【正文】 ow，Draw，Colour”或“Point”的游戲，學(xué)生的興趣很濃，爭著做示范；學(xué)了動詞后做“Listen and Act”的游戲，使得課堂上氣氛熱烈，歡聲不斷。學(xué)生學(xué)了 pencil、book、desk、blackboard、Window等單詞，自制單詞卡片貼到實物上，學(xué)生感到學(xué)有所獲，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)自信心。老師應(yīng)考慮青少年的心理特點，設(shè)法使每堂課能夠給以學(xué)生一種新鮮的感覺，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。又如在教fat、thin、short、small等單詞時，我安排學(xué)習(xí)一首朗朗上口的兒歌《Two fat boys in the rain》，用大拇指代表two fat boys，用食指代表two thin girl，用中指代表two tall fathers，用無名指代表two small babies，這樣不僅教授了形容詞fat、thin、tall等，而且進一步鞏固了人的稱呼，更重要的是讓孩子們思維也跟著小小的手動起來。其次，要淡化課堂意識，根據(jù)教材的內(nèi)容設(shè)計生活語境，如借學(xué)習(xí)用品、互打招呼、問路、上學(xué)、回家、道別等內(nèi)容，讓教師和學(xué)生扮演里面的角色，使學(xué)生仿佛真的在英美國家里，身臨其境地學(xué)習(xí)英語，參與性很強，使嚴肅的課堂變成了生動活潑的英語交際場所。下面就結(jié)合我的英語教學(xué)實踐，談一談我的體會。例如：五年級上冊Unit5:My new A Read and write中學(xué)習(xí)的是免子的公寓布局和房間的陳設(shè)，There are two bedrooms,a kitchen,a bathroom and a living is a mirror,a bed and a big be句型的用法。在精讀課文后，為檢查學(xué)生對文章的理解程度，可小組進行以表演加朗讀的方式，再次深入課文，通過表演來直觀表現(xiàn)課文的內(nèi)容，把課文讀活，提高了學(xué)生語言綜合運用的能力。作為英語教師，我們的任務(wù)是“Teach students how to learn English”而不是“Teach students English”。例如在教學(xué)五年級上冊Unit4:What can you do?Part A Let’s read一課時，在熱身環(huán)節(jié)，師生拍手唱本單元歌曲“I can help”,既活躍了課堂氣氛，又調(diào)動了學(xué)生的積極性。這部分的教學(xué)目標(biāo)是：讀懂對話或短文；完成檢測學(xué)生理解程度的活動。Let’s talk中提供了可供學(xué)生進行替換操練的情景圖，在學(xué)生掌握了Let’s talk中的主 句型后，讓學(xué)生進行操練，以鞏固所學(xué)句型。而真實語言情景的創(chuàng)設(shè)是我們教學(xué)中的一個難點，這樣教師就要通過各種活動或是游戲的方式，讓學(xué)生運用和鞏 3 固語言。這種模式看起來是先把難點給學(xué)生解決了，學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時就會如魚得水。在聽力活動中感知新語言。對話教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)中必不可少的內(nèi)容，貫穿于教材的始終。總之，要讓不同層次的學(xué)生都有“跳一跳就能摘到桃子”的感覺。5教師要在課堂上盡量用英語組織教學(xué)。同時，在獎懲過程中，應(yīng)主要以小組，集體為單位，盡量避免對于個人的懲罰。教學(xué)中，在確保最基本學(xué)習(xí)內(nèi)容的落實的同時，還應(yīng)當(dāng)開發(fā)學(xué)生的生活資源，創(chuàng)設(shè)生活化的活動情境，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識進行適當(dāng)?shù)耐卣购脱由欤尯⒆觽儼阉鶎W(xué)的語言運用到更多的生活場景中，靈活全面地掌握和運用語言。因此在英語教學(xué)中，合理運用多媒體課件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)密度，豐富教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生的練習(xí)機會，發(fā)揮學(xué)生主體作用。首先，活動要重興趣，貼近生活。第一篇：構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂關(guān)于構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂如何提高小學(xué)英語課堂效率，我認為最主要的就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生有了興趣才能做課堂真正的主人，只有學(xué)生積極主動參與課堂，課堂才能活躍起來，動起來。二．通過各種手段，活躍課堂氣氛對于剛接觸英語的學(xué)生來說，英語課堂幾乎是他們接觸英語的唯一途徑，因此，在課堂教學(xué)中要努力創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生實際的活動，組織開展高效的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生通過活動去體驗，感悟，發(fā)現(xiàn)和探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)和運用語言的能力，從而提高課堂教學(xué)效率。二，合理利用多媒體進行教學(xué)英語教材中內(nèi)容十分豐富，每個模塊都有優(yōu)美的歌曲，學(xué)生喜歡在英語聲中快樂的讀，唱?；顒右嘏d趣，貼近生活設(shè)計活動時要以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，選擇符合學(xué)生生活經(jīng)驗和認知水平的活動。對于課堂表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生要大力表揚，對于不認真聽講的學(xué)生也要適當(dāng)處罰，如取消參與課堂游戲的資格，更不允許有破壞課堂紀(jì)律的行為。在教學(xué)各個環(huán)節(jié)開展各種形式的競賽作為學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑，讓學(xué)生比學(xué)習(xí)、比紀(jì)律，既激起了他們高漲的學(xué)習(xí)情緒，又維持了良好的課堂秩序。因此，在課堂上教師設(shè)置的問題要有難有易，讓不同層次的學(xué)生分別回答，測試時應(yīng)該讓部分能力題作為選做題，讓“優(yōu)生”不至于“吃不飽”，讓“差生”不至于失去信心。一、對話教學(xué)。在教學(xué)中我采取了以下的方法并取得了一定的效果。傳統(tǒng)教學(xué)模式教師采用先講單詞，然后講句型，最后再進入對話的學(xué)習(xí)。教師還要盡可能多的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的語言交際場景，為學(xué)生語言的運用搭建一個平臺。我認為老師在進行對話教學(xué)時，除了要求學(xué)生掌握教材提供的語言材料外，更應(yīng)引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生將所學(xué)語言運用于實際生活，充分彰顯語言的交際能力。五六年級英語教材中的Let’s read是與各單元話題相關(guān)的趣味語篇，旨在復(fù)習(xí)鞏固本單元A、B部分的主要語匯，并適量擴展語言，增大語言輸入量?？梢越柚鷪D片、單詞卡、歌曲等，采用游戲、競賽或師生自由會話等形式。教會學(xué)生閱讀的方法。而以任務(wù)促讀，正好符合了精讀的要求，能使學(xué)生的閱讀思維更加活躍，有效促進學(xué)生閱讀理解能力的提高。比如：.在圖片和詞語提示下復(fù)述故事，主要是為了鞏固和提高特別是在語言表達方面的能力；讀后聯(lián)系所讀的故事讓學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和情感做一些討論和思考；畫圖，利用自己所畫的圖介紹該故事給其他人；講述類似的個人經(jīng)歷；續(xù)寫故事等。我認為最好的方法是讓英語課堂“活”起來。教師用英語表達時，不必擔(dān)心學(xué)生聽不懂而影響教學(xué)進程，可用明顯的體態(tài)語言,必要時用中文翻譯,使學(xué)生明白。這樣無疑會引起學(xué)生濃厚的興趣，充分調(diào)動他們的感官參與教學(xué)活動，使枯燥的語言學(xué)習(xí)變得輕松愉快，效率也相應(yīng)提高了。因此，吸引學(xué)生的注意力很重要。③教學(xué)時從日常用語、學(xué)習(xí)用品入手，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！毙W(xué)英語課堂上的游戲更是必不可少，它給枯燥的語言知識戴上了生動、有趣的光環(huán)，使學(xué)生向往去接近它，樂于去擁有它。正文當(dāng)前，小學(xué)英語教師都在積極探索小學(xué)英語課堂教學(xué)的模式與方法。三、運用肢體語來教學(xué)在單詞教學(xué)中，運用肢體語言，優(yōu)化教學(xué)。另外，在使用課堂用語或進行對話交流中，運用肢體語言，可以起到化難為易的作用。1．利用英語兒歌，激