【正文】 ，鄉(xiāng)村教師的生活環(huán)境、工作條件比起城市要差許多，會(huì)遇到不少城市人難以遇到的困難，片中十位最美鄉(xiāng)村教師，在日常的工作中，任勞任怨，辛勤耕耘，贏得了眾人的好評(píng)與贊美！他們之所以能夠在平凡的崗位上做出突出的成績(jī)，與他們對(duì)待工作、生活的態(tài)度、愛心、責(zé)任心是分不開的，對(duì)于我這樣的普通人教師來說，這些老師身上體現(xiàn)的可貴之處是我們可以借鑒和參考的。反思自己的付出。物質(zhì)的貧窮對(duì)比精神的富有，這鮮明的對(duì)比分明訴說著什么是真正的教師。老母親的一句“我不生他的氣，支持他，長(zhǎng)期干下去，多培養(yǎng)幾個(gè)大學(xué)生，”從這些話語中體現(xiàn)老母親充滿了對(duì)兒子的肯定和驕傲!看到這，淚水使我梗咽了。剛來學(xué)校的時(shí)候，宋玉剛一句藏語都不會(huì)說，而孩子們也壓根兒聽不懂漢語。這就是2013年“尋找最美鄉(xiāng)村教師”的10位教師真實(shí)呈現(xiàn)，他們?cè)谄椒驳膷徫簧嫌米约旱膱?jiān)守，書寫人生?！?，或許我們無法改變鄉(xiāng)村惡劣生活條件，但我們可以集國家，政府，社會(huì)，地區(qū)的力量，共同發(fā)展鄉(xiāng)村教育，在今天城鄉(xiāng)教育嚴(yán)重失衡的條件下，要解決教育失衡，發(fā)展農(nóng)村教育，除了教育設(shè)施，教育資金的投入外，更重要的是關(guān)注那些長(zhǎng)期堅(jiān)守在鄉(xiāng)村教育崗位，尤其那些為鄉(xiāng)村教育奮斗一生的“鄉(xiāng)村教師”，他們才是發(fā)展鄉(xiāng)村教育的生力軍。三、最美教師，美在團(tuán)結(jié) 不管身在何處，來自哪里，籌集善款，共同努力，大家都有一個(gè)共同的目標(biāo)：為了山里的那幫孩子，將他們帶出大山的決心，讓他們飛的更高，更遠(yuǎn)。宋玉剛老師，不管是4年、9年還是15年，獨(dú)自一人默默的在日多鄉(xiāng)這片沃土上撒下知識(shí)與愛心，將失學(xué)兒童重新帶進(jìn)課堂；鄧麗老師，一個(gè)快樂的女孩，用寫紙條的方式打開學(xué)生們的心扉，用微笑和快樂釋放孩子們的天性，用快樂感染孩子們要走出大山，去看看外面的世界；徐德光老師，2萬的磚，2萬斤的水泥，一個(gè)人一匹馬，37年的堅(jiān)守，用雙手為學(xué)生們砍出了一條求學(xué)之路；為了鍛煉孩子們的身體素質(zhì)，執(zhí)著于足球教學(xué)的肖山；一個(gè)人22年置身于孤山小學(xué)的燒鍋工于貴勤；32年孜孜不倦繼承父親囑托的劉效忠；53年來用斷臂支撐未來，用知識(shí)武裝學(xué)生的馬復(fù)興；用視頻聊天的方式來消除孩子們與父母之間隔閡，認(rèn)為走進(jìn)學(xué)生心靈比教給他們知識(shí)更重要的陳萬霞；用純凈的生命抒寫知識(shí)的閆肅、吳金成；不管是雪山還是急流，用彼此之間的信任手拉手的走出知識(shí)之路的阿里甫夏，還有那些為山區(qū)孩子們籌集善款的林子閎等志愿者們。由于工資待遇、自然條件、物質(zhì)生活和精神生活的巨大反差，帶來了教師分配的不平衡。正如學(xué)者陳寶泉在中國教育報(bào)上發(fā)表了一篇《最美鄉(xiāng)村教師引發(fā)的思考》一文中指出“農(nóng)村狀況是國家發(fā)展程度的標(biāo)志，而鄉(xiāng)村教育又是農(nóng)村發(fā)展的關(guān)鍵。他就是重慶市巫溪縣天元高樓鄉(xiāng)新田村唯一的一名教師——?jiǎng)⒗べt老師。宋玉剛幾乎馬全部精力放在學(xué)生身上，他的父親當(dāng)年隨軍修理修青藏公路時(shí)來以西藏，便留在了西藏，一留便是53年，宋玉剛在日多鄉(xiāng)小學(xué)也呆了15年，和愛人結(jié)婚5年了，有了一個(gè)可愛的女兒，可一家人還沒有見過面?？吹竭@，我在想，作為一名教師，是什么讓我選擇站在了三尺講臺(tái)之上，又是什么讓我選擇做一名教師的呢？所有的問題在看完《尋找最美鄉(xiāng)村教師》之后，找到了答案。人生，短短幾十年，可以有許多種度過的方式。我也要做這樣的老師，我也要擁有這樣的人生！我終于明白為什么心中的那個(gè)聲音在看完視頻之后這么響亮。她的名字叫邢源霞?！蹦菍W(xué)生還是沉默。邢源霞知道，類似這樣的學(xué)生，每個(gè)班幾乎都有那么一兩個(gè)，這些頑皮的學(xué)生，更應(yīng)該花心思去教育，才能引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。感謝你們—“最美的鄉(xiāng)村教師”，是你們讓我懂得了“愛”的意義和“愛”的力量。耐得住寂寞，不畏條件艱苦是眾多鄉(xiāng)村教師共有的特點(diǎn)，廣西山區(qū)教師石蘭松是一位典型。父親正指望著兒子走出貧瘠的大山光宗耀祖,他自己也憧憬著美好的前程,如果放棄復(fù)讀回村里代課,也許就再也走不出這大山了?？催^之后我留下了感動(dòng)的淚水，十位教師的堅(jiān)守令全國人民震撼，從這些鄉(xiāng)村教師的故事中，我懂得了原來他們只是放下了自己。這次尋找鄉(xiāng)村“最美鄉(xiāng)村教師”活動(dòng)，使我對(duì)鄉(xiāng)村教師有了新的定位，新的理解，正是因?yàn)猷l(xiāng)村教師的堅(jiān)守，不但照亮了農(nóng)村孩子的求學(xué)之路，也照亮了每一個(gè)孩子的心靈之路，鄉(xiāng)村教師雖然清苦，但只要心中有愛，生活就是富足的，工作就是愉快的，人生就是美麗的，事業(yè)就是有成的，這就是最美鄉(xiāng)村教師給我的啟示。我們都知道根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，凡是在中央電視臺(tái)播出后，社會(huì)各界和當(dāng)?shù)卣欢〞?huì)千方百計(jì)的為該校的辦學(xué)努力改變教學(xué)環(huán)境和辦學(xué)條件。特別是在農(nóng)村教育這一塊是少之又少！二零零零年時(shí)，一個(gè)農(nóng)村中學(xué)教師工資是幾百塊錢比當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民的收入好不到哪兒去！現(xiàn)在一個(gè)農(nóng)村教師平均工資是一千五六，而一個(gè)農(nóng)民工外出打工能掙三四千塊是教師的兩倍！都知道農(nóng)民是低收入人群而教師更是低收入