【正文】 的感悟。閱讀使孩子們的心變得沉靜、柔軟，他們無拘無束地與書中的人物、閱讀的同伴進行著“心心相印”的交流。由于禿成這樣，孩子們就會常常出神地去看，并會在心里生出要用手指頭蘸一點唾沫去輕輕摩挲它一下的欲望。桑桑在成長，擁有健康、快樂、朋友，他是一個幸福的人，我希望能擁有他這樣的學生。課件出示教師小結：對，《草房子》結構獨特，沒有完整連貫的故事情節(jié)，全書九章記錄了十幾位相對獨立人物的精彩片斷。指導目標交流閱讀感受，加深對作品的理解。四、作品推薦同學們，美麗的文字、感人的故事、溫馨的細節(jié)構建了曹文軒作品的純美。②（出示劃線句子）學生大聲地讀。④（出示劃線句）注意劃線的句子，體會桑桑的形象。）二、人物回放在草房子里，生活著眾多個性鮮明的人物。指導目標交流閱讀感受，加深對作品的理解。（2）究竟是什么原因讓禿鶴一次次地發(fā)生改變呢？學生交流，相機出示精彩片斷：從這些片斷中，你看到了一個什么樣的禿鶴？（3）出示：純凈的月光照著大河，照著油麻地小學的師生們，也照著世界上一個最英俊的少年……為什么說禿鶴是世界上一個最英俊的少年？（4）師小結關注桑桑、細馬、杜小康：（1）桑桑，細馬，杜小康這幾個人物成長的過程中最關鍵的事件是什么？在事件的前后他們發(fā)生了怎樣的變化？（2）學生交流（二）總結升華，鏈接生活總結升華。引領學生在品悟人物成長歷程的過程中，感受作品豐富深刻的思想內涵，體悟作品的生命詮釋，受到精神上的洗禮。七、名家評價1孩子們，我想，聊到這里，我們對書中的人物已經(jīng)有了更深的了解和感悟，我們來看看兩位著名作家《對草房子》一書的評價。三、聚焦人物（課件出示標題）在這些美麗的草房子里，生活著眾多個性鮮明的人物。我要是晚上敲門呢？我講故事給你聽，你講故事給我聽。第一篇：草房子交流課教學設計《草房子》讀書交流會教案教學目標：1．激發(fā)學生用心閱讀文學作品的興趣。那我去敲門，你會去開門嗎？ 當然開門。二、走進草房子，收藏美好（課件出示標題）讓我們了解一下作者曹文軒（出示作者資料，學生讀）（師）草房子可以說是曹文軒的代表作之一，這本書也獲得了許多的榮譽，課件出示：閃亮在《草房子》上的光環(huán)出示《草房子》章節(jié)目錄，這節(jié)課我們來交流前四章的閱讀收獲。學生自由選擇精彩的段落和著音樂讀給大家聽，并適時說說自己的閱讀感受。板書設計：純美小說景美、人美、語言美第二篇：《草房子》交流課教學設計《草房子》讀書會活動設計活動目標：交流閱讀感受，加深對作品的理解。請大家快速打開記憶的閘門，想一想他們都是誰？關注禿鶴：（1）在禿鶴的成長過程中，他發(fā)生了哪些性格或心理上的變化？學生討論交流并填寫學習單。在今天這樣浮躁的社會、冷漠的世態(tài)中，它能真正感動所有的孩子，讓他們回歸精神的家園。（課件出示描寫草房子的句段，學生讀。（板書：讀人物形象）但僅僅讀故事情節(jié)行不行呢？閱讀一部作品還需要我們讀人物的形象。[課件出示]①生讀。課后，請同學們用停頓閱讀的方法去讀一讀《草房子》中的環(huán)境描寫。在今天這樣浮躁的社會、冷漠的世態(tài)中，它能真正感動所有的孩子，讓他們回歸精神的家園。那么，《草房子》到底是怎樣一部小說，它到底寫了一些什么呢？請同學介紹一下。這在油麻地可是出了名的，誰來舉例說說桑桑的調皮往事？（2）桑桑那么調皮搗蛋，可是他卻贏得了油麻地所有人及我們同學的喜愛，這又是為什么呢？你能不能舉例說明？（熱心、善良、有愛心、仗義、勇敢、堅強……）教師小結：我太喜歡桑桑了，喜歡他的頑皮可愛、活力四射，喜歡他善良的心地和他的同情心。陽光下，這顆腦袋像打了蠟一般亮，讓他的同學們無端地想起，夜里它也會亮的?！竞⒆觽內斡勺约旱乃季w在書頁中徜徉。你讀了這本書以后，對你最大的感悟和啟發(fā)是什么。一本有形的書，卻創(chuàng)造出無限大的閱讀時空，這不得不說——最是書香能致遠。這里有世間最迷人的景致，這里有人間最動人的情感，這里有最好的朋友，在書中等你。好，下面有請XXX同學上臺交流，大家歡迎！