【正文】 過(guò)訓(xùn)練和實(shí)踐將知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新 能力弱。高級(jí)勞動(dòng)力市場(chǎng)工資水平高，就業(yè)環(huán)境優(yōu)越，工作穩(wěn)定，社會(huì)保障健全，并且有較多的升遷機(jī)會(huì)。如果大學(xué)畢業(yè)生供給量與需求量相等，大學(xué)畢業(yè)生供求均衡，不存在就業(yè)難；但是，如果出現(xiàn)大學(xué)畢業(yè)生供給量大于需求量，大學(xué)畢業(yè)生則不再是緊俏商品，在市場(chǎng)中起主導(dǎo)作用的是作為需求方的用人單位，則必將出現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)難。 輟學(xué)率升高，出現(xiàn)了新的“讀書(shū)無(wú)用論”，農(nóng)村“普九”教育的難度加大 農(nóng)村“普九”教育始終是我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。長(zhǎng)期待業(yè)，已使他們所學(xué)的知識(shí)技能處于閑置狀態(tài)甚至荒廢，對(duì)個(gè)人和社會(huì)造成知識(shí)、人才的極大浪費(fèi)。特征之二是大幅擴(kuò)招，有教育專家將此解釋為減緩競(jìng)爭(zhēng)，增加上大學(xué)的公平性和幾率。 6 三 、 大學(xué)生就業(yè)難所帶 來(lái)的問(wèn)題 大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難導(dǎo)致的一系列社會(huì)問(wèn)題 對(duì)農(nóng)民家庭和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的影響 就業(yè)難導(dǎo)致農(nóng)民家庭貧困，生活水平明顯下降。他們沒(méi)有考研的打算，仍將戶口、檔案放在學(xué)校里，雖然有就業(yè)的意愿但難以就業(yè)，他們約占“畢業(yè)漂族”的 50%。其具體情況有以下三類： 一類是復(fù)習(xí)考研者。我們大學(xué)生就業(yè)要用發(fā)展的眼光來(lái)看問(wèn)題，并不一定一畢業(yè)就要求找到待遇優(yōu)厚、專業(yè)對(duì)口的，或者想著一步到位的找到穩(wěn)定的或者適合自己的理想工作，可以先解決就業(yè)問(wèn)題，積累經(jīng)驗(yàn)，找尋自己的優(yōu)勢(shì)和發(fā)現(xiàn)自己的弱勢(shì)，為實(shí)現(xiàn)自己理想的目標(biāo)或者為自己以后的自主創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ) 4 二、我國(guó)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及形式分析 現(xiàn)狀分析 全國(guó)高校畢業(yè)生 20xx 年 117 萬(wàn)人， 20xx 年 145 萬(wàn)人， 20xx 年 212萬(wàn)人， 20xx年 280萬(wàn)人， 20xx年 228 萬(wàn)人，近五年高校 畢業(yè)生每年以 20％以上的速度增長(zhǎng)。對(duì)于完 善大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。要解決這個(gè)問(wèn)題，需要各方面努力，在此僅提供以下幾個(gè)建議，為畢業(yè)大學(xué)生找到相對(duì)滿意且合適的工作提供切實(shí)有效的引導(dǎo)建議。作為一名受到高等教育的大學(xué)生，追求事業(yè)的成功是自己人生的主旋律。未就業(yè)的高校畢業(yè)生，社會(huì)上稱之為“畢業(yè)漂族”。 三類是就業(yè)困難的大學(xué)生。因此，要解決這一問(wèn)題，不僅要化解客觀矛盾的制約，還要發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性。有經(jīng)濟(jì)學(xué)家將此解釋為是拉動(dòng)內(nèi)需的必要措施。高校擴(kuò)招以來(lái)，我國(guó)大學(xué)生農(nóng)村生源已占大多數(shù)，這意味著農(nóng)民已成為高等教育投入的主體，農(nóng)民為高教改革付出了更多的成本?，F(xiàn)在應(yīng)是到了對(duì)這些來(lái)自貧困農(nóng)村、接受過(guò)高等教育而已被社會(huì)邊緣化的年輕人 8 的生計(jì)和前途給予高度關(guān)注的時(shí)候了。作為一種特殊勞動(dòng)力商品的大學(xué)生，其供給方是高等院校，需求方是用人單位及整個(gè)社會(huì)，其供需也遵循供求規(guī)律。由于中國(guó)存在二元?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)分割現(xiàn)象，勞動(dòng)力市場(chǎng)被分割為高級(jí)勞動(dòng)力市 10 場(chǎng)（如大城市、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)等）和低級(jí)勞動(dòng)力市場(chǎng)（如農(nóng)村、經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)）。高等教育供給不足的問(wèn)題不僅表現(xiàn)在高等教育資源短缺無(wú)法滿足市場(chǎng)的需要而且還表現(xiàn)在高等教育的無(wú)效供給，大量的寶貴資源被浪費(fèi)。當(dāng)前，許多大學(xué)生之所以難以就業(yè)，一個(gè)重要原因是綜合素質(zhì)和個(gè)人修養(yǎng)的較差。根據(jù)要素市場(chǎng)理論，從微觀上看，決定大學(xué)畢業(yè)生需求的是大學(xué)畢業(yè)生的邊際收益和邊際成本。由于不能給企業(yè)創(chuàng)造更多的利潤(rùn)，造成企業(yè)的有效需求不足。在中國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)不成熟、不完善，尚未形成全國(guó)統(tǒng)一的勞動(dòng)力市場(chǎng)的情況下，信息搜尋和傳遞是需要 較高的成本的?，F(xiàn)實(shí)是中國(guó)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中基本采取了“增長(zhǎng)優(yōu)先”的策略，獲得了較快 14 的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率，但是，可就業(yè)的彈性系數(shù)卻較低，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)對(duì)就業(yè)的拉動(dòng)作用下降。 大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)觀念還沒(méi)及時(shí)更新 目前很多大學(xué)畢業(yè)生存在著攀比、盲目求 高、不平衡、自負(fù)、依賴性強(qiáng)等心理，擇業(yè)觀遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，而高校在大學(xué)生就業(yè)觀念的影響方面發(fā)揮的作用又微乎其微，沒(méi)有深入去看待社會(huì)就業(yè)現(xiàn)象，因此，加劇了大學(xué)生就業(yè)難現(xiàn)象的出現(xiàn)。要協(xié)調(diào)整合相關(guān)行政資源，切實(shí)打破 16 部門(mén)界限和地區(qū)界限，建立統(tǒng)一、開(kāi)放、有序的大學(xué)生就業(yè)信息發(fā)布平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)不同部門(mén)、地區(qū)間大學(xué)生就業(yè)信息和網(wǎng)絡(luò)的互聯(lián)互通，資源共享，強(qiáng)化信 息的溝通和交流，使大學(xué)生能了解到更多的就業(yè)信息，同時(shí)也讓用人單位能招聘到滿意的畢業(yè)生。要根據(jù)浙江產(chǎn)業(yè)政策的發(fā)展規(guī)劃和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的要求，站在浙江 17 省經(jīng)濟(jì)發(fā)展全局的高度，加強(qiáng)當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期人才工作面臨的重大問(wèn)題的調(diào)查研究，分析現(xiàn)有人才資源中存在的問(wèn)題，充分考慮未來(lái)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展對(duì)人才隊(duì)伍建設(shè)的影響，增強(qiáng)人才需求規(guī)劃編制的預(yù)見(jiàn)性和前瞻性。大學(xué)生應(yīng)科學(xué)鍛煉身體、積極參加體育活動(dòng)，了解自身生理素質(zhì)特點(diǎn)及不同職業(yè)的要求，在未來(lái)職業(yè)活動(dòng)中合理開(kāi)發(fā)和利用自己的生理優(yōu)勢(shì)。 （二）培養(yǎng)興趣、能力、性格。 （五）樹(shù)立風(fēng)險(xiǎn)及競(jìng)爭(zhēng)觀念。當(dāng)代大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)和擇業(yè)過(guò)程中，要直面艱苦，如面向基層擇業(yè)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。現(xiàn)代勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué) [M].北京 :中國(guó)人民大學(xué)出版社， 1999 20 [5]王平，大學(xué)生就業(yè)難的結(jié)構(gòu)性因素 [N]，上海證券報(bào)，第 20xx 版 .