【正文】 的高考失利以2分之差,與自己心儀的大學(xué)失之交臂。我被一種偉大的力量深深地震撼了，這是一種無私奉獻(xiàn)的精神，他們是鄉(xiāng)村的靈魂工程師，是民族的脊梁，是未來鄉(xiāng)村未來的希望。用愛的心去對待每一個(gè)學(xué)生，用心和學(xué)生交流，用愛了解學(xué)生的生活，更用哎感化學(xué)生對老師的態(tài)度。幾天后，學(xué)生拿著作業(yè)本來找她：“老師，你還會(huì)替我改作業(yè)嗎？”拍小學(xué)畢業(yè)照當(dāng)天，那學(xué)生堅(jiān)持讓邢源霞和他拍一張合照。班上一個(gè)學(xué)生有一次無故遲到，她詢問原因時(shí)，那學(xué)生喊起來：“不就是一次遲到和不交作業(yè)嗎？我以后就不做了，你能把我怎樣，有本事你就開除我呀……”那學(xué)生抓起數(shù)學(xué)課本，一頁頁撕下，嚼爛，吞進(jìn)肚子里，“吃進(jìn)肚子里，看你叫我做作業(yè)？”邢源霞心痛如絞，開始反思自己的教育方式，到底是哪句話引起了他這么大的厭惡和反抗？下課后，她悄悄對那學(xué)生說：“要是你認(rèn)為我不夠格當(dāng)你老師，那你希望我怎么做？你有什么建議給老師？”學(xué)生沉默著。”我們不能至于感動(dòng)，我們在感動(dòng)的同時(shí)，更應(yīng)反求諸己，通過最美鄉(xiāng)村教師的精神提升自己，讓最美的光環(huán)真正的落實(shí)到個(gè)人行動(dòng)之中，讓最美普通人不再是群體的典型代名詞。我們的國家，社會(huì)，政府，的確應(yīng)該更加關(guān)注鄉(xiāng)村教育，關(guān)注鄉(xiāng)村教師。選擇一份職業(yè)，要堅(jiān)守一份責(zé)任。只是不經(jīng)意間丟失了，或者不知道用什么樣的方式呈現(xiàn)了。孩子們的稚嫩與老師們的蒼老，這樣一幅強(qiáng)烈視覺效果的畫面呈現(xiàn)著，深深地震撼著每一個(gè)人的心。我哭了，為不曾想象的環(huán)境而哭，為不曾知曉的故事而哭，為不曾關(guān)注的人而哭。宋玉剛為了學(xué)生，放棄了和父母團(tuán)聚時(shí)間，因?yàn)樵谒男睦锊荒茈x開學(xué)校，因?yàn)閷W(xué)校還有很多事情要他去做。幾間簡陋的教室，幾張破舊的桌椅，一個(gè)不大的空地，這就是一所學(xué)校。這就是2013年“尋找最美鄉(xiāng)村教師”的10位教師真實(shí)呈現(xiàn)，他們在平凡的崗位上用自己的堅(jiān)守，書寫人生。剛來學(xué)校的時(shí)候，宋玉剛一句藏語都不會(huì)說，而孩子們也壓根兒聽不懂漢語。老母親的一句“我不生他的氣，支持他，長期干下去，多培養(yǎng)幾個(gè)大學(xué)生，”從這些話語中體現(xiàn)老母親充滿了對兒子的肯定和驕傲!看到這，淚水使我梗咽了。物質(zhì)的貧窮對比精神的富有，這鮮明的對比分明訴說著什么是真正的教師。反思自己的付出。鄉(xiāng)村教師是一個(gè)光榮又普通的職業(yè),擔(dān)負(fù)著傳播知識(shí)、普及教育、但是從另一個(gè)角度看，鄉(xiāng)村教師的生活環(huán)境、工作條件比起城市要差許多，會(huì)遇到不少城市人難以遇到的困難，片中十位最美鄉(xiāng)村教師，在日常的工作中，任勞任怨，辛勤耕耘，贏得了眾人的好評(píng)與贊美！他們之所以能夠在平凡的崗位上做出突出的成績，與他們對待工作、生活的態(tài)度、愛心、責(zé)任心是分不開的，對于我這樣的普通人教師來說，這些老師身上體現(xiàn)的可貴之處是我們可以借鑒和參考的。最美鄉(xiāng)村教師是中國所有鄉(xiāng)村教師的一個(gè)縮影，也是我們千千萬萬教師隊(duì)伍中的一個(gè)縮影，今天我們被這些最美教師人格魅力感染的同時(shí)，請不要忘記“最美”的明天，當(dāng)我們糾結(jié)于都市繁華中無法脫身，當(dāng)我們沉浸在物欲橫流中自我陶醉時(shí)，請不要忘記與我們同在一片藍(lán)天下那些偏遠(yuǎn)山區(qū)求學(xué)無助的孩童，在感動(dòng)落淚之余，不如靜下心來，用理性的思維認(rèn)真的思考一下當(dāng)前中國鄉(xiāng)村教育問題和鄉(xiāng)村教師問題。對于這樣的教師，國家、社會(huì)、當(dāng)?shù)卣畱?yīng)該給予更多的關(guān)懷，物質(zhì)條件提上去，工資福利待遇應(yīng)與城市教師相差無幾，甚至各個(gè)方面都應(yīng)高于城市教師的待遇，在國家的一些師范院校，應(yīng)該大力倡導(dǎo)和鼓勵(lì)更多的未來教師走進(jìn)大山，走進(jìn)鄉(xiāng)村，熱愛鄉(xiāng)村，扎根鄉(xiāng)村，真正建立起一支長期的，穩(wěn)定的鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍。她的名字叫邢源霞?！蹦菍W(xué)生還是沉默。邢源霞知道，類似這樣的學(xué)生，每個(gè)班幾乎都有那么一兩個(gè)，這些頑皮的學(xué)生，更應(yīng)該花心思去教育，才能引導(dǎo)他們健康成長。感謝你們—“最美的鄉(xiāng)村教師”，是你們讓我懂得了“愛”的意義和“愛”的力量。耐得住寂寞，不畏條件艱苦是眾多鄉(xiāng)村教師共有的特點(diǎn)，廣西山區(qū)教師石蘭松是一位典型。父親正指望著兒子走出貧瘠的大山光宗耀祖,他自己也憧憬著美好的前程,如果放棄復(fù)讀回村里代課,也許就再也走不出這大山了?？催^之后我留下了感動(dòng)的淚水，十位教師的堅(jiān)守令全國人民震撼，從這些鄉(xiāng)村教師的故事中，我懂得了原來他們只是放下了自己。這次尋找鄉(xiāng)村“最美鄉(xiāng)村教師”活動(dòng)，使我對鄉(xiāng)村教師有了新的定位，新的理解，正是因?yàn)猷l(xiāng)村教師的堅(jiān)守，不但照亮了農(nóng)村孩子的求學(xué)之路，也照亮了每一個(gè)孩子的心靈之路，鄉(xiāng)村教師雖然清苦，但只要心中有愛，生活就是富足的，工作就是愉快的，人生就是美麗的，事業(yè)就是有成的，這就是最美鄉(xiāng)村教師給我的啟示。從最美鄉(xiāng)村教師獲獎(jiǎng)?wù)叩母醒灾?，我們都感受到一種濃冽的愛在蕩漾。他也時(shí)常想念遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的年邁的父母，但是他想到了藏族人民需要他，他要留下來幫助他們。第二位領(lǐng)獎(jiǎng)的是高原英語老師鄧麗，有她的地方，總是笑聲一片，是學(xué)生的大姐姐，為聾啞學(xué)生譚兵設(shè)計(jì)了“我們和你在一起”的手語，感動(dòng)著學(xué)生，也感動(dòng)著自己，更感動(dòng)著我們身邊的每一個(gè)人。這是“最美鄉(xiāng)村教師”們的堅(jiān)守給我們社會(huì)、給很多人貢獻(xiàn)的另一種奮斗的價(jià)值