【正文】 個學(xué)期時間轉(zhuǎn)瞬即逝，期間不乏有許多困惑，有幾許收獲。以“每周之星”的形式，著重推薦一些成就最高、風(fēng)格獨特的詩人，如李白篇、杜甫篇、白居易篇；田園詩篇、邊塞詩篇、婉約詩篇等進行分類賞析。了解并體會物理學(xué)對經(jīng)濟、社會發(fā)展的貢獻，關(guān)注并思考與物理學(xué)相關(guān)的熱點問題，有可持續(xù)發(fā)展的意識，能在力所能及的范圍內(nèi)，為社會的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻。物理教材中較多的是直接概括；由于學(xué)生抽象思維能力的提高和高中物理課程所研究問題的深化，則較多地要求在抽象的基礎(chǔ)上進行概括，且分析的深度和綜合的廣度也有所提高，有些物理規(guī)律要經(jīng)過推理得出，而且處理問題要較多的運用推理和判斷。在探究實驗中可以通過提出問題、猜想與假設(shè)、制定計劃與設(shè)計實驗方案、進行實驗與收集證據(jù)、分析與論證、評估、合作與交流等環(huán)節(jié)全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力與合作精神。很多老師和學(xué)生認(rèn)為，航天知識對于高中學(xué)生來說太深奧，很難真正學(xué)習(xí)掌握?？傊?，物理知識從生活實際到高科技前沿，它的應(yīng)用十分廣泛。（3）積極開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)資源 源的廣泛交流與共享成為可能。課程評價的目的不僅僅是為了考查學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的達成度，更是為了檢驗和改進校本課程的目標(biāo)和內(nèi)容，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善教學(xué)設(shè)計，優(yōu)化教學(xué)過程，從而促進學(xué)生的發(fā)展和課程建設(shè)的發(fā)展。四、課程實施實施對象和課時安排 本課程在高一年級開設(shè)，納入課時計劃，保證師資和時間。如日月食現(xiàn)象中遵循的是光在同一均勻介質(zhì)中沿直線傳播；教室里 通常用日光燈管而少用白熾燈，除為了節(jié)省能源外，更重要的是白熾燈這種光源容易形成陰影，而日 光管是平行光，可以避免陰影使我們能夠很好的工作學(xué)習(xí)；夜間行駛的汽車內(nèi)不開燈是為了避免擋風(fēng) 玻璃反射光而影響駕駛員的視線，汽車的反光鏡用凸鏡而不用平面鏡是為了擴大觀察范圍，近視眼病 人要佩戴凹透鏡是為了矯正物體成像在人的視網(wǎng)膜上，手電筒能“收光”是利用凹透焦點發(fā)出的光能平行射出。如高大的建筑需要打牢基 礎(chǔ)，橋梁設(shè)計需要精確計算各部分的受力大??；拔河需要用粗大一些繩子，防止拉力過大導(dǎo)致斷裂； 高壓線的中心要加一根較粗的鋼絲，才能支撐較大的架設(shè)跨度；運動員在瞬間產(chǎn)生的爆發(fā)力等等。三、課程結(jié)構(gòu)物理是與人類生產(chǎn)和生活最為密切的科學(xué)。4． 積極營造探究學(xué)習(xí)的氛圍，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。物理作為一門自然科學(xué)在這一方面顯得尤為重要。通過一節(jié)課的形式，讓學(xué)生對本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容了解和掌握。第一篇：物理校本課程總結(jié)物理校本課程總結(jié)楊潔本學(xué)期物理校本課程是《物理學(xué)史》，采用學(xué)生自由選課的方式授課，選課學(xué)生為34人，固定教室是物理實驗室。開課地點主要在物理實驗室，時間為每周三下午第三節(jié)。生活是許多自然規(guī)律、社會知識的本源，而知識規(guī)律的作用就在于其來源于生活而又作用于生活，進而改變生活。3．掌握探究問題的方法，學(xué)會素材收集整理，學(xué)會原理分析，提高處理信息的能力和解決問題的能力，以及交流與合作能力。情感與價值觀：積極營造探究學(xué)習(xí)的氛圍，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。3．生活中的彈力 利用彈力可進行一系列社會生產(chǎn)生活活動，力有大小、方向、作用點。然而光到底遵循什么規(guī)律，人類怎樣利用這些規(guī)律為自己服 務(wù)，這是人類研究光的目的所在。因此，電是人類的好伙伴，只要我們嚴(yán)格遵循安全用電原則，我們就可以馴服它，利用它為人類服務(wù)。五、課程評價加強對校本課程開發(fā)和實施的評價，是提高校本課程開發(fā)與實施質(zhì)量的保證。電視是一種普及的大眾傳播媒介，教師可以向?qū)W生介紹電視中的科學(xué)教育欄目，要使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，關(guān)心電視中的科學(xué)節(jié)目，了解科學(xué)技術(shù)的最新成果，養(yǎng)成關(guān)心科技發(fā)展的習(xí)慣。教導(dǎo)處負責(zé)校本課程的管理和評價工作，形成校本課程開發(fā)激勵機制。（一）、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)航天知識的積極性開展學(xué)習(xí)航天知識活動之前，我校以年級為單位進行總動員，教師談感受，學(xué)生談想法，親身的經(jīng)歷，切實的感受更有感染力。在教學(xué)活動中可以應(yīng)用講授法、實驗法、討論法、探索發(fā)現(xiàn)法等多種教學(xué)方式對學(xué)生展開教學(xué)。（五）、重視發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維能力校本課程要在發(fā)展學(xué)生“抽象與概括、分析與綜合、推理與判斷”等科學(xué)思維能力方面，比物理教科書向前推進一步。有主動與他人合作的精神，有將自己的見解與他人交流的愿望，敢于堅持正確觀點，勇于修正錯誤，具有團隊精神。第二單元以人生為主題，就有陶淵明的《飲酒》、李商隱的《無題》、李煜的《相見歡》等。只要行動就會有收獲，學(xué)生在經(jīng)典誦讀的過程中，思維開闊了，興趣廣泛了，聽、說、讀、寫各方面都有了明顯提高。期末調(diào)查學(xué)生，英語是最受歡迎的學(xué)科。由于我校結(jié)合校情，根據(jù)校本課程管理，課程資源，因地制宜，2 開發(fā)多元化校本課程，創(chuàng)辦出自己學(xué)校的特色，學(xué)生的素質(zhì)有了明顯的提高。有助于學(xué)生綜合運用語言結(jié)構(gòu)實施大綱規(guī)定的交際功能，如問候、道歉、建議、邀請、描述人物和行為等。對于種種類型的同學(xué)應(yīng)該從心理入手，全面提高他們的學(xué)習(xí)興趣，進一步提高他們的學(xué)習(xí)水平。、要求學(xué)生在每周三的校本活動課上大膽開口交際。初學(xué)者開口說英語，既希望得到教師的肯定，又害怕出錯而羞于嘗試。另外，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)盡可能真實的交際環(huán)境，圍繞所學(xué)語言知識進行具有交際特征的語言實踐活動。例如，教 師在 教授新課時，可利用學(xué)生的好奇心，巧妙地激發(fā)學(xué)生提問的欲望，創(chuàng)設(shè)提問的機會，啟發(fā)學(xué)生動腦筋、提問題，由教師來回答。為了能讓每一個學(xué)生開口說好英語，教師也應(yīng)注重自己英語水平尤其是口語水