【正文】 。校本課程的開發(fā)順應了當今時代民主決策的潮流。當然，我們在鼓勵學生背誦的同時，不忘幫助學生理解一些含義深刻的，有一定意義的句子，使學生學到千古美文中的道德原則，使學生在潛移默化中受到熏陶和影響。這樣的活動形式深深吸引著每一個孩子，孩子們踴躍展現(xiàn)著自己的古詩才華。為了使以后校本課程更好的開發(fā)和利用，本學期我們組根據(jù)學生特點選擇出適合我們學生背誦的古詩，編寫了《一年級校本課程》一書，確定了教學內(nèi)容。在今后的工作中要有意識地注意一下。最后要提及的是，堅持每天五分鐘的英語值日生匯報。還有，應多給學生提供問的機會。第四，教師要平等對待每一個學生，更應多給他們實踐的機會。四：具體措施營造良好的課堂氣氛，使每一個學生敢于說，樂于說良好的課堂氣氛能使學生消除緊張和焦慮情緒，處于最佳的學習狀態(tài)。口語是第一位的，讓每一個學生開口說英語是英語教學的重要任務。在校本課程的起始階段聽說比重較大，隨著課程的進展，讀寫比重逐步加大，并且由單項訓練進而轉(zhuǎn)向綜合訓練。我們還有許多困難與問題學要解決，但是，我們有決心，有信心，一定戰(zhàn)勝困難解決問題。而且使教師積極投身于改革實踐中去探索，去體驗，去充實，去提高，去適應新世紀教育發(fā)展的需求。構建英語化校園是我校的辦學特色。演讀，不僅可以理解詩詞的內(nèi)容，還有助于領悟只能意會不能言傳的意境和韻味，在課堂上開展古詩文課本劇演出、配樂詩文朗誦等，既可以活躍氣氛，也有利于激發(fā)學生學習古詩文的興趣。我校開展了古詩文誦讀校本課程，現(xiàn)將本學期活動總結如下：采用多種形式教學古詩編讀 “書讀百遍，其義自見。（2）、對學生的評價。為進一步《基礎教育課程改革綱要（試行）的有關精神，實現(xiàn)全面推進素質(zhì)教育、提高教育質(zhì)量、為學生終身發(fā)展打基礎的目標。不僅可以彌補國家課程開發(fā)的不足，有利于形成學校特色，滿足“個性化”的學校發(fā)展，還有利于教師專業(yè)水平的提高和學生主體性的發(fā)展，真正滿足學生生存與發(fā)展的需要。學校校本課程開發(fā)領導小組從以上幾個方面入手，研究各占多大的權重，最后把幾個方面的因素綜合起來考慮，形成對課程開發(fā)者的最終評價。不管怎么說，校本課程的開發(fā)和實施關系到學生的發(fā)展，我們會通過協(xié)商和協(xié)調(diào)解決以上問題，把我們化學科的校本課程開展地多姿多彩！第二篇：校本課程總結20122013六年級90班校本課程工作總結科任教師陳玉瑛為培養(yǎng)學生熱愛祖國燦爛文化的情感，陶冶情操，提高人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng)，積極營造積極向上、清新高雅、健康文明的綠色校園。演讀 不少經(jīng)典詩文語言雋永，情節(jié)生動，形象鮮明，意韻豐富，如杜牧的《清明》、馬致遠的《天凈沙秋思》。時間在變，但我們的信念不變，我們的行動不變，期待收獲更多！2011第三篇：校本課程總結《英語120句》校本課程總結英語作為重要的交際工具之一，已成為人類生活各個領域中使用最廣泛的語言。一是它不僅增強了教師對課程改革的參與性、自覺性和責任感與創(chuàng)新性，改變了過去那種教師只管按照國家課程規(guī)定，使用統(tǒng)編教材的依賴性，缺少主動探索、發(fā)揮潛能的作用和空間。校本課程開發(fā)還僅僅是開始。聽、說、讀、寫四項技能的訓練相輔相成。我們不僅要教給學生語法知識，更要教會學生如何使用語言。、通過活動，使學生獲得成功的體驗，增強自信心。一個默許的眼神，一句鼓勵的話語，都能極大地調(diào)動學生開口說英語的積極性。在這種交際性的活動中學習英語，學生更容易理解語言的意義，掌握語言技能，盡快地培養(yǎng)起運用語言進行交際的能力。另如，在學習了課文以后，不要只是教師就課文內(nèi)容向?qū)W生提問題，而是啟發(fā)學生自己提問，由其他同學來回答。另外，培養(yǎng)學生的聽說能力僅僅依靠課堂教學遠遠不夠的，還需要我們教師認真指導好學生的課外活動，這些都是應該注意的問題。由于以前古詩教材不統(tǒng)一，每個年級自選教材，不利于學生系統(tǒng)學習，也給期末的總結及匯報帶來了不便。讓學生自己查找喜歡的古詩，理解意思，并以生動有趣的形式教給其他學生。校本課程的開設，其目的不僅僅是讓學生記住名篇佳作，而更重要的是讓學生明白一個道理，養(yǎng)成一種品質(zhì)，學會一種本領。校本課程總結（二）本學期，根據(jù)期初校本課程教學計劃，我們五年級在學校領導的指導下進行了積極的探索與實踐，經(jīng)過一學期的校本課程教學實踐，總結如下：加強學習，轉(zhuǎn)變觀念，與時俱進。因此，在確定校本課程開發(fā)項目及內(nèi)容時，印制了教師、學生、家長調(diào)查表，了解學生和家長的要求，根據(jù)調(diào)查結果，確定了安全、健康、古詩詞誦讀、大閱讀、大棚西瓜技術等校本課程體系。校本課程教研組及時對科任教師的教學常規(guī)工作進行檢查督促,保證校本課程教學工作真正落到實處。每期末,無論是教研組,還是教師個人,都要認真收集好有關資料,進行整理歸檔。三、我校在校本課程開發(fā)中形成的幾個主要理念充分理解校本課程和國家課程、地方課程三者之間的聯(lián)系與區(qū)別，加深對校本課程的認識。定期召開領導小組會議，討論并制定有關校本課程開發(fā)的目標、制度等。：根據(jù)我校的學校資源和學生的具體情況，校本課程計劃分為三個系列：藝術類：我們開發(fā)了粘貼畫，手工折紙，刊頭設計。多組織各類培訓，使教師首先接受校本課程的理念，在心底里把校本課程的開發(fā)與自己的教育教學實踐聯(lián)系起來。我們將進一步拓寬思路，積極、主動、穩(wěn)妥地加大改革力度，逐步形成關注學生全面和個性發(fā)展的可供選擇的校本課程。教師的教育觀念開始發(fā)生變化，教師認識到教材只是教學的載體，教師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計地利用教材啟發(fā)拓展。這不僅培養(yǎng)了學生的能力，而且培養(yǎng)了學生的良好的道德情感。因此，解決壞境污染問題是重大的社會問題之一，已引起有關部門的高度重