最新人教版小學(xué)六年級語文上冊我的伯父魯迅先生教學(xué)反思(更新版)
【正文】 多少呢？師簡介魯迅。正確讀寫“遺體、挽聯(lián)、致敬”等詞語。第四篇：小學(xué)語文六年級上冊1《我的伯父魯迅先生》新人教版小學(xué)語文六年級上冊1《我的伯父魯迅先生》精品教案一、教材分析這篇課文是周曄寫的回憶伯父的紀(jì)念性文章，通過回憶伯父魯迅先生生前給自己留下的印象深刻的幾件事，說明魯迅先生是一個愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人，表達(dá)了作者對魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情。這樣，隨著學(xué)習(xí)過程的深入，學(xué)生自然而然地對“伯父為什么得到眾人的愛戴？這一問題越來越明白，答案會越來越豐滿，越來越完整，最終得出：因為伯父為自己想得少，為別人想得多，所以伯父深受眾人的愛戴。然后學(xué)生們閱讀小組閱讀，閱讀對方看看他們是否能通過不同的情緒反映角色，感受到人力車司機的痛苦和感激，叔叔和父親的關(guān)注，在拯救叔叔的怨氣，我困惑等等。在這部分，我沒有實現(xiàn)好，學(xué)生閱讀文本，由學(xué)生直接報告提取字幕，很多學(xué)生不能總結(jié)，沒有實現(xiàn)默認(rèn)生成。因為上述原因，本課的教學(xué)顯得教條而不靈動。教學(xué)是一門藝術(shù)，它永遠(yuǎn)需要教師不斷提高應(yīng)變能力，鍛煉教學(xué)智慧，增強教學(xué)技藝和魅力?？梢杂米约旱脑拋砜偨Y(jié)，也可以從文字中提取單詞做字幕。在整個班級中，雖然抓住教學(xué)目標(biāo)：聯(lián)系上下文了解深刻詞語的意義，學(xué)習(xí)掌握語言，行動，風(fēng)格描述性格的品質(zhì)方法的表現(xiàn)。也成為這節(jié)課訓(xùn)練的主要內(nèi)容。接著觸景生情地轉(zhuǎn)入對伯父生前的點滴回憶，分別敘述了四件事：伯父借談《水滸傳》啟發(fā)教育“我”認(rèn)真讀書；伯父在笑談“碰壁”中抨擊舊社會；伯父熱情地救護和幫助黃包車車夫；伯父關(guān)心女傭阿三。理解五段課文之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生分析理解的能力。生質(zhì)疑：為什么伯父得到這么多人的愛戴？⑵師：這么多人是指哪些人？生：……(讓生小組討論交流，后全班匯報。以此教育我＿＿＿＿＿＿＿＿。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。（要求讀出魯迅先生對貧苦人民的愛的情感。①我呆呆地望著來來往往吊唁的人，想到我永遠(yuǎn)見不到伯父的面了，聽不到他的聲音了，也得不到他的愛撫了，淚珠就一滴一滴地掉下來。句中“四周黑洞洞的”，比喻當(dāng)時的社會一片黑暗，看不到一點兒光明，人民連一點兒民主和自由都沒有?！叭菀着霰凇?既真實生活在反映了舊社會人民沒有絲毫的自由,革命者外外遭受迫害的社會現(xiàn)實,又表現(xiàn)了魯迅先生幽默的性格和勇于跟黑暗勢力進行斗爭,不怕挫折的樂面主義精神.)?二、學(xué)習(xí)第四段,討論:,讀一讀,并議一議,這么冷的天,那位拉車的怎么能光著腳拉著車在路上跑呢?(“坐在地上呻吟,車子扔在一邊”、“兩只手??”、“地上淌著一灘血”、“臉上現(xiàn)出難以忍受的痛苦”.車夫家里窮,)??(“扶上”、“蹲著”、“半跪著”、“夾出”、“洗”、“敷上”、“扎好”、“掏出”、“給”表達(dá)了他對勞動人民的同情和關(guān)懷)“那么嚴(yán)肅”、“最后深深地嘆了一口氣”?(臉變得嚴(yán)肅是因為想到車夫在那樣嚴(yán)寒的天氣里還光著腳拉車,受了傷也沒錢治,.“吧一口氣”是對在舊社會苦難中掙扎的勞動人民的同情和對給勞動人民造成如此痛苦的黑暗社會的憎恨.):這個故事講魯迅先生熱情救護和幫助受傷車夫,、?又是怎樣對待自己的?(為自己想得少,為別人想得多),這一節(jié)在文中起什么作用?(既是對開頭照應(yīng),又是全文中心句,點明中心作用) 最新版
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