【正文】 中國(guó)的一員。生評(píng)價(jià)師的誦讀。課件出示這句格言的出處：南朝《后漢書(shū)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。半身不遂，不過(guò)他還是以堅(jiān)強(qiáng)的意志力和驚人的毅力，進(jìn)入了劍橋大學(xué)“岡維爾”和“凱厄斯”學(xué)院任研究員。（諺語(yǔ)）夫有其志，必成其事，蓋烈士之所徇也。他雖喜歡博覽群書(shū)，但因?yàn)榧揖池毢?，無(wú)錢買書(shū)，便到洛陽(yáng)賣書(shū)的地方，去讀人家所賣的那些書(shū)。他在屋里吊著一只苦膽，每天睡覺(jué)前、起床后、吃飯時(shí)，都要嘗苦膽的滋味（嘗膽），使自己不要忘了亡國(guó)之恥。張步雖然吃了敗仗，但是他見(jiàn)耿弇兵少而且疲勞，又糾集二十萬(wàn)人馬攻耿弇。連戰(zhàn)皆捷，終于收復(fù)了黃河以南的全部失地，為民族建立了功勛。他生性豪放、剛毅，時(shí)刻想著北方的人民生活在水深火熱之中。心理學(xué)家曾做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：事先告知一組被判死刑的囚犯，他們將不執(zhí)行槍決，而是被刺破靜脈，讓血從體內(nèi)流盡而死。他把它當(dāng)作自己的事業(yè)。范仲淹“先天下之憂而憂”宋代范仲淹有志于天下，他兩歲便失去父親，母親貧困無(wú)依，就改嫁到長(zhǎng)山一位姓朱的人家。（王勃）朝著一定目標(biāo)走去是“志”，一鼓作氣中途絕不停止是“氣”，兩者合起來(lái)就是志氣，一切事業(yè)的成敗者取決于此?！辈惠p言放棄，應(yīng)是我們火一般的心聲。越王勾踐面對(duì)屈辱，忍于心，恨于骨。志向是我們成功的關(guān)鍵，翻過(guò)重重的懸崖峭壁，才能攀上山頂，到了山頂我們就成功了！高一:123小草第二篇：有志者 事竟成演講稿（本站推薦）有志者 事竟成（演講稿）同學(xué)們：大家好！今天我演講的題目是：“有志者 事竟成?！坝兄菊?，事竟成”的人還有很多，例如外國(guó)的愛(ài)迪生，如果沒(méi)有他百折不撓的精神，哪來(lái)今天的燈泡使我們?cè)诤诎抵械玫焦饷?。只要有決心、有毅力，向著自己的志向前進(jìn)，才能完成自己想做的事情，最終走向成功。由于他父親的貪婪，“日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。然而有了志向的人，做什么事都能有堅(jiān)定的目標(biāo)，向著自己的目標(biāo)不懈努力，最終駛向成功的彼岸。春秋時(shí)期，吳王夫差在于越國(guó)交戰(zhàn)中大敗越王勾踐。這種種事例都說(shuō)明出“有志者事竟成”。（孔子）志不強(qiáng)者智不達(dá)。畢業(yè)前夕，班里的同學(xué)都在談?chuàng)駱I(yè)的問(wèn)題。他邊稠粥都不夠吃，所以常常忍饑挨餓熬到下午才吃飯。美國(guó)數(shù)學(xué)家納撒爾這樣，囚犯在肌肉沒(méi)有遭受任何損傷的情況下死去。但只拔給他一千人的糧餉和三千匹布。后來(lái)投效劉秀，替劉秀打了許多勝仗。怎么能把沒(méi)有殲滅的敵人留給主上？”于是出兵大戰(zhàn)一天，終于打敗了張步。大器晚成的蘇洵：宋朝文學(xué)家蘇洵，27歲始發(fā)奮，立志就讀，晝夜不息，結(jié)果大器晚成，終于成為唐宋八大家之一。經(jīng)過(guò)30多年的努力，他終于寫出了名垂千古的著作《論衡》。一個(gè)人，如果連微不足道的“毅力”和“志氣”也沒(méi)有的話，那他將會(huì)一事無(wú)成。第四篇：《有志者 事竟成》教學(xué)設(shè)計(jì)走進(jìn)國(guó)學(xué)經(jīng)典之格言警句篇《有志者 事竟成》教學(xué)設(shè)計(jì)節(jié)選自《少兒國(guó)學(xué)》2016年01月國(guó)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)古詩(shī)文中關(guān)于立志的格言警句，了解格言警句的作用。（播放奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式中擊缶、吟誦《論語(yǔ)》等錄像片段）你有什么想說(shuō)的嗎？你聽(tīng)到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注到論語(yǔ)的誦讀）孔子所寫的《論語(yǔ)》是我國(guó)歷史上最偉大的一本書(shū)，其中所講的道理影響了從古至今的無(wú)數(shù)中國(guó)人。告訴我們?nèi)松约喝テ床?、去奮斗，在風(fēng)雨中百折不撓勇往直前。（這個(gè)環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)采用送書(shū)簽的形式，教師提前準(zhǔn)備好許多寫好的格言，對(duì)于發(fā)言好的孩子，現(xiàn)場(chǎng)將格言剪成各種形狀的書(shū)簽送給他們）同學(xué)們學(xué)得這么快，老師真是太喜歡你們了，我給你們準(zhǔn)備了一份禮物，就藏在你們的書(shū)桌里，你摸到了嗎？打開(kāi)看看，是什么？（每個(gè)小組一個(gè)信封，在信封里將每條格言的一半裝進(jìn)去）對(duì)啊，每張紙條上都只有半句格言，就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里合作，對(duì)出另外半句格言。你還知道哪些關(guān)于立志的格言？（指名多名學(xué)生匯報(bào)自己搜集到關(guān)于立志的格言警句）具體策略如下：（1）你是從哪兒找到這條格言的？（2）你能說(shuō)說(shuō)這句話的意思嗎？（3）誰(shuí)知道這句話說(shuō)明了什么？（4）老師簡(jiǎn)單提點(diǎn)意思。屈原《離騷》......【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)，注重的是對(duì)學(xué)生知識(shí)的擴(kuò)展，不僅停留在學(xué)生能夠積累課內(nèi)的五條格言警句，更是通過(guò)搜集、匯報(bào)，掌握更多的格言警句，并通過(guò)分類，有意識(shí)的滲透格言警句涵蓋了我們生活的各個(gè)