【正文】 文中存在的問題和怎樣進(jìn)行修改，同時反思自己的作文中是否也存在這樣的問題。在得到了學(xué)生們的認(rèn)可后，就可以開始自己的教學(xué)計劃，首先是讓我最擔(dān)憂的是孩子們的寫作能力，學(xué)生對閱讀缺乏敏捷的解題思路，缺乏有效的答題技巧。于是我用了二招：(一)坐下來聽學(xué)生傾訴。果不其然，兩周后發(fā)現(xiàn)他們都很愿意親近我，而且對我整個人都充滿了無比的好奇，就像是班上來了一個新同學(xué)，一下課都圍在你身邊，問問這，問問那，我呢，成了一個孩子王跟他們一起說笑。沒有教者沉穩(wěn)而成熟的人格影響，沒有教者滿腹經(jīng)綸的才華導(dǎo)向，沒有教者愛滿胸襟的寬容與度量，就沒有教育的朝暉夕露，沒有教育的春華秋實(shí)。因此班主任要善于抓住一切機(jī)會利用個別談心，集體輔導(dǎo)等方式對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。即使學(xué)生犯了錯誤，也要講究教育的策略，善于捕捉教育時機(jī)，既要使學(xué)生認(rèn)識到錯誤，也不傷害學(xué)生。多了解學(xué)生，加強(qiáng)師生間的心理溝通的教師才能贏得全體學(xué)生對教師的信任、尊重和支持。在我班里，有一個叫金艷虹的同學(xué)。教師對學(xué)生的愛不是寵愛，不是溺愛；而是大愛，是博愛，是嚴(yán)厲的愛?！彼自捳f：“教育無小事，事事是教育；教育無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模。其實(shí)，原因跟很簡單，他自尊心很強(qiáng)，他覺得別人的幫助只是一種憐憫，傷害了他的自尊。首先，教師必須以親切的笑臉，真摯的情感，真誠的語言創(chuàng)設(shè)情境，與學(xué)生保持一種平等、平和的良師益友式的關(guān)系，消除學(xué)生的心理約束，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的主人意識，學(xué)生主人意識越強(qiáng)，他的參與意識也就越強(qiáng)，越能克服種種障礙和阻力，去實(shí)現(xiàn)確定的目標(biāo)，變“要我這樣做”為“我要這樣做”。”只有你充滿愛心，你才會更貼近學(xué)生，你才會對學(xué)生做出更恰當(dāng)?shù)脑u價。對此我在班會上說他：對班級負(fù)責(zé)對同學(xué)不負(fù)責(zé)，要是同學(xué)們都像他一樣，我們班事事都能走在前面，但要真向他一樣，我們班成了格斗場了。班主任對學(xué)生的態(tài)度常常反映學(xué)生所在集體，甚至是社會對他的某種評價?！蔽覀兠课唤處煻荚敢庾约旱膶W(xué)生青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，可是，在教育學(xué)生時最重要的是什么？我們必須遵循什么原則？才能教育好自己的學(xué)生呢？從事教育工作十年了，把一批批的學(xué)生送入中學(xué)，在此間，也遇到了各種各樣的特殊學(xué)生，有的學(xué)生在我的教育中改掉了不良習(xí)慣，變得自信、自強(qiáng)、樂觀，有的學(xué)生我想盡辦法，他改變不大，至今讓我難以釋懷。他們努力拓展“愛”的方式。堅持課題研究凝聚合力，推動教改。每學(xué)期除了個人的繼續(xù)教育之外，都安排一定的活動時間學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，把學(xué)習(xí)理論作為一項(xiàng)常規(guī)工作來抓，從不間斷。教學(xué)中，學(xué)習(xí)方法比教的方法更為重要。在“青年教師的培養(yǎng)”課題研究中，涌現(xiàn)出了施世萍、秦愿這樣的青年教學(xué)骨干；在“課堂教學(xué)40分鐘” 課題研究中，培養(yǎng)了周真禎這樣的獲“課堂教學(xué)一等獎”的青年教師；在堅持開展的不同課題研究中，造就了周永紅、胡柳等區(qū)市級骨干教師。為此，他們進(jìn)行了家長問卷調(diào)查和個別訪談，梳理出家長心目中好老師的五個標(biāo)準(zhǔn)，充實(shí)到教師行為規(guī)范中。世界上有各種各樣的愛，只有教師對學(xué)生的愛是最無私的，是不求回報的。教導(dǎo)主任笑著告訴我，教師不僅要會教優(yōu)生、帶優(yōu)班，更要學(xué)會教差生、問題學(xué)生，這樣，學(xué)生進(jìn)步了，教師的能力也提高了。事后，我讓全班同學(xué)向他學(xué)習(xí)，一向傲慢的他竟然紅了臉。因?yàn)樵诮逃^程中，學(xué)生既是老師作用的對象，又隨時顯示一種“反作用”，這種反作用表現(xiàn)在：班主任的教誨和要求，都要經(jīng)過他們情感的過濾或催化。對于這些“差生”、“后進(jìn)生”，作為教師，應(yīng)堅持“多予”、“少取”，即：多一些寬容，少一些強(qiáng)迫；多一些關(guān)愛，少一些孤立；多一些鼓勵，少一些責(zé)備；多一些機(jī)會，少一些代替。同樣的心意，我收到了效果，很明顯，我給予他足夠的尊重，保護(hù)了他那顆敏感而脆弱的心。第三篇：愛心鑄師魂愛心鑄師魂同江市臨江中心校于秀華育苗有愛志更堅，潤物無聲苦樂多。一、關(guān)愛學(xué)生 以情動人。針對她的思想，我提出同她交朋友的想法，對她講一些名人成才的故事，使她懂得“聰明在于勤奮”的道理，課堂上有意對她投送親切的目光和友好的微笑，并讓她回答一些較容易的問題，答對了便進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵，還安排課余時間耐心地幫她補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ)知識，經(jīng)過曉之以理，動之以情，因勢利導(dǎo)，使她感到“老師關(guān)心幫助我，愛我”的溫暖，從而恢復(fù)了自尊心對老師從“戒心”變?yōu)椤百N心”，從“疏遠(yuǎn)”變?yōu)椤坝H近”學(xué)習(xí)成績有了明顯進(jìn)步，從此變得開朗起來，在班級里又聽到了她和同學(xué)玩耍時發(fā)出銀鈴般的笑聲。每個人都渴望得到別人的理解和尊重。“怎么辦？是呵斥制止，還是……”猶豫中，我向別的同學(xué)使了個眼色，悄悄走到他的身后，用手輕輕蒙住了他的眼睛。榜樣的力量是巨大的，我們可以為學(xué)生樹立身邊的榜樣，引導(dǎo)學(xué)生的行為。我正是以自己的高尚師德、藝術(shù)才華和寬廣無私的愛，引領(lǐng)著學(xué)生行進(jìn)于我的教育人生之路，譜寫著跨世紀(jì)教書育人的新篇章。只需要你課上永遠(yuǎn)板著一張臉，不斷的提出學(xué)習(xí)上的各種要求，在不滿意的情況下，教訓(xùn)一頓，學(xué)生們肯定也能掌握好所有的知識。給學(xué)生的關(guān)注、尊重和時間，是對學(xué)生最有效的幫助。最突出的是語文的課外知識必須豐富。小學(xué)生作文是要把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內(nèi)容用文字形式表達(dá)出來，是一種內(nèi)化的過程，即使是表達(dá)生活中平淡的事情，也是對學(xué)生一次極好的思維訓(xùn)練。一、熱愛學(xué)生，是師德的核心內(nèi)容。李杰同學(xué)是個聽力有嚴(yán)重障礙的聾童，他戴上助聽器后的聽力也不及正常兒童的十分之一。在第一學(xué)年的期末考試中，他取得了優(yōu)異的成績，他被評上了三好學(xué)生。教師在知識能力結(jié)構(gòu)方面有自求自得的充實(shí)感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“學(xué)校與家庭是兩個并肩工作的雕塑家，有著相同的理想觀念，并朝著一個方向行動。在實(shí)際工作中，我把學(xué)生在校的表現(xiàn)以《在校行為錄》的行式及時反饋給家長，使家長能夠詳細(xì)地了解到孩子在校的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、勞動等各方面的表現(xiàn)，再請家長把孩子在家里的表現(xiàn)以《家庭表現(xiàn)表》的行式及時反饋給我。四、堅持實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，是師德愛心的一種境界。第二天，在課堂上展示這個課件，同學(xué)們歡欣鼓舞，非常喜歡，為激勵他們起到了很大的推動作用。