【正文】 心靈雞湯，真正做到了以愛動其心、以言導其行。在師德師風的交流環(huán)節(jié)，郭海平老師以《愛心立教垂風范，潛心研究育英才，安老懷少盡慈孝》為題，緊緊圍繞愛崗敬業(yè)、安老懷少主題，講述了其在教育教學以及家庭生活中的感人事跡，詮釋著一位知性女性對教育事業(yè)的熱愛。立德先立師，樹人先正己，培養(yǎng)和造就一支學高身正的教師隊伍，是立德樹人成敗的關鍵。立德樹人，入心為要。比如，門庭若市的“培優(yōu)班”，擠破頭的“小升初”，減不下來的大書包，追逐名利的辦學機構……種種現(xiàn)象似乎都指向一點，“育分”遠比“育人”更具誘惑力。這樣不但可以培養(yǎng)孩子為他人服務的意識，還可以鍛煉他的組織能力，并可培養(yǎng)高度的責任心，同時還可以在同伴中樹立威信，使孩子增強自信心，真可謂是一舉幾得的事。在學習生活細節(jié)中，為每個孩子多提供一些“實習”的機會。在學習生活細節(jié)中，放手讓孩子去探索。于是他把錢存下，慢慢的把錢存夠，他就請了兩天假買了兩斤肉回家。只要菜一上桌，我就朝我最愛吃的東西進攻，不一會兒菜就被我一掃而光，而媽媽則生氣地盯著我。它要求我們具備強烈的責任感和使命感，創(chuàng)新意識和精神來源于我們隊事業(yè)的熱情和忠誠，需要我們有一定的勇氣和膽識，也向我們的能力和本領發(fā)起挑戰(zhàn)。教師也是科研工作者，通過此次的學習，我認識到教師的科研工作更需要創(chuàng)新精神。在科技迅猛發(fā)展的今天，在新課程改革推行了10年的今天，我們的身份應該由以前“教員”的單一角色轉化為多重角色。”工作后，我沒有堅持讀書，不再讀書，結果，我的知識泉水就枯竭了。沒事的時候，他喜歡翻一翻，看一看，因為那里有他的成長足跡，那里有老師對他的諄諄教誨。做好老師，要有道德情操。”望望窗外，校園分外美麗，但更美麗的是教室內(nèi)一位位教師辛勤耕耘、傳道授業(yè)的場景?！苯衲杲處煿?jié)前夕，總書記在同北京師范大學師生代表座談時也談到“愛是教育的靈魂”。古希臘神話中，塞浦路斯國王皮格馬利翁雕刻一座少女雕像時，投入了全部精力、融入了所有愛戀。在課堂上，要為學生鋪設適當?shù)奶荻龋砰_手，開拓學生思路，培養(yǎng)學生進一步鉆研的興趣。“能走多遠，關鍵看你有多愛”。知識可以去積累，才能可以去學習，但惟有道德一旦失去，后果將不堪設想。沒有高素質(zhì)的教師就不會有高素質(zhì)的教育，教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提。在知識經(jīng)濟迅猛發(fā)展的今天，教師任重道遠。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學科也不可能有學習興趣，當然也不可能學好這門課程，提高教育教學質(zhì)量也將成為一句空話，教師要提高教學業(yè)務水平，就必須自覺堅持學習和參加業(yè)務培訓，并在教學實踐中鍛煉和提高。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。將心比心，以心換心。記得六年前，初登講臺，學校安排我任四年級英語和班主任工作。學高為師，身正為范，教育學生熱愛學校，感恩學校，時時處處要當表率，要言行一致，要求學生做到的，我自己首先做到；要求學生不做的，自己堅決不做。教師不是一勞永逸的職業(yè)，我們每個人都需要虛心學習，向大家學習，向大教育家學習，向知名教師學習，向身邊的優(yōu)秀教師學習，甚至要向自己的學生學習。教師的一言一行、一舉一動都被學 生看在眼里，記在心里。黨的十八大報告強調(diào)：“努力辦好人民滿意的教育。我們的奉獻像火把，是無怨無悔的燃燒，是至死不渝的真情。作為教師的我們，往往是兩袖清風，囊中羞澀。給學生一張笑臉是實現(xiàn)這一目標的關鍵。彈指一揮間，12年的歲月就在繪聲繪色的講課中，就在埋頭批改作業(yè)的筆尖下，就在上課鈴與下課鈴的交替聲中滑過，生活因教師這一陽光下最美麗的職業(yè)而精彩?！币苍S這話有些絕對了，但一個人如果能夠持之以恒，即使成不了專家，勝任一般性的工作還是沒有問題的。一名“好”老師是能夠不斷學習、不斷創(chuàng)新、和時代接軌的老師。什么是人格魅力？人格魅力則指一個人在性格、氣質(zhì)、能力、道德品質(zhì)等方面具有的很能吸引人的力量。關愛學生體現(xiàn)在從內(nèi)心深處對學生的喜愛和關心，經(jīng)常鼓勵、表揚學生的一點一滴的進步?？鬃诱f得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。三、對待自己要嚴格要求和以身作則作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學生。做不好人，也教不好學，因此做一個好老師，崇高的師德師風第一位的。只有這樣才能對得起學生的一聲“老師好”，對得起教師這太陽底下最神圣的職業(yè)的說法。師德師風對于一名教師來說特別重要。秉著向各位老師求教的態(tài)度，我在此談論一下我關于師德建設的觀點，有不對的地方請各位老師批評指導。教好書，育好人，各個方面都要為人師表這是當好一名人民教師的根本要求。一名教師要提高自身的師德師風要從以下幾個方面做起：一、對于職業(yè)要忠誠熱愛進入新世紀，當人們的價值觀、人生觀改變的同時，面對金錢至上物欲橫流的社會，教師的職業(yè)是清貧的，但我們不要只看社會上其他行業(yè)的腰纏萬貫，風流瀟灑，也要看到身敗名裂，鋃鐺入獄，甚至丟了小命的。老師在學生的眼里是高高在上的但我們不能把學生當下級隨便呵斥，我們要平等地對待每一位學生，尊重他，愛護她，學生得到老師的尊重，他們才能尊重老師，從而愿意學老師傳授的各種知識。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，堅持嚴于律己，以身作則?！昂谩崩蠋熽P心的不光是學生的學習成績，更注重的是對學生道德品質(zhì)、習慣養(yǎng)成、身體健康、家庭環(huán)境關注和指導，通過平時在課堂上、課間中、放學后和學生和家長的交流與溝通，通過多種形式的活動，讓學生養(yǎng)成良好的學習、生活和行為的好習慣，樹立基本的善惡觀念、價值觀念，進而形成做人的基本準則，達到“立德樹人”的效果。在理智上，表現(xiàn)為感知敏銳，具有豐富的想像能力，在思維上有較強的邏輯性，尤其是富有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力?！昂谩崩蠋熒朴诩皶r了解和掌握新的教學方法和教改動向，運用新的教學設備，懂得汲取優(yōu)秀、先進典型的精華并為我所用，因此，“好”老師的課堂上可以看到很多教學新技巧，熟練的使用“電子白板”、互聯(lián)網(wǎng)等工具和資訊，“好”老師知道最近兩天國內(nèi)國際發(fā)生的新聞要事，“好”老師會充分利用各種教學資源，提高學生的學習興趣和熱情，“好”老師是“新潮”的老師，有“童心”的老師，知道學生喜歡看什么節(jié)目、做什么游戲的老師。家長說一個老師好不好，首先會講他教的學生考試考得好不好，因此，“好” 老師要有一定的教學業(yè)務能力，能夠準確把握教材，課堂能夠駕馭重難點，能夠做好復習工作，最后能考出理想的成績。”立德樹人自古以來就是一種強有力的教育力量，它夯實了教師，立德樹人的基礎—愛心。因為有了愛，地更闊，天更藍；因為有了愛，花更艷，草更芳。為了學生能共同進步，促膝談心；為了學生能受到教育；不知付出了多少時間與精力！但我無怨無悔。山還是那座山，河還是那條河，日子就這樣過著，平凡卻不平淡。所以我們?nèi)嗣窠處熂缟系膿右哺亓?，這更堅定了我當好一名人民教師的信心。所以，教師不但要處處為人師表，在學生面前做好表率，而且要心胸寬廣，以德服人，做好“靈魂的工程師”，堅決不能成為“靈魂的劊子手”。沒有愛心，就沒有教育。尤其是對成績較差的學生要給予特別的關心指導，注意及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點和微小的進步，給予鼓勵，增強他們的自信心。這時，我的心不禁顫動起來，是不是我做錯了？這時，老教師送來了他們的經(jīng)驗之談：與學生用心去溝通，用心去愛他們。只有當教師真心實意地關愛每一個學生的時候，才能像吸鐵石一樣把學生吸引到自己的周圍。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。教育要讓學生終身受益，而不是喪失學習興趣。報告中的有些老師是我們學習的榜樣，他們受人景仰。我們有責任、有義務從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。師德是為師之本，更是立國之基。道德是一個人的自身修養(yǎng)，是反映一個人品質(zhì)的鏡子，照出一個人真實的面貌；道德是人類建立美好生活的基礎，沒有了道德，人類就沒有了核心，人類將自相殘殺，爭名逐利，世界將一片混亂，慘不忍睹。要做一名優(yōu)秀的教師，不僅要有優(yōu)美流暢的語言、廣博的知識、豐富的教學經(jīng)驗，最重要的是要有愛心，做學生的榜樣。至今，我仍然清楚的記得我初上講臺時那份緊張與惶恐，但當看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，我又為自己能從事這樣一份崇高的職業(yè)感到由衷的驕傲和自豪。教師雖不是雕塑家，卻塑造著世界上最珍貴的藝術品，從事著“仁而愛人”的事業(yè)。大量鄉(xiāng)村教師拿著微薄收入堅守課堂，這是克己育人之愛。關于什么是教師，唐代大散文家韓愈曾給出這樣的定義：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。好老師應該見賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀傳授給學生。習總書記說，扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態(tài)度、科學的教學方法是老師的基本素質(zhì)，其中知識是根本基礎。我想，扎實的學識，不僅僅是知識上的，更是思想上的，一個人必須要讓自己學習的過程中，在掌握知識的過程中，讓自己的思想豐富起來。在邊學習邊反思中，我清楚地意識到，當好當前形勢下的新型教師，隨遇而安的態(tài)度不行，固步自封的態(tài)度不行，安分守己的態(tài)度也不行，光說不練的態(tài)度更不行。其次，在實踐活動中創(chuàng)新。篇3：立德樹人心得體會《立德樹人》這本書是我上五年級的時候?qū)W校發(fā)的，對于我們這些鄉(xiāng)下娃來說是一件新鮮的事兒，尤其對于愛看書的我來說，更是高興萬分的事。還有當我讀到馮玉祥挨餓買肉給父親時，我的臉更紅了。”父親還是不肯吃，他只能把事實告訴父親，父親激動的抱住了他……而我呢，和馮玉祥相比，真是差個十萬八千里啊。這樣孩子雖說能“專心學業(yè)”，但這些做法只能使孩子越來越膽小，越來越蔑視“體力勞動”，而這樣的老師，若有事請假，其班上衛(wèi)生多次臟亂，有些孩子作業(yè)也不做了，等著老師來“轉”鉛筆呢。在學習生活細節(jié)中，教導孩子要有責任心?！庇變簣@？最重要的東西？看似矛盾的回答中，這位諾獎獲得者道出了教育的根本――立德樹人。”要成才，先成人！十八大報告把立德樹人作為教育的根本任務，抓住了問題的實質(zhì)和核心。提高思想政治教育的科學化水平，是立德樹人面臨的重要課題。正如十八大報告指出的，“中國特色社會主義事業(yè)是面向未來的事業(yè)，需要一代又一代有志青年接續(xù)奮斗。做充實的事》的發(fā)言中，講述了其作為一名普通教師，如何以一絲不茍的態(tài)度，在教學科研上突破自己，踐行著為人師表的職責。楊恒老師分享了自己在教學上提倡熱情、方法、技巧、責任并重的理念。三是加強班級日常事務的管理，做到“三幫三導”。只要是社會的人便是有資格作為教育者的。其一，作為教師應該具備完善的人格魅力，這是整個教師素養(yǎng)的靈魂所在。培根曾經(jīng)說過：良好的形象是一封‘介紹信’，如果要自己的學生以自己作為學習的榜樣，除了由內(nèi)而外的人格魅力以外，還需要良好的形象氣質(zhì)。教師的孩子成長在校園中，那么學校就應為立德樹人做各方面努力，上至學校領導，下至學校職工，哪怕是校長、書記抑或是一位掃地的阿姨或是看門的叔叔，都應具備起碼的品行，使孩子生活在一個素質(zhì)較好的環(huán)境中。濰坊市育英學校正是從引導教師對職業(yè)價值的理解和堅守上入手，通過專家講座、名師引領、專業(yè)培訓、文體活動、心理疏導等途徑，讓教師們對自身的職業(yè)價值具有高度的自覺和自尊。選手們通過以小見大、有論有據(jù)、跌宕起伏的典型事例，采用時而低回婉轉、時而高亢激昂的語氣語調(diào)，利用小道具、小圖片或背景音樂作為輔助，聲情并茂地講述著一個個平凡、真實、感人的故事。她鼓勵和提醒青年教職工，要珍惜演講比賽這個平臺，加強學習鍛煉，加快成長的步伐，以先進教職工為榜樣，“守一種精神”，“不忘初心，不負韶華，立德樹人”，“不忘初心” 與時俱進，“不忘初心”永遠在路上，為培養(yǎng)和造就全面發(fā)展的社會主義事業(yè)合格的建設者和接班人而努力工作，為我們“共同的家園 共同的夢想 共建工商大”作出積極貢獻。是幫他們排憂解難的父母，是打開科技之門的鑰匙，是生成的教材，是……教師的多重身份，對教師的品德修養(yǎng)、職業(yè)修養(yǎng)、知識結構、業(yè)務水平諸方面都提出了更高的要求。通過學習，我再一次深刻地認識到教育事業(yè)任重道遠，再一次真切地感受到肩負的職責與義務之沉重。教材的更新需要我們探索創(chuàng)新，課堂角色的轉換需要我們探索創(chuàng)新，信息技術的高端化需要我們探索創(chuàng)新，現(xiàn)代化的教學設備的運用需要我們探索創(chuàng)新，我們激勵學生探索創(chuàng)新自己得先探索創(chuàng)新??但是如何創(chuàng)新這還是一個有商榷須爭議的科研話題。當然，探索創(chuàng)新對人的素質(zhì)是有一定的要求的。一、以“熱愛教育”為事業(yè)標桿熱愛教育，忠誠黨的事業(yè)。作風正派，廉潔奉公，反對拜金主義、享樂主義、極端個人主義?！暗隆迸c“才”作為人才的兩個基本要素，它不是平行、并列的，德更具有統(tǒng)率和支配作用。只有牢記“身教重于言教”的道理，嚴于律已，以身作則，誨人不倦，才能讓學生心服口服，才能把教師當成良師益友。例如：我校開展的《“指導通過“先學、再導、后練”將教師的教最小化，將學生的學最大化，體現(xiàn)出“以學定教、以學促教、以學導教”教育規(guī)律。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。首先，教師要提升專業(yè)素養(yǎng)。教育家蘇霍姆林斯基說，他一生中最可貴的東西就是熱愛兒童。教師，可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力；可以感染家長，樹立威信，真誠溝通；可以感染學生，積極進取，勤奮努力；我們更可以感動社會，愛崗敬業(yè)。其次還要嚴以自律，嚴格要求，以身作則，作身先士卒的垂范。教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是一條最基本的教育規(guī)律。尊重學生個性，促進學生全面發(fā)展。關愛學生，嚴謹篤學，淡薄名利，自尊自律，加強師德建設，弘揚優(yōu)良教風，以高尚師德影響學生，以風范學識感染學生，作學生健康成長的引導者和指路人。對我們自己而言，也許就是一個職業(yè)，一種謀生的手段，但是，我們?yōu)榇烁冻隽藢氋F的青春，還將繼續(xù)付出我們一生的心血。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來培養(yǎng)。不要抱怨學生不懂感情，不要抱怨一代不如一代，而要問問，我們付出了多少情感。在新的歷史時期，教育有了新的特點，愛學生有了更