以學(xué)生的終身發(fā)展為本”的理念，可見讓學(xué)生學(xué)會(huì)自覺地學(xué)習(xí)是十分重要的，因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師的教不能代替學(xué)生的學(xué)，應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生?？鬃诱f：“知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者。第五，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“復(fù)習(xí)”。一、知識(shí)成網(wǎng)絡(luò)講評(píng)前要做到概念清晰題型明了。而講評(píng)最需要解決的是，針對(duì)學(xué)生面對(duì)試題采取什么樣的解題途徑往往感到比較困難這種實(shí)際現(xiàn)象，教師要幫助引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全面思考、分析、比較。一些學(xué)生由于對(duì)數(shù)學(xué)沒有信心，畏難情緒驅(qū)使他們放棄對(duì)簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)試題的分析與解答，因此我們?cè)谥v評(píng)試卷的過程中一定要切準(zhǔn)學(xué)生的實(shí)際水平，對(duì)不同層次的學(xué)生要有不同的要求，對(duì)基礎(chǔ)欠佳的學(xué)生，不要盲目地追求難題，而應(yīng)在基本題和中檔題上下功夫，逐步建立起學(xué)生的自信心，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要讓學(xué)生根據(jù)課本的知識(shí)和原理，找出自己考卷中的錯(cuò)誤并糾正。第四篇：聽評(píng)課總結(jié)反思聽評(píng)課總結(jié)反思郭俊平教師要在實(shí)踐中成長(zhǎng)，本身要對(duì)自己和自己所從事的職業(yè)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，是我這一年來一直思考的問題。在課堂上我讓學(xué)生圍繞恐龍先提出自己想研究的問題，然后以學(xué)生的問題的對(duì)象進(jìn)行課堂研究學(xué)習(xí)。三、課堂調(diào)控，環(huán)節(jié)緊湊課堂調(diào)控能力是教學(xué)課堂教學(xué)能力的一個(gè)重要組成，也是衡量一個(gè)優(yōu)秀教師的