【正文】 結(jié)構(gòu)和功能是怎樣的？師生歸納：神經(jīng)元的基本結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞體和突起兩部分。教師：我們的身體之所以如此協(xié)調(diào)，做出許多精細(xì)的活動(dòng)，主要是神經(jīng)系統(tǒng)在起調(diào)節(jié)作用。3．概述反射并說出人類條件反射的特征。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1．在小組討論交流中培養(yǎng)合作意識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。骨成分的含量會(huì)隨著人的年齡的增長而發(fā)生變化，骨的特性也會(huì)發(fā)生變化，如： 青少年的骨容易變形，老年人的骨容易骨折。（2）魚骨在稀鹽酸中變軟，同時(shí)有氣體產(chǎn)生。二、人體系統(tǒng)的功能教師：人體各系統(tǒng)是由多個(gè)具有相關(guān)功能的器官組成，那么這八大系統(tǒng)是否能獨(dú)立存在，各自為政呢？：請(qǐng)一位學(xué)生上講臺(tái)前做快速下蹲的動(dòng)作，一分鐘內(nèi)能做多少。那么，人體還有哪些系統(tǒng)？這些系統(tǒng)是怎樣組成的？它們的功能是什么？這節(jié)課我們就共同來探討吧。2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力、合作能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ约袄枚喾N渠道收集信息的能力。四、教師組織同學(xué)就提出的主要問題進(jìn)行討論。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們有誰知道柳葉兒能吃嗎？有沒有誰吃過柳葉兒，味道如何？（多數(shù)人沒吃過，不知道柳葉兒還可以吃。教案點(diǎn)評(píng)：采取學(xué)生自學(xué)與教師指導(dǎo)相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)文章。2．學(xué)生根據(jù)材料，說一說自己的研究發(fā)現(xiàn)。3．學(xué)生合作學(xué)習(xí)，先四人小組交流，然后全班討論明確。那么讀書的目的又是什么呢？（學(xué)生發(fā)言后，不忙著下結(jié)論）請(qǐng)同學(xué)們從北宋著名大臣趙普身上來對(duì)照一下吧！2．學(xué)生交流展示收集的有關(guān)趙普資料，較多的了解趙普其人其事，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。第一篇：蘇教課標(biāo)版七年級(jí)語文下冊(cè)教案四、趙普學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．能夠借助注釋和工具書理解課文內(nèi)容。任何一個(gè)正常的人都明白，刻苦讀書才可能成為有用之才，古今中外，概莫能外。2．老師巡視，借機(jī)做好個(gè)別輔導(dǎo)。課文中，趙普晚年讀書勤奮，整天讀書，死后書箱里就是一部《論語》。七、課后學(xué)習(xí)整理本課出現(xiàn)的詞類活用現(xiàn)象及特殊句式。3．體會(huì)“樂”和“苦中帶澀”的思想內(nèi)涵。2．提出不理解的語句、詞語。二、能力目標(biāo)1．親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，總結(jié)骨的成分與骨的特性之間的關(guān)系，從而了解人體結(jié)構(gòu)和功能是相互統(tǒng)一的。教學(xué)過程導(dǎo)入新課：在精卵結(jié)合孕育新的生命這節(jié)課中，我們知道了人類新個(gè)體的產(chǎn)生是由生殖系統(tǒng)來完成的，并且也了解了生殖系統(tǒng)的組成和功能。為了方便同學(xué)們了解人體結(jié)構(gòu)層次的知識(shí)內(nèi)容，教師播放動(dòng)畫：人體消化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。煅燒后的骨被敲擊后粉碎，說明它含有無機(jī)物。這是因?yàn)樵谌说囊簧?，骨成分的含量?huì)隨著人的年齡的增長而發(fā)生變化，骨的特性也發(fā)生變化，試完成下表：聯(lián)系實(shí)際，教師提出以下問題讓學(xué)生展開討論：（1）應(yīng)用實(shí)驗(yàn)來解釋為什么我們青少年應(yīng)注意坐、立、行的姿勢？（2）冬天到了，媽媽給爺爺、奶奶買了超強(qiáng)防滑的棉鞋，沒有給你買，還會(huì)有意見嗎？教師：骨的有機(jī)物與無機(jī)物兩種成分使骨既有一定的硬度又有一定的彈性，這就是骨的特性。（二）能力目標(biāo)通過實(shí)驗(yàn)、探究等活動(dòng)，提高與他人合作交往的能力及科學(xué)探究的能力等。2．描述脊髓和腦的基本結(jié)構(gòu)和功能。教師：即使一個(gè)很簡單的活動(dòng)也需要這么多的器官參與，而且各器官之間相互配合，有條不紊，好像受到統(tǒng)一的指揮，你知道身體內(nèi)的這個(gè)指揮官是什么嗎？學(xué)生：神經(jīng)系統(tǒng)。教師請(qǐng)同學(xué)們用顯微鏡觀察神經(jīng)元玻片標(biāo)本，并對(duì)照神經(jīng)元的模式圖，自學(xué)神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能。教師：灰質(zhì)是神經(jīng)元的細(xì)胞體集中的部分，色澤灰暗；白質(zhì)是神經(jīng)纖維集中的部分，色澤白亮。小腦的主要功能是維持身體的平衡，腦干中有調(diào)節(jié)心跳、呼吸和血壓等人體基本的生命活動(dòng)中樞。，選擇材料描寫人物的方法。結(jié)合課件展示，體會(huì)貝聿銘的建筑成就、藝術(shù)美感。但國籍的更改，并不代表其秉性的變更，無論他們?cè)谑澜绲哪膫€(gè)角落，其不變的是中國心，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。你可以選擇他具有代表性的建筑表述其偉大成就。而這一件件藝術(shù)作品，就出自一位承繼著中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的華夏兒女之手，是一現(xiàn)代建筑藝術(shù)同中國傳統(tǒng)建筑特色相結(jié)合的產(chǎn)物，如香山飯店。開篇就以這具有驚人氣勢高貴氣質(zhì)的建筑突出了貝聿銘建筑的獨(dú)特，不同凡響。但我們除了通過這種比較直接的方式了解，認(rèn)定貝聿銘建筑的高超，還可以通過什么方式了解呢？側(cè)面。但歷史會(huì)公正地證明一切。這一系列的比喻體現(xiàn)的正是貝聿銘的建筑理念，而香山飯店便將兩種理念變主現(xiàn)實(shí)，而正是這便充分地體現(xiàn)了他的中國心，愛國情。