【正文】 子的需要, 結果造成孩子重蹈覆轍, 屢犯不改。這不正是師德升華的體現嗎？的確,如果教師能夠深入學生的內心世界, 那么各項工作一定會迎刃而解, 水到渠成的。不斷提高教師職業(yè)道德修養(yǎng), 是教師隊伍自身建設的重要內容。之后, 孩子很喜歡找我聊天, 把心里的想法告訴我, 而我在私下與其家長溝通, 為孩子營造一個良好的家庭環(huán)境。由于教師熱愛學生, 就容易溝通師生之間的感情, 形成一種相互信任的氛圍, 這時, 教師就能深入準確地了解學生, 有針對性地做到“因材施教”學生就會把教師的表揚看作鼓勵, 把批評當作愛護, 表揚和批評就會在和諧的師生關系中成為積極向上的動力。”特級教師霍懋征也說過：“沒有愛就沒有教育。對優(yōu)秀學生要為他們創(chuàng)造條件, 鼓勵其發(fā)揚創(chuàng)造精神, 對“偏才”要揚其所長,避其所短；對“歪才”要象“病梅”那樣加以扶正, 不斷調動他們的積極性, 使之成為“正才”。學高為師，德高為范。隨著班額的增大，家長的高期待和低投入，這要求教師的專業(yè)化要求越來越高，現在再也不是隨便一個人就能當老師的年代了，否則一是家長學生轟下臺，二是自己撐不下來。比賽過后，我伏案深思，這樣的老師，都是有責任心的教師，是有良心的教師。一旦我有了這種想法，我心里就有一種負罪感，誰讓你選擇了了老師呢？那次開會的時候，張校長不是說了嗎？你改變不了環(huán)境，那你就要去改變自己。因為，我作為老師，遠遠沒有達到所謂的師德、師風的要求，更談不上什么師魂了。我把師德標兵作為自己的鏡子，告訴自己要知榮知辱、愛崗敬業(yè)。為人師者，要有團結互助，共同施教的高尚風格。正因為人們的贊美、社會的認可，教師——這個太陽底下最光輝的職業(yè)，才顯得那么崇高。說容易教是因為孩子什么都不懂，教的時候任你發(fā)揮；說難教，也是因為孩子們什么都不懂，所以出于責任心我們一定要教好他們。我們頭上那些美譽也不僅僅是人們對我們職業(yè)的崇高評價，更是對教師的殷切期望啊！在我的心中責任與愛同等重要。后來我才知道原來這些事情都是老師們在和家長溝通、交流時得來的信息。不經意間，將近一年的時光在平凡和平靜中悄然逝去，沒留下什么驕人的成績，也沒做出什么驚人的舉。身為一名幼兒教師，我一直在努力提升著自己的多方面素質，在素質提升中體驗幸福，在幼兒教育中感受幸福。教師的思想道德，簡稱師德。重過程、求實效。驗收總結階段。對照檢查階段。開展師德建設的有益活動。加強師德建設的培訓工作。為了打造學校的特色品牌，辦人民滿意的教育，建設一支優(yōu)秀的師資隊伍，共鑄江陰商校的輝煌明天，特制訂學校“三師”主題活動規(guī)劃。幾年來，江陰商校這棵小樹茁壯成長，現已枝繁葉茂，花開幾度。廣大教師實現“職業(yè)型”向“事業(yè)型”轉變，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。加大師德工作力度，不斷更新教育觀念，提高教師工作能力。通過師德師風建設活動，大力推進“陽光工程”?；顒有问接校海?）集中全體教師學習道德規(guī)范；（2）組織全校教師觀看江陰市師德標兵報告錄像片；（3）每位教師撰寫師德師風方面存在問題的分析材料；（4）開展師德師風方面的教師自評、教師互評、家長評教師、學生評教師的活動。主要活動有：（1）組織每位教師“回頭看”；（2）組織召開各部之間師德師風建設的經驗交流會；（3）民主評議師德高尚教師；（4）總結“三師“教育活動的成果，表彰先進典型。建制度、嚴考核。歐言文說：“人類一切努力的目的在于獲得幸福。身為幼兒教師的我，幸福就在于和孩子們相處的每一個細節(jié)。當孩子身體不舒服時，我會及時來到他們身邊，詢問病情，輕輕的撫摸他們，讓他們不再無助；當孩子應為問題迷惑不解時，我會給他一個小小的提示，鼓勵他你是最棒的，知道他舒展眉頭。別看他們年齡小，可他們的內心是豐富和敏感的，誰對他們好，他們都很明白。責任是愛的支柱，愛是責任的幸?；匚丁Ｕ^選我所愛，愛我所選。為人師者，要有安于平凡、默默奉獻的恬淡心境。但教師是一個民族精神與文化的傳承者與開拓者，教師心中都有一座偉大的豐碑、一個偉大的理想，我們“以學生為本”，教人務實，教人求真，教人創(chuàng)新，我們都有一顆耐得住寂寞的攻堅的決心。作為一名教師，我們不應該職不盡責，工作應付、作風飄浮，成績平平。在這里，我要停一下了，因為，我要問自己一聲——我是一名教師，有愛嗎？好像沒有，也好像有。像他們這樣的老師還有很多，到底是什么支撐他們的這樣像老黃牛一樣默默地做著，做著——，是信念！對，是信念！如果你的心和現實一樣一樣的，你就會一直沉溺在其中，難以自拔，會感覺自己很累、很煩、沒有價值感，但是如果你有信念，入一行，愛一行，鉆一行，你的感覺就有不同，你的理想和信念就是你的加油站，在你的疲憊、困擾時會給你力量?，F在社會物欲橫流、整個缺少精神信仰，教師也動輒抱怨、指責。嚴格是老師綜合素養(yǎng)的體現，這樣的老師一定要有豐富的學科素養(yǎng)，要有高遠的教育素養(yǎng)，還要有深厚的人文素養(yǎng)。首先, 教師必須獻身教育, 教書育人。教師首先要深入切實地了解學生, 要知人知心, 俗話說：“種花需知百花異, 育人要懂百人心。教師熱愛學生有助于學生良好品格的培養(yǎng)；有利于創(chuàng)造活潑、生動的學習氛圍, 使學生保持良好的學習狀態(tài)；有利于學生對學習對學科產生濃厚的興趣, 而這一切, 都是做好教育工作必不可少的條件。與學生以心換心是作為一位教師能得到學生信任的關鍵。一個優(yōu)秀的教師應該樹立“沒有教不好的學生, 只有不會教的老師”的新的學生觀和人才觀, 讓班級工作從過去的約束型向疏導型轉變, 不再站在學生的對立面進行訓教, 而是做學生的知