【正文】 學生就業(yè)的政策及建議 ............................ 六、結(jié)束語 ................................................ 七、參考文獻 .............................................. 3 引言 大學校園里，又開始彌漫著濃濃的離別氣息，各奔東西的匆忙和傷感讓這一瞬間變得刻骨銘銘心。引用就業(yè)難有多方面原因，在經(jīng)濟學角度包括社會，高校，學生本身等。大學生偏好于選擇行政級別高、大集團、大公司、效益好、工資福利高和大城市的單位就業(yè)，原因之一就是就業(yè)選擇充當了衡量人力資本存量的信號功 能。有就業(yè)意愿但未能就業(yè)的大學生群體最值得關(guān)注。這些人約占“畢業(yè)漂族”的 20%。但就業(yè)問題是一項復雜的社會工程，不可能一蹴而就，就業(yè)再就業(yè)形勢依然較為嚴峻。據(jù)有關(guān)調(diào)查，近 10 年間，我國大學學費從每年幾百元升至每年 5000～ 8000 元，學費猛漲約 20 倍，而國民人均收入增長不到 4 倍，學費漲幅遠遠超過了國民收入增長速度。按各高校學費的最低限4000 元計，學生家庭承擔的教育成本比例也 在 33％左右（而國外通常在 13％～ 15％），且不論還要負擔除學費以外的其他費用。對前途的渺茫和命運的不公表現(xiàn)出憤憤不平，沉重的精神負擔和厭世心態(tài)摧毀了他們的心靈。 9 四、我國大學生就業(yè)難的經(jīng)濟學分析 在市場經(jīng)濟條件下，如果商品的供給量與需求量相等，供求實現(xiàn)均衡；如果供給量小于需求量，商品緊俏，形成賣方市場；而買方市場表現(xiàn)為供過于求。人力資本投資模型假定，人們都是追求效用最大化的決策主體，因此，大學畢業(yè)生在找尋工作時必然選擇能 夠帶給其較大收益的工作。”從根本上講，影響中國大學生就業(yè)能力的原因是高等教育的有效供給不足和大學生自身的就業(yè)能力低。大 學畢業(yè)生的供給能否實現(xiàn)，取決于其人力資本是否符合用人單位的要求，只有符合用人單位要求的大學畢業(yè)生才可能被用人單位接納。如果用人單位對大學畢業(yè)生沒有雇傭欲望，不需要引進大學畢業(yè)生，或沒有雇傭能力，不能滿足大學畢業(yè)生對工資的要求，就都不能形成現(xiàn)實的大學畢業(yè)生需求，而只 是一種潛在的需求。在就業(yè)能力上，大學生綜合素質(zhì)不 過硬，核心競爭力不突出，人文素質(zhì)不高，這些都嚴重影響了大學畢業(yè)生的個人含金量。大學生工作找尋過程是大學生和用人單位相互搜尋的過程。從 理論上說，經(jīng)濟高速增長應該會提供相應的就業(yè)崗位。”與世界中等收入國家和發(fā)達國家的就業(yè)結(jié)構(gòu)相比，中國第三產(chǎn)業(yè)吸納勞動力的能力還有待增強。其中，大學生就業(yè)信息發(fā)布平臺的整合是政府資源整合的重中之重。破解這個錯位的有效方法，就是要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)人才需求規(guī)劃與大學生培養(yǎng)計劃，實現(xiàn)大學生需求 與供給的有效銜接。 身體素質(zhì)是獲得職業(yè)成功的物質(zhì)保證。擁有良好心態(tài)、樂觀自信、正確對待挫折的人才可能成功。全面了解就業(yè)發(fā)展的動態(tài)，結(jié)合自身情況進行分析，及時調(diào)整自己的職業(yè)目標。 （七）在艱苦中鍛煉，在實踐中成才。 【參考文獻】 [1]中國統(tǒng)計年鑒 20xx [2]胡解旺 .大學生就業(yè)報告 .中央編譯出版社 .20xx年 4月 . [3]馮紀明 吳克明：大學生就業(yè)難與個人人力資本投資探究 [J].高等理科教育 ,20xx,(4) [2]文東茅：高等教育規(guī)模擴展與畢業(yè)生就業(yè)[4].高教探索 ,20xx,(4) [3]尹蘭伯格?史密斯 。 （八）努力學習職業(yè)道德和職業(yè)活動中的法律知識、提高職業(yè) 19 道德意識和法律意識、鍛煉實際履行職業(yè)道德規(guī)范的能力。對自己的職業(yè)目標進行科學分析，特別注意把不利因素考慮周全。全面認識自己，有針對性地發(fā)揮長處，在走向崗位之前，大學生要重視培養(yǎng)間接興趣、逐漸 18 形成中心興趣，有興趣才更有工作積極性，效率高，不易疲勞。 審美素質(zhì)是從事任何職業(yè)都應具備的基本素質(zhì)。提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，使大學生教育與經(jīng)濟發(fā)展的用人需求更有效地實現(xiàn)對接。 統(tǒng)籌協(xié)調(diào)大學生見習制度和實習制度，提高大學生的實踐能力。 15 四、促進大學生就業(yè)的政策及建議 大學生就業(yè)工作事關(guān)千百萬群眾的切身利益，事關(guān)社會穩(wěn)定與和諧，我們要從學習實踐科學發(fā)展觀的高度，認真分析當前經(jīng)濟發(fā)展形勢，著眼于提高政策的針對性和有效性，做到以下“五個統(tǒng)籌”，堅定信心，扎實工作，努力推動大學生就業(yè)工作取得更大的成效。結(jié)果造成經(jīng)濟的較高增長并沒有帶來相應的高就業(yè)，而是出現(xiàn)了“高增長、高投入、低就業(yè)”的現(xiàn)象。供求雙方只能在有限的成本和有限的條件下進行搜尋。 （ 2）企業(yè)提供的工資水平低。對于企業(yè)而言，大學畢業(yè)生與資金、原材料一樣，也是一 12 種生產(chǎn)要素，在市場經(jīng)濟條件下，企業(yè)擁有更多的用人自主權(quán)，不再像計劃經(jīng)濟條件下聽命于政府的指令，而是著眼于利益最大化。他們的人力資本含量較低，畢業(yè)生獨立能力不夠、依懶性強，難以在工作崗位上獨當一面，不符合用人單位的要求。大學生自身的就業(yè)能力低表現(xiàn)在大學生的基礎(chǔ)知識薄弱，通