【正文】 的相關(guān)知識，我們就要閱讀我們身邊的說明性的讀物，比如家中的電器、藥物等產(chǎn)品說明書，是我們最好說明文教材。事實上，天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的征兆，現(xiàn)在，我們來看一組圖片，你能說出它們與天氣有怎樣的關(guān)系嗎？今天我們來學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文——《看云識天氣》。八、學(xué)生小結(jié)九、研究性作業(yè)從現(xiàn)在開始的一個月內(nèi)，班級小氣象員每天抽個時間，練習(xí)看云識天氣，判斷當(dāng)天或第二天的天氣情況，輪流發(fā)布天氣預(yù)報，看誰預(yù)報得準(zhǔn)確。【教學(xué)法】小團隊自主、合作、探究教學(xué)法。德育目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活，學(xué)習(xí)和繼承我國優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。復(fù)習(xí)鞏固比喻修辭，并在寫作中運用比喻修辭。５、空白點：了解本文采用由現(xiàn)象到本質(zhì)的說明順序。這一部分教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生提出的問題進行行之有效的引導(dǎo)，以攻破本文教學(xué)的重點和難點?，F(xiàn)在，請你把目光投向天空，看看那飄落的云彩，這大自然的文字，這天氣的“招牌”該怎樣解讀？今天我們一起《看云識天氣》◆導(dǎo)語設(shè)計（二）：唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道：“東邊日出西邊雨，道是天晴都有晴”，生動地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象，說明作者對這種自然現(xiàn)象觀察得非常細致。從說明對象的角度分：事理性說明文和事理性說聽文；從說明文語言特征分：平實說明文、生動的說明文。＞教學(xué)建議＜理解詞義，不僅要明白它的本義，更應(yīng)該結(jié)合語境來理解詞語的引申義、比喻義。本文主要介紹了哪些云及其光彩？它們各有怎樣的特征？分別預(yù)示怎樣的天氣情況？云名特征預(yù)示天氣卷云高 卷積云輕晴朗高積云薄 云的形態(tài)卷層云低高層云厚陰雨風(fēng)雪雨層云密積雨云暈云更雨天氣變壞暈向午時風(fēng)華環(huán)變大趨于晴好華華環(huán)變小轉(zhuǎn)為陰雨云的光彩虹在東方有雷無雨虹虹在西方會有大雨朝霞在西天氣陰雨霞晚霞在東天氣晴朗?導(dǎo)學(xué)點二：賞讀與品味常見的說明方法有哪些？本文主要用了什么樣的說明方法？常見的說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、分類別、作比較、摹狀貌等，本文主要用了打比方、分類別、作比較的說明方法。諺語：天上烏云蓋，大雨來得快。培養(yǎng)觀察能力和積累語言的能力。語文專著《看云識天氣》多次在本省和全國獲獎。二、字詞積累給下列加點字注音：峰巒（）一霎間（）彌漫（）暈頭轉(zhuǎn)向（）月暈（）崩塌（）勻稱（）籠罩（）薄云（）諺語（）點綴（）頃刻（）預(yù)兆（）輕盈（）辨析下面形似字，為其注音并組詞綾（）卷（）幕（）凌（）劵（）暮（）解釋下列詞語的意思。（）（3）人們常說：“東虹轟隆西虹雨。文中第2段揭示了云的形態(tài)和天氣關(guān)系，它與后面的三個語段是什么關(guān)系？句中“往往”和“常?！眱蓚€詞能否刪去？為什么？本文介紹了如此多的云和云的光彩，但我們讀起來卻感到條理清晰。二、理解生動的比喻對說明事物特征的作用，體會說明語言準(zhǔn)確性。朗讀并背誦指出概括說明作用。板書設(shè)計：看云識天氣（觀察）（推測）（天氣的變化）總說：看云可以識天氣。【教學(xué)過程】一、板書課題、導(dǎo)入新課釋題，并朗讀課文補充資料：云和天氣有著密切關(guān)系，看云可以辨別，推測天氣的好壞，這篇說明文是怎樣把有關(guān)云和天氣的氣象知識告訴我們的？二、整體感知云是姿態(tài)萬千、變化無常的，如文中所說的？你能把它讀出來嗎？哪些語句分別說明姿態(tài)萬千變化無常？試著填空找出中心句，最基本的看云識天氣的經(jīng)驗是：往往、常常兩個副詞起什么作用？ 領(lǐng)會說明性語言的準(zhǔn)確性，用了常常，往往，表示不是絕對化的，是表示一般情況下的如此。