小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)教案——古詩(shī)新教培養(yǎng)自學(xué)能力——“自主學(xué)習(xí)”的古詩(shī)教學(xué)模式探索聞官軍收河南河北(更新版)
【正文】 軍收河南河北》
新大綱明確地要求：小學(xué)階段背誦優(yōu)秀詩(shī)文不少于150篇（含課文）
（3）所以，我讓學(xué)生反復(fù)誦讀、體會(huì)、品味
5。我設(shè)計(jì)了這樣的作業(yè)：學(xué)了這首詩(shī)后，你最想做些什么畫(huà)一畫(huà)，演一演，吟一吟，背一背，寫(xiě)一寫(xiě)選擇一項(xiàng)或幾項(xiàng)完成。這首詩(shī)節(jié)奏鮮明，韻律和諧，情感豐富，語(yǔ)句簡(jiǎn)煉，瑯瑯上口。然后多讓學(xué)生交流、評(píng)議。于是，我讓學(xué)生各自去查詢(xún)當(dāng)時(shí)的寫(xiě)作背景資料。想象誦讀悟詩(shī)情。我想：古詩(shī)的教學(xué)就是要注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)古詩(shī)的能力，使學(xué)生終生受益。新修訂大綱指出：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。一。但是，古今語(yǔ)言的差異，生活環(huán)境變遷所形成的詩(shī)人與學(xué)生感情之間的距離，以及古詩(shī)抽象、精煉、含蓄的特點(diǎn)，均會(huì)造成學(xué)生理解上困難。先讓學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上劃出不懂的字詞，提出疑問(wèn)后，再讓學(xué)生小組討論。朗讀和背誦在詩(shī)的教學(xué)中有特別重要的地位?！ ∥濉⑦w移運(yùn)用背詩(shī)文 課后作業(yè)體現(xiàn)自主性，拓展學(xué)生詩(shī)文學(xué)習(xí)的范圍
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