【正文】 織單位（市、縣教育局或?qū)W校）統(tǒng)一支付，不得向教師個人收取費用。，負責本市參訓學校和學員的信息更新、報名、編組和管理工作；根據(jù)遠程研修指導教師選拔標準和要求（見附件2），組建、管理本市中小學指導教師團隊；協(xié)調(diào)指導縣區(qū)中小學遠程研修的組織和管理，對本市各培訓點的研修過程進行巡視督導。以防止抄襲現(xiàn)象發(fā)生。一旦發(fā)現(xiàn)類似情況，本師德考核不合格，寫檢討書，并在評先樹優(yōu)中一票否決。：培訓期間，按時參加學習，不準無故遲到、早退、曠課。遠程研修期間，研修組長、指導教師和課程專家負責參訓學員的學習輔導、引領(lǐng)和管理等工作。全員遠程研修期間集中研修6天，每個學科6個專題，每個專題6學時，共36學時。第二篇：小學教師遠程研修實施方案小學教師遠程研修實施方案為認真貫徹落實區(qū)教體局《全區(qū)中小學教干教師培訓工作實施方案》的通知，和《區(qū)中小學教師專業(yè)發(fā)展行動計劃》（2012—2015），進一步提升我鎮(zhèn)小學教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力，進一步提高全鎮(zhèn)師資隊伍整體水平。三要養(yǎng)德。宋超：負責匯總本校研修情況，提報相關(guān)信息；協(xié)助分管干部指導教師參與遠程研修。一、組織健全，責任到人建立校長負總責，分管教干具體負責的管理團隊。三、研修對象及要求：（一）研修對象：全體語數(shù)英教師（二）研修要求一要準時。要求教師們通過遠程研修活動，在教育教學能力方面得到一個較大幅度的提高，能夠適應(yīng)日益發(fā)展的教育形勢需要。四、我鎮(zhèn)小學現(xiàn)有情況分析研修人員情況分析鎮(zhèn)中心小學包含一個中心校，和7個村小，其中年齡較大的教師較多，并且對計算機操作不熟練，甚至的有的教師根本沒操作過計算機。首次參加遠程研修的參訓學員、研修組長和指導教師以默認賬號（身份證號碼）和密碼（姓名的全拼）登錄“山東省教師教育網(wǎng)”研修平臺，并及時修改密碼。，組織各學科教師觀看。對不按時簽到的教師電話通知本人，督促按時到位。督查小組定期查看各培訓學員的專注度，評選出校級“最佳培訓學員”；發(fā)現(xiàn)消極敷衍的給以批評教育。督查小組根據(jù)學員點評的數(shù)量和質(zhì)量，評選出校級“點評數(shù)量之星”；對點評數(shù)量較少的學員給以書面通報。在市教育行政部門統(tǒng)籌下做好研修學員的信息更新、報名、編組、指導教師、研修組長配備等工作，制定必要的規(guī)章制度，加強對轄區(qū)內(nèi)指導教師和各級學校研修工作的管理，做好區(qū)域網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持和后勤保障工作。研修工作結(jié)束后，各學校（教學點）要向本縣（市、區(qū)）教育局提交研修總結(jié)報告，各市教育局向省廳提交總結(jié)報告；研修結(jié)束后，省項目辦將組織專項評估，依據(jù)研修平臺后臺管理數(shù)據(jù)和評估結(jié)果形成培訓工作的總結(jié)評價。四、研修模式（一）研修組織 小學教師遠程研修采取“省課程專家團隊—市縣學科指導組—研修小組—參訓學員”的教學組織模式。視頻課程的著作權(quán)屬版權(quán)單位所有，學校管理員下載此課程僅限于參加2013年山東省中小學教師遠程研修項目使用。依據(jù)研修平臺后臺管理數(shù)據(jù)和評估結(jié)果形成培訓工作的總結(jié)評價，對我鎮(zhèn)表現(xiàn)優(yōu)秀的研修組長和學員進行表彰。三、研修項目及內(nèi)容研修對象包括小學語文、數(shù)學、英語、品社4個學科的專任教師。老師在規(guī)定的時間內(nèi)學習視頻課程和網(wǎng)上課程資源；按要求完成并提交作業(yè)，閱讀課程簡報，發(fā)表隨筆感言；積極參與線上線下多種形式的互動交流和專題研討；進行學習反思，學以致用。一是責任制度。個人自查：從自身做起，獨自認真完成作業(yè)，堅決杜絕抄襲現(xiàn)象；組長督查：要求每位研修組長對組內(nèi)教師提交的作業(yè)隨時關(guān)注，及時點評，先查看是否屬抄襲作業(yè)，再評優(yōu)點，找不足，提出改進建議；學校抽查：校長（副校長）對參訓教師的作業(yè)進行不定時抽查，及時發(fā)現(xiàn)典型，查找問題，嚴肅整改。附：遠程研修工作各職能小組安排：領(lǐng)導小組：組長：朱令秀成員：崔汝磊 安全小組：組長：劉志強成員：劉力 技術(shù)業(yè)務(wù)指導組：組長：李景華 成員：沈尚美 后勤保障組：組長：盧慶科 成員：馬龍花 宣傳報道組：劉鵬鵬濱湖鎮(zhèn)古村回民小學 2014年7月29日