【正文】 展有限公司、石阡茗茶科技開發(fā) 有限公司、貴州南天農(nóng)業(yè)發(fā)展有限公司、龍慶茶文化研究中心、翠紅茶葉加工廠、梵錦茶業(yè)農(nóng)業(yè)發(fā)展公司等茶葉企業(yè)建立合作共建關系。利用國家加大對職業(yè)教育投入的良好契機，積極爭取中央財政支持的職業(yè)教育校企合作建設項目。第二階段（20132014年）為全面推開階段。與企業(yè)密切合作。主動利用社會資源，加強與企業(yè)的合作，擴大校外校企合作的規(guī)模。因此在社會主義市場經(jīng)濟環(huán)境下，建立校企合作的新機制，要在政府相應政策的引導下，以校企兩方面“雙贏”為目標，探索和建立根據(jù)企業(yè)用人“需要”進行教育與培訓的模式，企業(yè)要逐漸在確立市場需求、人才規(guī)格、知識技能結(jié)構、課程設臵、教學內(nèi)容和成績評定等方面發(fā)揮相應作用。校企合作過程中多舉辦“企業(yè)杯”的技能競賽，有利于促進學生的學習積極性，加強學生的技能。通過校企合作，學?？梢匝埰髽I(yè)的專家、專業(yè)技術人員來校講學、授課，介紹行業(yè)最新的發(fā)展動態(tài)及新技術、新工藝的實際運用效果。“校企合作”共建實訓基地，企業(yè)為學校提供技術上的指導和物質(zhì)上的支持，直接為學校提供了生產(chǎn)設備、教學資料等。通用型人才培養(yǎng)：有些企業(yè)對各個專業(yè)人員需求量較小，特別是一些中等企業(yè)，每個專業(yè)或工種僅需要少量畢業(yè)生，學校應堅持面向社會、面向企業(yè)，以培養(yǎng)寬基礎、高技能的學生為目標，以滿足這些企業(yè)的需要。此模式非常適合各職業(yè)學校的高技班和技師班。、“半工半讀”： 一周內(nèi)三天在學校上課，兩天在公司上班，這種半工半讀的方式今后將走進全日制的職業(yè)校園，學生不僅能完成自己的學業(yè)，也能作為“準員工”通過勞動獲得報酬。校企合作是解決企業(yè)高技能人才的重要途徑。它已經(jīng)嚴重阻礙了中國經(jīng)濟的增長。[關鍵詞]校企合作途徑培養(yǎng)模式縱觀隨州乃至全國中等職業(yè)教育，近年來呈現(xiàn)出一派蓬勃發(fā)展、方興未艾的勢頭，尤其在2002007兩年連續(xù)擴招百萬余人的情況下，各職校生源爆滿、形勢喜人。（七）旅游與酒店管理專業(yè)旅游是石阡縣今年來依托石阡縣“溫泉之鄉(xiāng)”“苔茶之鄉(xiāng)”“百佳旅游目的地”“長壽之鄉(xiāng)”大力打造和發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)，石阡現(xiàn)有溫泉旅游投資有限公司、石阡賓館、泉都酒店、臨江賓館等較大型的旅游與酒店設施，根據(jù)縣委、縣政府要求，我校該專業(yè)與溫泉旅游投資有限公司聯(lián)辦，溫泉旅游投資有限公司、石阡賓館、泉都酒店、臨江賓館作為該專業(yè)的實習實訓基地。在一定程度上緩解了這些企業(yè)專業(yè)人才的用工問題。學?，F(xiàn)有專業(yè)實訓場所350平方米，公共實訓場所320平方米。2012年8月18日加入銅仁市職教集團，并命名為“銅仁職業(yè)技術學院黔東營養(yǎng)健康學?！薄，F(xiàn)有在校學生286人，6個教學班，我校該專業(yè)與石阡縣人民醫(yī)院、石阡縣中醫(yī)院、石阡新華醫(yī)院、湯山鎮(zhèn)社區(qū)醫(yī)院、石阡博愛醫(yī)院、城區(qū)各醫(yī)療站點、藥店建立了合作共建關系，每年假期，選派該專業(yè)學生到這些單位、企業(yè)實習實訓，上課期間這些單位、企業(yè)作為學生的見習單位，學生畢業(yè)實習時，學生到這些單位、企業(yè)進行畢業(yè)實習?；灸軡M足我校學前教育專業(yè)的教學需要。中等職業(yè)學校要想在改革中求生存、謀發(fā)展，就必須走校企合作、工學結(jié)合的道路。在中國經(jīng)濟發(fā)展兩大“火車頭”之稱的珠江三角洲、長江三角洲，不久前相繼傳出“技工荒”的消息，甚至有“技能人才大本營”之稱的東北老工業(yè)基地也鬧起了“技工荒”。高技能人才短缺，已經(jīng)成為制約經(jīng)濟持續(xù)快速增長的一個重要原因，因此如何迅速提高和加強工作現(xiàn)場的技術力量，使比例趨與合理，就成為各個企業(yè)迫切需要解決的問題。此種模式適合于長期與我校合作的東南沿海企業(yè)，例如精密鴻準、翰宇博德等。這種模式很好的實現(xiàn)教學、生產(chǎn)、科研的全方位合作，充分利用學校教學科研資源和公司產(chǎn)業(yè)化能力，更好的推進企業(yè)與學校的項目優(yōu)勢互補。舉辦企業(yè)家報告會：聘請有較高知名度的企業(yè)老總來校為學生作專題報告，讓學生了解企業(yè)的需要，了解各專業(yè)各學科的最新成果和信息，并激勵他們學好理論、練好本領，盡早為就業(yè)做好心理和技能準備。實施“校企合作”培養(yǎng)模式，有效地解決了學生的實驗實習問題。實施“校企合作”培養(yǎng)模式，強化師資隊伍建設。因此構建完善的產(chǎn)學結(jié)合的動力機制、運行機制、保證機制等人才培養(yǎng)機制就顯得非常關鍵。五、校企合作，任重道遠校企合作沒有固定統(tǒng)一的模式，各個專業(yè)都有各自的特點，其合作模式也不盡相同。在不斷完善現(xiàn)有實習實訓條件的基礎上，積極爭取國家、省、地各級政府的支持，用3—5年的時間，著力建設茶葉生產(chǎn)與加工、護理、畜牧獸醫(yī)、汽車應用與維修、學前教育等學校骨干專業(yè)相適應的校企合作建設，聯(lián)辦的護理、汽車維修等專業(yè)相適應的校企合作和試辦的針織縫紉專業(yè)的校企合作，以滿足課程改革后的實踐教學的需要。把社會、國家企事業(yè)單位、工廠聯(lián)系成校企合作的對象。選擇縣域內(nèi)具有典型代表意義的企業(yè)進行校企合作，科學合理利用縣域企業(yè)資源為我校各相應專業(yè)學生實習實訓服務，同時解決企業(yè)在一定程度上的用工需求，達到校企合作互利共贏。學校預算外收入的主要部分用于校企合作建設。我校該專業(yè)現(xiàn)有在校學生258人，三個年級，5個教學班。每年58月為該專業(yè)學生到企業(yè)實習的時期。時間段：根據(jù)生源的不同，甲乙雙方共同協(xié)商，最終形成雙方認可的文字性補充條款作為合同附件。②每月享有天的例假。因?qū)嵙晫W生或甲方原因提前終止實習，甲方應提前一周告知乙方，反之亦然。根據(jù)實習協(xié)議的要求應服從甲方管理人員的管理，遵守甲方規(guī)章制度(含考勤管理和操作管理)，同時不得違反甲方的有關管理規(guī)定；乙方作為擔保方應積極協(xié)調(diào)好學生與實習單位的關系。學校先后被評為“山東省職業(yè)教育先進單位”、“山東省技工學校教學質(zhì)量優(yōu)秀單位”、“山東省特種作業(yè)人員培訓考核定點單位”、“山東省再就業(yè)培訓定點機構”.學校目前占地面積62畝，總建筑面積19170平方米，其中教室1829平方米，實驗室 215平方米，學生宿舍3535平方米，職工宿舍500平方 1 米，辦公室1159平方米，圖書閱覽室 215平方米，食堂（兼禮堂）1955平方米，實習車間1400平方米，綜合服務樓7452平方米，固定資產(chǎn)2000萬元左右。一是充分發(fā)揮學校的資源優(yōu)勢，辦好固定課堂，校內(nèi)共承接失業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)培訓、在職職工培訓1176人；二是充分發(fā)揮校外培訓基地優(yōu)勢，辦好實踐課堂，充分利用紅軍閣酒店等校外實習基地，培訓各類人員1500多人；三是充分發(fā)揮龍頭企業(yè)優(yōu)勢，辦好“對接”課堂，全縣以洪達化工、富海能源、瑞豐搪瓷等龍頭企業(yè)為主體開展供需對接培訓2037人次；四是充分發(fā)揮農(nóng)機合作組織優(yōu)勢，辦好農(nóng)家課堂，全縣10多個專業(yè)合作組織共1300多人次。我校與皇明工程技術學院的合作，主要是為鄆城有志于太陽能低碳行業(yè)發(fā)展的青年尋找一條適合他們發(fā)展的路子。未來五年按照學校整體發(fā)展規(guī)劃，學校工作將堅持“團結(jié)和諧、創(chuàng)新發(fā)展；突出特色、質(zhì)量立校；德育為首、技能至上”辦學思想，轉(zhuǎn)變辦學機制、更新辦學理念、放大辦學視野、拓展辦學空間。