【正文】 和培養(yǎng)語言技能的重要環(huán)節(jié)。因此，要在英語方面培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，決不能摒棄語法教學(xué)。2．大量查閱相關(guān)理論文獻，作好理論積累；并搜集第一手資料，即英語語法在英語教學(xué)中的重要性的相關(guān)內(nèi)容，并歸納整理。外國語, 1992,(5)新編英語語法概要[M]瓶裝水因消費者重視健康的飲食和地下水污染等原因異軍突起。由于我國目前的人均飲料消費量尚低于世界平均水平，國民生活水平的不斷提高，飲料市場潛力巨大。在國際上，雖然飲料的發(fā)展因各國人民的飲食習(xí)慣、飲食資源和生活水平不同而有所差異，但隨著科技進步、國際間的交流，各國飲料的結(jié)構(gòu)都在不斷發(fā)生變化。保健飲料、運動飲料受到重視和歡迎。第五篇：畢業(yè)論文開題報告選題的依據(jù)及意義現(xiàn)今在中外有眾多飲料產(chǎn)業(yè)集團，如何在中國市場上占有一定份額，如何打入國外市場對承德樂野食品有限公司有極其重要的意義。Language and Culture[M]5．在指導(dǎo)老師幫助下對論文初稿反復(fù)修改、校正，不斷完善以至定稿。當然，我們不是要一成不變地走以前的老路，而是要不斷地完善它，使它更容易為學(xué)生所接受，為我們的素質(zhì)教育服務(wù)。換言之,在大學(xué)英語教學(xué)過程中,重視語法教學(xué),改善語法教學(xué)是提高學(xué)生英語運用能力必不可少2．選題的依據(jù)和意義在提出素質(zhì)教育之前的相當長時期內(nèi)，我們的教育模式是應(yīng)試教育。據(jù)不完全統(tǒng)計:大約80%的大學(xué)生坦言其英語考試成績不理想,主要是由于句法結(jié)構(gòu)的概念模糊再加上詞匯量少,到考試時一遇到閱讀、詞匯、語法、翻譯或?qū)懽鲿r就會方寸大亂。有些人認為,語法知識是不能通過表述的規(guī)則傳授的,而是在接觸目的語中潛意識地習(xí)得的。評價方法考慮采用工效系數(shù)法和綜合判斷法。第三部分是本文要研究的重點。（四）有利于引導(dǎo)上市公司的經(jīng)營行為。隨著我國資本市場的發(fā)展和完善，上市公司不僅會得到更大更快的發(fā)展，而且會顯示出更重要的作用。（3）施蒂納的理論觀點及對其分析。關(guān)于教學(xué)模式的評價和有關(guān)教學(xué)效果的分析，則采用評價研究方法。力圖從區(qū)域經(jīng)濟學(xué)的角度，運用增長極理論、點－軸理論、核心－邊緣理論、網(wǎng)絡(luò)開發(fā)模式、旅游產(chǎn)業(yè)集群理論等基本理論，創(chuàng)建旅游產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟帶培育模型，并運用此模型進行大漓江旅游產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟帶的構(gòu)建。以上論述可以證明大漓江旅游產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟帶的提出也有著一定的學(xué)術(shù)淵源。漓江旅游的更新發(fā)展開始引起廣西旅游業(yè)的廣泛關(guān)注，2006年11月24日，在桂林市第三屆人民代表大會第一次會議上，張秀隆市長所作的《政府工作報告》中，正式把漓江、桃花江、桂江等三江之一桂江納入桂林生態(tài)旅游科學(xué)之規(guī)劃和開發(fā)發(fā)展之范圍。從以上規(guī)劃中可以看出，廣西近年來也在進行本區(qū)的旅游資源整合和品牌包裝，但仔細研究，可以發(fā)現(xiàn)廣西進行的這些資源整合一般都以某個區(qū)域為主，諸如大桂林山水文化、桂東歷史文化宗教名勝，特色精品旅游線均局限于桂北和桂東境內(nèi)；大桂林山水文化休閑度假旅游區(qū)和桂東歷史文化宗教名勝旅游區(qū)也都是局限于桂北內(nèi)部和桂東內(nèi)部的資源整合。大漓江旅游產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟帶的構(gòu)建正是基于以上背景提出的。對人力、設(shè)備和車輛進行實時調(diào)度和配置。選題研究的方法與主要內(nèi)容研究方法：通過閱讀大量與選題相關(guān)的資料，結(jié)合自身的學(xué)習(xí)水平采用評價法對過去的研究進行綜合性評價，借鑒其經(jīng)驗，實施自己的創(chuàng)新研究。并通過實驗驗證預(yù)期的結(jié)果。[2]根據(jù)廣西旅游總體發(fā)展規(guī)劃，目前廣西將在“十一五”期間構(gòu)建兩大旅游集散中心。但是，桂林旅游業(yè)近年來對全區(qū)的旅游帶動有多少或者帶動了哪些城市的旅游發(fā)展是一個值得商榷的問題。2000以后至今，學(xué)術(shù)界對漓江的研究多從景觀學(xué)、生態(tài)學(xué)的視角進行，涉及到對漓江流域生態(tài)環(huán)境、水資源環(huán)境問題、漓江遺產(chǎn)廊道、漓江風(fēng)景區(qū)主要生態(tài)風(fēng)險、漓江生態(tài)旅游環(huán)境和漓江流域景觀格局變化模式等領(lǐng)域。（3）對大漓江旅游產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟帶涉及的縣市進行基礎(chǔ)研究，為大漓江旅游產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟帶的構(gòu)建打好基礎(chǔ)。如何有效地利用網(wǎng)上的資源，建構(gòu)基于網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代教學(xué)模式是一個迫切研究的問題，而開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式研究的重要理論基礎(chǔ)之一就是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計與評價。然而在傳統(tǒng)的思想史教學(xué)中，施蒂納被貶為一個小丑式的淺薄理論家，雖然國內(nèi)目前有個別學(xué)者深刻地認識到了施蒂納的重要意義并作了簡要的分析，但這種不受理論界重視的情況仍未完全改變。三．施蒂納思想的后世意義：分析施蒂納的思想與克爾凱郭爾、尼采、阿多諾甚至后現(xiàn)代思想的相似性。要實現(xiàn)這一目標，有效的手段之一是建立上市公司的效績評價體系。第二部分主要從三個方面論證建立我國上市公司效績評價體系的可行性。這五個方面是：（一）全面闡述和分析效績評價體系六個基本要素的內(nèi)容、作用。第四部分是實例分析。對學(xué)生真正怎么“學(xué)”,“學(xué)”多少,“學(xué)會”多少卻關(guān)注較少。對中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語而言,他們畢竟沒有使用目的語的環(huán)境,那么他們就很難及時、準確地辨別和判斷母語和目的語之間的語義特征和差異。顯然，在推行素質(zhì)教育的今天，這種枯燥乏味的“填鴨式”教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)時代發(fā)展的需要。外語界,1991,(2)探索與變革:轉(zhuǎn)型期的英語教學(xué)[M]在過去的幾年里,從總體上看,軟飲料工業(yè)是以比較快的速度持續(xù)發(fā)展的。生產(chǎn)趨向集中化、合理化,新技術(shù)、更合理的工藝層出不窮。