aha在兒科的應(yīng)用(更新版)
【正文】 ulation now! 第三十八頁，共五十四頁。 分中心建設(shè)的思考 ? 首先在每個省協(xié)助建立一個中心培訓(xùn)點(diǎn) 分中心 ? 客觀培訓(xùn)條件〔場地、教具、導(dǎo)師〕 ? 主觀培訓(xùn)條件〔熱情、堅持、質(zhì)量〕 ? 35年內(nèi)接受中心的質(zhì)量管理、監(jiān)督 ? 成熟一個，開展一個成為中心 第四十六頁，共五十四頁。 內(nèi)容總結(jié) AHA培訓(xùn)在兒科領(lǐng)域的運(yùn)用。行動起來，收獲成功 第五十四頁，共五十四頁。全球?qū)υ和夂驮簝?nèi)心肺復(fù)蘇成功率 〔 治愈出院率 〕 與心肺復(fù)蘇技能的推廣強(qiáng)度成明顯相關(guān)性。 第四十八頁，共五十四頁。 Advanced Simulation(ECMO)! 第四十頁，共五十四頁。 Cincinnati Children hospital 第三十三頁，共五十四頁。 1. Simulation是新教學(xué)模式 2. 基于高仿真模擬的培訓(xùn)模式 。 1. Pediatric Primary support 2. Assessment 3. Head, Craniofacial, Neck, Thoracic, Abdominal, Thermal, Drowning, Pain and Transport… Manual of Pediatric Trauma (Sickkids, Toronto, Angelo M, et al. 2024) 第二十頁，共五十四頁。 1. 我國兒童急救技能培訓(xùn)總體落后 2. 醫(yī)療工作者必須具備的根本技能培訓(xùn) 3. 自身人員培訓(xùn)與臨床根本急救技能 4. 學(xué)生 、 規(guī)培 、 進(jìn)修醫(yī)生的培訓(xùn)需求 5. 提高醫(yī)療素質(zhì) 、 降低醫(yī)療過失 、 減少醫(yī)療糾紛 、 保障標(biāo)準(zhǔn)救治 6. 現(xiàn)代醫(yī)院的特征 為什么建設(shè)急救培訓(xùn)中心 —需求 第十二頁，共五十四頁。 第五頁，共五十四頁。 國際兒童急救技能培訓(xùn) ? AHA ? AAP ? ITLS ? BLSPALSNRPPTLSPFCCS ? Simulation〔 SIM〕 ? 歐美國家的普及性，西雅圖 第四頁，共五十四頁。 ? 兒童領(lǐng)域北京兒童醫(yī)院〔樊尋梅、錢素云教授， 1999年 〕、上海兒童醫(yī)學(xué)中心〔王瑩教授， 2024年 〕，為我國急救培訓(xùn)事業(yè)做出了奉獻(xiàn) ? 目前兒科可以被認(rèn)為開展的有 6家單位，上海復(fù)旦大學(xué)附屬兒科醫(yī)院、上海兒童醫(yī)學(xué)中心在 2024年分別稱為 AHA國際培訓(xùn)授權(quán)中心 第十一頁，共五十四頁。 第十九頁，共五十四頁。 第二十六頁，共五十四頁。 Cincinnati Children hospital 第三十二頁，共五十四頁。 Bedside Simulation in Emergency room of FDCH 第三十九頁，共五十四頁。 第四十七頁，共五十四頁。急救專業(yè)是一個理論與實踐緊密結(jié)合的專業(yè)。
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