【正文】 學習活動狀態(tài)，以促進知識的主動意義建構以及知識、技能和體驗的連接，提高課堂教學效率。而小學生生性活潑、好動，注意力不持久，創(chuàng)設良好的課堂氣氛顯得尤為重要。我給學生充分的時間，組織學生自讀，在自讀的基礎上，引導學生如何抓住重點詞語進行理解。比如，學生在課外進行剪報活動，把用到的知識、語句剪下來，增加了記憶，將學習變成了一種布滿情趣的活動課。③猜猜猜。教學中我們常采用的游戲有以下幾種：①找朋友。（1）游戲活躍課堂氣氛小學生天性好玩、貪玩，對于游戲有很強烈的興趣。如：我在教學時，將自己也列為學習的一員，與學生們一起操作，一起討論?！盎睢逼饋?，1即不呆板，不被動，使學生真正成為課堂的主人。那么怎樣的課堂教學結構才能構建這樣的學習氛圍呢? 因此，我們的課堂教學必須真正成為學生發(fā)展的天地。學生因為愛老師，慢慢的，就愛上這一門學科了，也就開始對這一學科產(chǎn)生了興趣。頓時，于勒卸下自己 2 的“武裝”，當場決定，說把自己的財產(chǎn)捐給慈善機構和窮人家的孩子，此時此刻，菲利普太太大吃一驚，當即暈倒了。我還是提示了學生，可以通過收稻谷、摘沙糖桔等。正在他們討論的時候，我就說：是因為父親當時爬月臺的形象深深地觸動了作者的心靈。我們必須得把知識與生活緊密聯(lián)系起來，脫離了生活、脫離了學生實際感受得知識是沒有生命力可言的。這是我們所有語文老師不可逃避的問題。（4）請幼兒齊唱，并做出夸張的表情和動作。能友好地與同伴合作，并體驗游戲的愉快?？傊诔杞虒W中，教師若能靈活地采用各種教學手段，創(chuàng)設寬松、愉快的教學環(huán)境，做到寓教于趣，寓教于情，就能取得事半功倍的教學效果，歌唱活動才能真正地“活”起來（一）、案例的設計。同時，教師必須加強學習，提高自身修養(yǎng)，在實踐的教學工作中不斷地去發(fā)現(xiàn)、去探索、去研究、去總結經(jīng)驗，只有這樣，才能嘗試出更新的教學方法來。先運用“照鏡子”的游戲幫助幼兒記憶歌詞，使幼兒輕輕松松地掌握了歌曲；再用“我們也來畫胡子”的游戲使幼兒體會到參與活動的樂趣，并滑稽地表現(xiàn)出這首歌曲所特有的幽默性；最后，游戲“胡子Party”讓孩子真正領略到音樂散發(fā)的無限魅力，原來音樂可以這么好玩。歌唱活動的順利開展更是依賴于幼兒發(fā)揮主觀能動性，自發(fā)地參與活動，并在自主學習中得到最大的熏陶。老師走過去，問“浩東，你怎么不去游戲啊？”“因為我沒有畫胡子。待大家都找到了自己的好朋友并分好角色后，老師開始唱起了歌曲，孩子們在老師的歌聲提示下，興奮卻又努力控制著情緒地玩起了“照鏡子”的游戲。但我們堅信，賽歧中心園的老師們一定會憑借對幼教事業(yè)滿腔熱誠，創(chuàng)造出賽歧幼教更輝煌的明天。（四）不拘一格的觀摩研討活動 主要分為三大方面：一方面是“預知觀摩”，在預定的時間里，嚴格按“備課、預教、授課、評課的程序進行落實到位，保證觀摩活動的質(zhì)量。本學期園長，業(yè)務園長重點深入?yún)⑴c到年段教研活動中，以集體備課，編排周表，分析研討教材，制作教具為主靈活的開展各種活動。例如：下午游戲時，室內(nèi)外互相干擾，怎么辦？于是大家對這個問題進行討論，提出各自的看法，時間合理安排，戶外的教師要合理組織等好辦法。提高教師的專業(yè)素質(zhì)，我們的做法是：（一）“學習”是教師思想活起來的重要環(huán)節(jié)我們從專業(yè)培訓，業(yè)務學習，分發(fā)資料，專題講座，組織參加觀摩活動等各種方式讓教師進行學習。在我們的堅持下老師逐步形成習慣有檢查和沒檢查一個樣，變被動為主動，甚至有些老師發(fā)現(xiàn)活動中的閃光點時就會主動請我們到班上觀看拍照等。因此，在產(chǎn)生和完善每一項教研制度時，我們都盡可能地發(fā)動廣大教師參與，在大家討論和修訂的基礎上，由園務會定稿，并在教師會上通過，然后執(zhí)行，力求教研制度的科學合理，富有創(chuàng)新，達到人人參與、人人遵守。“科研興園”已逐漸成為幼教事業(yè)發(fā)展的必然趨勢。這些評價標準的制定為教師的教學行為指明了方向，使他們更有目的性地組織活動。教師感受到成功的喜悅，從而更積極、自信地參與教科研活動。（三）學會發(fā)現(xiàn)問題。每次評比完幼兒園都獎勵為工作獻智慧者，評比成績在績效考評上加上相應分值。根據(jù)本園的實際我們先后開展了“區(qū)域活動的組織與指導”“建構積極有效師幼互動”的專題研究，研究成果顯著，教師先后開展了專題研究觀摩課，有11篇論文分別在CN級刊物、教學研究，“我與新課程”征文，論文匯篇上發(fā)表或獲獎。另一方面是“無預知觀摩”，也就是突擊性的觀摩，在教師事先不知道的情況下進行觀摩評比，把平時的真實情況展現(xiàn)給大家研討，這更能解決實際中的些問題。所以，要組織公開活動的老師們在選材時常常會舍棄歌唱活動而選其它。陽陽選了一個黑色卡紙剪的胡子，他說：“我是解放軍，這個黑色的胡子最酷。案例分析：教師將整個活動一步步地推向了高潮。二、用游戲?qū)⒒顒舆M行到底。在玩“我們也來畫胡子”的游戲，教師照顧到每一位孩子的不同喜好，準備了很多造型的胡子，提供了各色眉筆，讓孩子們自由地挑選?！迸d趣也是打開學生心靈的鑰匙。實際上，真正的幽默是建立在積極理解的基礎上的。幼兒學唱歌曲。一組孩子唱歌，另一組孩子表演。要提高語文教學的教學效率，就必須研究如何調(diào)動學生學習語文的積極性，要調(diào)動學生學習語文的積極性，就必須要讓語文課堂“活”起來。我在教學朱自清的《背影》一課時，我采用的是先分析課文，再聯(lián)系生活的方式教學的。但問他們有沒有認真去觀察和了解父親時，他們的回答是除了嚴厲和陌生外，幾乎沒有其他印象，根本就沒有認真留意過父親工作時的背影，大部分學生還沒有意識過父親的辛勞。所以，在教學實踐中，應想方設法給學生提供實踐的機會。這樣不但加深學生對課文的理解，而且還能激發(fā)他們學習課文的熱情、激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，更重要的是能夠讓枯燥無味的語文課堂“活” 了起來。即使再有趣的課文的課堂，也會慢慢的沉悶了。一旦學生的興趣被激發(fā)出來，教學就會取得事半功倍之效。如果是借班上課，可以和學生課前談話，如問學生“你貴姓”、“老師想和你做朋友”、“你吃過飯了嗎？”等一些輕松活潑的話題，這樣便能在極短時間內(nèi)拉近師生之間的距離，為新授課作情感鋪墊。常鼓勵他們說“你能行！好好想一想，慢慢來”等，使他們感到老師和他們一起動腦，一起學習?！币虼耍處煂W與游戲結合，學生對喜歡的東西學得就快，在“玩”中學，在學中“玩”。”與其他學生的卡片對上了就說：“我是你的好朋友。”這句話的意思是說，兒童多動手操作會促進智力的發(fā)展。例如，教學《黃山》一課時，為了讓學生真實地感受黃山的美景。于是，我又組織學生通過表演來理解、體會。營造良好課堂氛圍的方法有很多，還需要我們在教學中不斷去發(fā)現(xiàn)和總結，相信這樣的教學能把孩子們引入學習的自由天地，讓他們快樂地邀游在知識的海洋中。當學生發(fā)現(xiàn)加入過量蔗糖，杯底就會出現(xiàn)沉淀時，教師就指出他們現(xiàn)在所得到的上清液就是蔗糖的飽和溶液，然后指導學生為飽和溶液下一個定義。把學習過程還原為他們自身的活動過程，引導他們在自主、積極的化學活動中更好地建構和完善自身的素質(zhì)，從而不斷提高課堂效率。五、結合學生心理，創(chuàng)設游戲情境興趣是有意注意的開始，唯有興趣，才會變無意注意為有