【正文】 沒于題海之中，應(yīng) 考慮練習(xí)的質(zhì)量，根據(jù)不同的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時段等來精選、設(shè)計例 題與習(xí)題，充分考慮練什么、什么時候練、以什么方式練、練到什么程度、如何 檢驗練的效果等。問題解決通常是綜合應(yīng)用各種知識 的過程，知識之間的有機聯(lián)系是保證正確解決問題的基礎(chǔ)?！緟⒖即鸢浮吭趯W(xué)校情境中，大部分問題解決是通過解決各個學(xué)科中的具體問題來體現(xiàn) 的，這就意味著結(jié)合具體的學(xué)科教學(xué)來培養(yǎng)解決問題的能力是必要的，也是可行 的。案例中老師通過對學(xué)生的 逐步詢問和引導(dǎo)來得出問題的答案，符合了啟發(fā)性性原則的要求。為了讓學(xué)生 對比古今詞義的區(qū)別，老師有追問：“‘強項’在現(xiàn)代漢語中是什么意思?”這 個問題一下子吧學(xué)生問懵了，課堂上出現(xiàn)了冷場的局面，教師接連問了幾個學(xué)生 都沒答出來，課后，老師進行了認證的反思。（4）杜老師的做法符合教師職業(yè)道德規(guī)范中的為人師表。關(guān)愛學(xué)生要求教師尊 重學(xué)生人格，愛護學(xué)生，平等公正對待學(xué)生，對學(xué)生要有耐心，不諷刺，挖苦，不體罰或者變相體罰學(xué)生。老師喜歡你們，看好你們！”這一開場很快抓住了孩子們的心。（）【解析】 附屬內(nèi)驅(qū)力1舉一反三、聞一知十是典型的學(xué)習(xí)遷移。()【解析】1維果斯基認為，好的教學(xué)應(yīng)當(dāng)先于發(fā)展，引導(dǎo)發(fā)展，其實質(zhì)在于創(chuàng)造最近發(fā)展區(qū)。()【解析】√新手老師備課就是把教學(xué)內(nèi)容寫成詳細的文字教案。第四篇：2014特崗教師真題河南省 2014 年特崗考試真題一、單項選擇題(本大題共 20 小題，每小題 2 分，共 40 分)請在沒小題的四個選項中選出一個正確答案，并將正確選項的字母寫在題后的括 號內(nèi)，不選、錯選或者多選，改題無分。⑾再后來，他成了某集團公司的老總，捐出了許多錢建設(shè)家鄉(xiāng)，而且每年回家鄉(xiāng)都不忘去看望他當(dāng)年的語文老師秦老師。“我在總成績上給你加一分，但不是送，是借，要還的，期末你給我一還十，怎么樣？”⑧“行，期末還你?！鼻乩蠋煋u了搖頭，面帶歉意地笑笑，“你不用太放在心上，不及格老師不罵你就是了，以后認真些，爭取期末拿個高分?！端蜄|陽馬生序》“而”四、現(xiàn)代閱讀。五、作文指導(dǎo)第一，從立意的角度來看，關(guān)于“幸福”的理解，一定要是健康和積極的價值觀，一種正面的引導(dǎo)方式，比如：為別人服務(wù)是幸福的。本案例中小明的小學(xué)班主任老師沒能理解小明的行為而一味的進行批評和懲罰，使得小明的行為得不到強化，從而影響了小明學(xué)習(xí)的興趣和動機。而小劉老師讓不認真聽課的學(xué)生罰站，這是體罰，侵犯了學(xué)生的人身尊嚴權(quán)，另外，她甚至不允許不守紀律的學(xué)生聽課，這侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)。案例中的小劉老師能夠認真?zhèn)湔n，認真講課，獲得 學(xué)生歡迎。(三)充分利用反饋信息，妥善進行獎懲心理學(xué)研究表明，表揚與獎勵比批評與指責(zé)能更有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，因為前者能使學(xué)生獲得成就感，增強自信心。每位教師在自己的教育教學(xué)實踐中，都要有充分的民主意識，虛心聽取他們的意見，積極采納他們的合理化建議。教師通過自身高尚的品德、淵博的知識、高超的教學(xué)水平等方面所表現(xiàn)出來的能使人心悅誠服的力量或敬畏的影響力才算是教師的威信。例如，對學(xué)生而言，教師的表揚是正誘 因，斥責(zé)是負誘因。16.√[解析]在各種實踐領(lǐng)域中，氣質(zhì)雖不起決定作用，但它對人的工作方式有影響，并在一定程度上影響人的工作效率，因此在職業(yè)的選擇上，考慮氣質(zhì)因素是十分重要的。尋求發(fā)展是高級目標。談話法又叫問答法。9.√10.[解析]激情：一種強烈的情感表現(xiàn)形式。二、判斷題 1.√ 2.√3.[解析]義務(wù)教育，是根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。目的性的培養(yǎng)屬于舊課程思想方法，新課程不再提倡目的性，因此 該題不能選該項。[解析]本題的解答屬于典型的題支和題干有相符內(nèi)容的題目。在 [解析]小組活動是學(xué)校課外活動的基本組織形式。啟發(fā)而不灌輸, 學(xué)生就會思考。與自制性相反的意志品質(zhì)是任性和怯懦。一般來說，過度學(xué)習(xí)所用時間以150%為效果最佳。注意的轉(zhuǎn)移要求新的活動符合引起注意的條件。注意的廣度也叫注意的范圍，是指一個人在同一時間里能清楚地把握對象的數(shù)量。(3)科學(xué)性原則。[解析](1)教育是一種有目的的活動，它規(guī)定著人的發(fā)展方向。教師應(yīng)該提前準備對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)闹v解。教師在這個案例中沒有保護學(xué)生的好奇心，并且沒有發(fā)揮學(xué)生的主動性，挫傷了學(xué)生對學(xué)習(xí)的好奇心 和求知欲。保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益。上海世博會 以“城市，讓生活更美好”（Better City, Better Life）為主題，總投資達450億人民幣，創(chuàng)造了世界博覽會史上最大規(guī)模記錄。AA1C1B[解析]教育學(xué)和心理學(xué)作為教師必備的知識，是教師走上講臺更好教學(xué)的依據(jù)和支持，但是他不是教師教授學(xué)科的本體知識即學(xué)科專 業(yè)知識，所以，教育學(xué)和心理學(xué)是教師的條件知識。AD[解析]新課程改革將綜合實踐活動課程列為必修課程。請運用教師職業(yè)道德的知識來對劉老師的做法進行分析評價。（），是一個人選擇職業(yè)的依據(jù)之一。（）。論述兒童身心發(fā)展的規(guī)律，教育應(yīng)該怎樣適應(yīng)這些規(guī)律。（），影響學(xué)習(xí)的速度、數(shù)量和質(zhì)量。（）不會進行教學(xué)反思的老師，就不能成為一名優(yōu)秀的教師。從德育方法來看：實際鍛煉法。試從教師職業(yè)道德的角度，分析這位教師的行為。（√），它所引起的行為及行為潛能的變化是暫時的。（√）7.“勤能補拙”充分說明力因素對非智力因素的影響。（√）。（），適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。（√）、垂釣技術(shù)等課程供學(xué)生自愿選擇，這是地方課程。班主任為緩解這種氣氛，帶領(lǐng)學(xué)生去溜冰。五、作文題目：教師，我所向往的職業(yè)要求：觀點正確，語言通順（） （） 3.．三農(nóng)是指（）、農(nóng)村、農(nóng)民工問題 、農(nóng)民、農(nóng)村教育問題 、農(nóng)村、農(nóng)民文體不限800字以上，人格特征，能力及自身社會社會價值的自我了解與自我評價是（）二．判斷題上海世博會的主題是“城市，讓生活更美好。（）認知方式認知風(fēng)格是指個人所偏愛使用的信息加工方式，認知方式有好壞之分。你真是沒救了！” 請用教師職業(yè)道德來評價李老師的行為。800字左右。（）。（。請運用教育學(xué)的有關(guān)理論對班主任老師的做法進行分析評價。所以，本題的正確答案為D。教學(xué)正是可以通過對學(xué)生的教育，發(fā)展學(xué)生的德智體美勞，同時教學(xué)也是學(xué)生獲得知識的最主要的形 式。認知方式表現(xiàn)為一個人習(xí)慣于采 取什么方式對外界事物進行認知，它并沒有好壞的區(qū)分。循循善誘，誨人不倦，因材施教。案例中的學(xué)生可能還不能抽象出思維的野馬的具體比喻。文章開篇可說明教師崗位崇高的地位和理想，中間部分可按題目中的三平精 神進行感想和實踐的闡述，最后上升到教師事業(yè)的使命和自豪感上。影響人發(fā)展的后天因素中，環(huán)境對人的發(fā)展起著一定的制約作用。[解析]創(chuàng)造力是以已有的經(jīng)驗和知識為基礎(chǔ),以非智力因素為動力,以創(chuàng)造性思維為核心的各種能力的一種綜合力。同時，個體的情緒對注意的廣度也有影響，情緒越緊張，注意廣度越小。[解析]模像即事物的模擬性形象，它是實際事物的模擬品，而非實際事物本身。這是新中國成立以來我國制定的第一部教育基本法，這是我國教育史上具有里程碑意義的大事。[解析] 對學(xué)生是引導(dǎo)而不是牽拉。[解析] H②技術(shù)小組。出題人當(dāng)然不能讓選項和題干有完全相同的詞語，于是這樣“含蓄型”的便是大多數(shù)。 [解析]該題四個選項是四種德育方法。義務(wù)教育具有強制性、免費性、普及性的特點。人在激情的支配下,常能調(diào)動身心的巨大潛力。學(xué)會適應(yīng)就是要矯治錯誤的行為，養(yǎng)成正確的適應(yīng)行為，使行為符合社會規(guī)范。凡年滿6周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。二是取消個體喜愛的刺激或剝奪某種特權(quán)等。三、論述題答：良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動順利進行的重要條件，在學(xué)習(xí)教育教學(xué)活動中，應(yīng)從以下幾方面建立良好的師生關(guān)系：(一)建立新型的師生觀教育者持有不同的教育觀、不同的師生觀，會培養(yǎng)出不同的學(xué)生。師生之間的矛盾，很大一部分是由于互相不理解造成的，其根本原因是彼此溝通太多。(二)根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動機水平美國心理學(xué)家耶克斯和多德森認為，中等程度的動機激起水平與作業(yè)難度密切相關(guān)：任務(wù)較容易，最佳激起水平較高。一方面，要引導(dǎo)學(xué)生找出成功或失敗的真正原因。終身學(xué)習(xí)要求老師不斷拓展業(yè)務(wù)知識，更新知識結(jié)構(gòu)，不斷提高專業(yè)水平和教學(xué)水平。關(guān)愛學(xué)生要求教師尊重學(xué)生人格，愛護學(xué)生，平等公正對待學(xué)生，對學(xué)生要有耐心，不諷刺，挖苦，不體罰或者變相體罰學(xué)生。能夠根據(jù)學(xué)生的興趣和特點因材施教的教師才能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機。第二，切入點問題，關(guān)于幸福，不同的人有不同的理解，可以從不同的角度切入，比如：父母健康，社會穩(wěn)定，家庭和睦，既可以是生活中的瑣事讓你感到幸福，也可以是驚天動地的大事讓你覺得幸福?！雹凇安榉謹?shù)吧？你59 分，全班就你不及格。秦老師沉默了，她理解家長望子成龍心切，當(dāng)然也不希望學(xué)生因貪玩而考試不及格，可管教孩子也犯不上動竹鞭。期末，小男孩的語文取得98分的好成績，被扣去10分，還有88分。選出一個符合題意的正確答案。奠定班級授課制理論基礎(chǔ)的代表性著作是()A、赫爾巴特的《普通教育學(xué)》河南華圖教師招聘考試研究中心 咨詢電話：0371——87096515 3 乘華圖翅膀 圓教師夢想 B、夸美紐斯的《大教學(xué)論》 C、巴班斯基的《教學(xué)過程最優(yōu)化》 D、杜威的《民主主義與教育》 【解析】B“中小學(xué)教師專業(yè)標準(試行)”對教師的基本專業(yè)要求涵蓋三個維度，它們 是()A、專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)技能 B、專業(yè)理念與師德、專業(yè)技能、專業(yè)能力 C、專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力 D、專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)情意 【解析】C教師不顧學(xué)生年齡特點和實際水平，采取拔苗助長的做法，違背了兒童身心 發(fā)展的()A、順序性 B、不均衡性 C、差異性 D、統(tǒng)一性【解析】 A 拔苗助長違背兒童身心發(fā)展的順序性按學(xué)科制定的、體現(xiàn)國家對基礎(chǔ)教育課程基本規(guī)范和質(zhì)量要求的指導(dǎo)性文件 是()A、課程計劃 B、教學(xué)計劃 C、課程標準 D、課時計劃【解析】C 課程標準是教學(xué)計劃的分學(xué)科展開。()【解析】√對學(xué)生進行思想品德教育是班主任工作的首要任務(wù)。1通過教師、學(xué)生、文本之間的交流和溝通實現(xiàn)教學(xué)目標的行為方式是課 堂導(dǎo)入。（）【解析】√三、案例分析題(本大題共 2 小題，每小題 10 分，共 20 分。愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德要求 教師忠誠于人民的教育事業(yè)，志存高遠，樂于奉獻。教書育人要求教師遵 循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。”教師接著問：“那么，你所有的‘強項’是什么意思呢?” 學(xué)生想了想說：“是‘長處’的意思。案 例中老師根據(jù)學(xué)生實際知識經(jīng)驗，采取了有針對性的引導(dǎo)。知識記憶得越牢固，提取也就越快、越準確，成功地解決問題的可能性也就越大。有效的思維方法可以引導(dǎo)學(xué)生正確地解決 問題。運用一定的教學(xué)方式提高學(xué)生的主動性，讓學(xué)生 養(yǎng)成主動解決問題、主動提問和質(zhì)疑的習(xí)慣。誠信的品德是高尚的，誠信的要求是確定的。過程與方法目標：通過對現(xiàn)實案例的分析，提高學(xué)生對誠信的正確認識。學(xué)生分組展示課前所搜集誠信的相關(guān)素材，并結(jié)合自己的資料進行解釋。本大題共20小題，每小題1分，共20分）（）周年 （） 3.”活到老,學(xué)到老”反映了現(xiàn)代教育特征是（） （） （） ，一邊板書，一邊觀察學(xué)生是利用了（） 、圖標、模型、幻燈片、電影電視等手段進行教學(xué)的直觀類型是（） ，精力耗費上最經(jīng)濟的學(xué)習(xí)程度為（）% % % % 9.《中華人民共和國教育法》的制定機關(guān)是（） （） （） ，強而弗抑，開而弗達所體現(xiàn)的教學(xué)原則（） （） （） （） （） （）（） （），有效行為改變的方法是（） 二、判斷題（判斷下列各題的正誤，并在題后括號內(nèi)打“”或“√”。（）。（），是一個人選擇職業(yè)的依據(jù)之一。請運用教育學(xué)有關(guān)理論對班主任老師的做法進行分析評價?！铩铩铩?【錯因分析】對學(xué)校教育在個體身心發(fā)展影響因素中的意義認識不清?！久}立意】考查的是創(chuàng)造力的概念。同時，個體的情緒對注意的廣度也有影響，情緒越緊張，注意廣度越小?！久}立意】考查的是注意的品質(zhì)。所謂過度學(xué)習(xí)是指在學(xué)習(xí)進行到剛剛能回憶起來的基礎(chǔ)上進一步地學(xué)習(xí)。【命題立意】考查的是教育法律法規(guī)知識。任性的人自我約束力差，不能有效調(diào)節(jié)自己的言論和行動，不能控制自己的情緒，行為常常為情緒所支配?！久}立意】考查的是教育法律法規(guī)知識。【解析】小組活動是學(xué)校課外活動的基本組織形式?！窘馕觥吭谟袔追N可能解答的問題情境中，有些兒童傾向于深思熟慮且錯誤較少，這種認知方式被稱為沉思型認知方式。【命題立意】考查的是課程類型的知識。目的性的培養(yǎng)屬于舊課程思想方法，新課程不再提倡目的性，因此該題不能選該項。鍛煉法是使學(xué)生參與實際的活動，蒼耳學(xué)會到的實踐，本題所述是學(xué)生參與社區(qū)活動，因此選D。3.【解析】義務(wù)教育，是根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。7.【解析】素質(zhì)教育是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，教師不可能什么都會，學(xué)生也不可能什么都要學(xué)，什么都學(xué)好。11.【解析】教學(xué)中學(xué)生獲得的知識既有直接經(jīng)驗，又有間接經(jīng)驗。第二是尋求發(fā)展。15.【解析】定勢是長時間解決相仿問題形成的思維及行動習(xí)慣，所以定勢在解決新問題時，可能會因遇到相仿的問題而快速解決，也可能會遇到不同類型的問題，采用老辦法而遇到更大的困難。例如，對學(xué)生而言，教師的表揚是正誘因，斥責(zé)是負誘因。教師通過自身高尚的品德、淵博的知識、高超的教學(xué)水平等方面所表現(xiàn)出來的能使人心悅誠服的力量或敬畏的影響力才算是教師的威信。每位教師在自己的教育教學(xué)實踐中，都要有充分的民主意識，虛心聽取他們的意見，積極采納他們的合理化建議。(四)正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力在學(xué)生完成某一學(xué)習(xí)任務(wù)后，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進行成