【正文】 扎實(shí)實(shí)地練好寫字基本功。繼續(xù)安排了“語文綜合性學(xué)習(xí)”(即“學(xué)和做”)1個(gè)。改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，注意情境性評(píng)價(jià)。閱讀教學(xué)重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，提升品味語言的能力；注重討論交流，提高合作探究學(xué)習(xí)的能力。習(xí)作七 2回顧習(xí)作二 2附本學(xué)期推薦學(xué)生閱讀書目：《紅巖》羅廣斌 楊益言《小王子》[法國(guó)]安經(jīng)常范讀，教師以深情并茂的朗讀感染學(xué)生，延續(xù)學(xué)生有意注意的時(shí)間，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，激發(fā)他們的想象力，促進(jìn)他們的情感發(fā)育，從而激發(fā)學(xué)生自愿地去閱讀。此計(jì)劃作為課內(nèi)閱讀活動(dòng)的延伸與補(bǔ)充，促進(jìn)學(xué)生更好地參與閱讀實(shí)踐活動(dòng)，提高閱讀能力與水平。所以在課堂教學(xué)過程中可安排給學(xué)生提問題的環(huán)節(jié)，創(chuàng)造一個(gè)讓學(xué)生積極思維的氣氛，讓他們不斷地去探索、學(xué)習(xí)、提高。要適當(dāng)評(píng)價(jià)，正確引導(dǎo)。C、作業(yè)盡量面批。、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)。讓學(xué)生學(xué)寫活動(dòng)總結(jié)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。四是能寫簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。第五組：一是初識(shí)魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。三是品味優(yōu)美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。要求會(huì)寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。三、教材分析內(nèi)容和編排教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國(guó)在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識(shí)魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。最新六年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃2一、指導(dǎo)思想本冊(cè)教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。還可以開展一些“趣味讀書會(huì)”、“讀書心得交流會(huì)”、“詞句積累運(yùn)用比賽”、“讀書知識(shí)競(jìng)賽”、“佳作朗讀比賽”、“我愛讀書演講比賽”等以激發(fā)興趣，鞏固成果。安排特殊座位，以優(yōu)帶差。此外，注意學(xué)科間的整合。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)?！芭d趣是最好的老師”。在德育方面，仍然是注重潛移默化，注意讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中學(xué)習(xí)做人。（4）學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。（3）能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。（11）培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習(xí)慣。（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習(xí)慣。大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)努力上進(jìn)，上課遵守紀(jì)律，聽講認(rèn)真，愛動(dòng)腦思考，發(fā)言積極大膽，作業(yè)書寫整潔、漂亮，學(xué)習(xí)主動(dòng)性自覺性較好。（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。（2）能夠按筆順正確默寫生字155個(gè)。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。習(xí)作。三、教材理解分析培養(yǎng)習(xí)慣，打好基礎(chǔ)。四、教學(xué)策略和措施（一）、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。如我們班的王敬輝。及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題。二是提倡大量閱讀，教師積極為學(xué)生提示閱讀范圍，傳授閱讀方法，推薦現(xiàn)當(dāng)代閱讀文選。二、學(xué)生情況分析本班學(xué)生47人，男生 24 人，女生 23 人。除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇?！翱谡Z交際其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會(huì)寫的字組成，要求能讀會(huì)寫。第三組：一是讓學(xué)生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會(huì)真情給人們生活帶來的感動(dòng)，樹立講誠(chéng)心，動(dòng)真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風(fēng)尚。四是懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。第八組：一是欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操。在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍?duì)性地分層次制定具體的教學(xué)目標(biāo)，杜絕以往簡(jiǎn)單的“一刀切”的做法。感情投資(1)多與后進(jìn)生交流，了解后進(jìn)生的思想、學(xué)習(xí)和生活。后進(jìn)生的思想波動(dòng)較大，各方面表現(xiàn)反反復(fù)復(fù)，這樣教師必須經(jīng)常不間斷進(jìn)行轉(zhuǎn)化。教師要有意識(shí)地經(jīng)常和優(yōu)秀生談心、溝通，傳輸一些觀念，讓他們知道教師贊揚(yáng)什么推崇什么。使他們?cè)谑炀氄莆照n內(nèi)知識(shí)的同時(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界，提高綜合語文素養(yǎng)。另外，強(qiáng)化“不動(dòng)筆墨不讀書”的方法：1)圈點(diǎn)勾畫2)做批注3)寫讀書筆記。索婭歷險(xiǎn)記》馬克拓展三 2 機(jī)動(dòng) 只有一個(gè)地球 2 1大瀑布的葬禮 1 1這片土地是神圣的 2 機(jī)動(dòng) 青山不老 1 口語交際拓展八 2 機(jī)動(dòng) 1潘洪莉最新六年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃3一、班級(jí)學(xué)生情況分析本班多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)較為扎實(shí)，有一定的聽話、說話和朗讀、背誦的能力，但課外讀書較少，作文水平還較差。采用多種形式，培養(yǎng)學(xué)生語感，為更好的理解課文打下基礎(chǔ)。開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，開闊視野，提高語文素養(yǎng)。全冊(cè)教材大體上圍繞一個(gè)主題組織單元，根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。五是相機(jī)安排的“小練筆”。每課習(xí)作的要求、觀察要領(lǐng)、寫作要點(diǎn)都作了分析與指點(diǎn)，讓學(xué)生獲得具體明確的習(xí)作知識(shí)，部分習(xí)作安排了范例，以便學(xué)生借鑒、遷移。繼續(xù)培養(yǎng)勤于。培養(yǎng)讀書做筆記的和隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣。繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。習(xí)作能用學(xué)過的部分詞語造句，能理順次序錯(cuò)亂的句子。注重語文綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與運(yùn)用。