【正文】 閱讀教學(xué)德育滲透“綴文者情動(dòng)而辭發(fā)，觀文者披文而入情。對(duì)教育有熱心、有恒心，對(duì)學(xué)生有愛心、有耐心。正如《教育無痕》所昭示的，成功的教育一定是個(gè)性的教育，成功的教育一定是理解個(gè)性尊重個(gè)性的教育?！督逃裏o痕》在尋常生活片斷中呈現(xiàn)的教育智慧，讓那些盛氣凌人頤指氣使的教育學(xué)術(shù)著作和事無巨細(xì)指指點(diǎn)點(diǎn)開教育的萬應(yīng)藥方的準(zhǔn)學(xué)術(shù)著作自慚形穢。這樣說不僅不會(huì)破壞“教育”的神圣，而且恰恰言說了教育的本質(zhì)屬性。與孩子共享藝術(shù)的喜悅 孩子的想像力是無邊無際的 孩子的智慧 誠信是人一生的資本 孩子與玩具 所以今天呢我又為大家?guī)硪槐緯纸小督逃裏o痕》。無痕的家庭教育最可貴的正是家長(zhǎng)為孩子創(chuàng)造“悟”的條件，讓孩子在不知不覺中學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活。別人的東西永遠(yuǎn)是別人的，只有悟出的東西才是自己的?！?做人——漢代學(xué)者楊雄說過：“師者人之模范也。道理人人都懂。教育需要激情，家長(zhǎng)要有激情。微笑是熱情的面部表情?！扒椤保盒那?、熱情、激情、感情心情——心是心靈，情是情緒，情緒是心靈之外在展現(xiàn)。把童年還給孩子，以童年的心看待孩子，會(huì)使我們?cè)S多的“看不慣”化為理解，化為尊重。而真心，意味著需要我們順應(yīng)心性，傾聽孩子的聲音?！边@是（蘇）斯坦尼斯拉夫斯基告訴我們的。我認(rèn)為，其中有四個(gè)字是我們必須始終不渝地堅(jiān)守的。一個(gè)小男孩子跌倒了，怎么也哄不住，故意的一個(gè)摔倒動(dòng)作就會(huì)讓他破涕為笑。孩子不失自尊而心靈又有所觸動(dòng)。教育是心靈與心靈的融合，靈魂與靈魂的對(duì)話，智慧與智慧的碰撞，生命與生命的互動(dòng)。這種現(xiàn)象在對(duì)青春期孩子的教育中更是屢見不鮮。這里的用不著“教”，指的是孩子能夠進(jìn)行自我教育。任何一點(diǎn)簡(jiǎn)單、粗暴或不當(dāng)，都可能使花朵破碎、凋零。這就是“教無定法”。”這種教育藝術(shù)就是教育無痕，就是在教育過程中不留痕跡，以一種自然和諧的方式實(shí)施教育。教育需要無痕，這不僅僅是一種向往，也不僅僅是一種境界。讀完這個(gè)故事，除了感動(dòng)還有欽佩，欽佩孩子母親的教育智慧。三、教育無痕需要含蓄。孩子們聽了演講后都熱烈的鼓掌，除了一個(gè)孩子面無表情。她聽了很開心，周一果真沒遲到，我在辦公室那張“每周之星”匯總表上寫上她的名字并征求她意見：是寫進(jìn)步之星呢還是意志堅(jiān)定之星。聽了他的演講后學(xué)生受到深深的震動(dòng)，從那之后，孩子們都會(huì)主動(dòng)拾起地上的紙，并主動(dòng)維護(hù)好班級(jí)的衛(wèi)生。一、教育無痕需要以身作則。到目前為止我校踐行“無痕教育”已經(jīng)有一段時(shí)間了。王友更驚疑了，他眼睛瞪得大大的。第一篇：無痕教育匯報(bào)材料無痕教育匯報(bào)材料尊敬的各位家長(zhǎng)：大家好非常感謝各位家長(zhǎng)能在百忙之中抽出時(shí)間來參加我校組織的家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，在這里我代表學(xué)校向各位家長(zhǎng)表示誠摯的謝意，同時(shí)也向大家匯報(bào)一下我校本學(xué)期的德育工作開展情況。隨之，陶行知又掏出一塊糖果放到他手里，說：這塊糖果也是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)槲也蛔屇阍俅蛉藭r(shí)，你立即就住手了，這說明你尊重我，我應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)你。教育無痕，大愛有方。本文就教育實(shí)踐中的案例談?wù)勛约旱淖龇ê屠Щ蟆蹏钡难葜v。她再遲到我也沒說什么，只是有一個(gè)星期她居然五天都沒有遲到，我找到她，對(duì)她說：孩子，你挺不容易的，居然一個(gè)星期都沒有遲到，要是你下周一再堅(jiān)持一天，下周的“每周之星”就是你了。這次周會(huì)安排了一位高二的學(xué)姐介紹學(xué)習(xí)方法。其實(shí)只要不留痕跡的變批評(píng)為表揚(yáng)，效果也許更深刻和久遠(yuǎn)。他躡手躡腳地走過去，把發(fā)燙的小臉深藏在母親懷里，一句話沒有說，只是小心翼翼地將60芬尼塞進(jìn)了母親的圍裙口袋里。讓我們回歸教育的本真，在自然和諧的教育方式中，讓孩子茁壯成長(zhǎng)。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“只有能激發(fā)孩子去進(jìn)行自我教育的教育才是真正的教育。教育無痕也可以作這樣的理解：如果我們把“痕”理解為一種樣式、模式，“無痕”，就可以理解為沒有固定的模式，無論是給予還是開啟，無論是教育家們總結(jié)的何種教育模式，只要是有利于孩子健康成長(zhǎng)的教育模式，最終都能達(dá)到殊途同歸的教育目的。需要我們精心呵護(hù)。思想品德教育的根本目的，同樣是“教”都是為了達(dá)到用不著“教”。家長(zhǎng)越是千方百計(jì)“教育”孩子，孩子就越是不買帳。” 教育需要無痕。這種溫和的懲罰比斥責(zé)更起作用，更有意義。把童年還給孩子，以童年的心看待孩子，會(huì)使我們?cè)S多的“看不慣”化為理解，化為尊重。我作為一個(gè)70年代初的教師、80年代初的爸爸、新世紀(jì)初的爺爺和現(xiàn)在的家庭教育指導(dǎo)師，在無痕教育的實(shí)踐中也有一些體驗(yàn)和感悟?！罢鎸?shí)與樸實(shí)是天才的寶貴品質(zhì)。真心，意味著要放下自己家長(zhǎng)的尊嚴(yán)，要站在太陽下面才能托起明天的太陽，為孩子自然生長(zhǎng)播種希望。我們也可以像孩子一樣享受生活，也可以像孩子一樣讓想象的世界里開滿花朵．只要我們?cè)敢?，我們可以長(zhǎng)出一對(duì)翅膀。真實(shí)、真心、真誠、童真、認(rèn)真，是實(shí)現(xiàn)教育無痕的基礎(chǔ)，是進(jìn)行無痕教育必備的條件，離開了真，一切無從談起。熱情表現(xiàn)出一種友善，給人以溫暖，使人如沐春風(fēng)。激情——激情是激動(dòng)時(shí)的情緒，是一種熱烈的情緒，是最能感染人的情緒。愛本身就是一種無痕的教育。“身教重于言教。“觀晚霞悟其無常，觀白云悟其卷舒，觀山岳悟其靈奇，觀河海悟其浩瀚??學(xué)貴用心悟，非悟無以入妙。誰悟得透徹，誰就得心應(yīng)手。第三篇：《教育無痕》讀書匯報(bào)發(fā)言稿好書介紹——《教育無痕》可以直言不諱地講，最初，我只是為了完成任務(wù)才去讀書的，起初想向大家介紹的是黃燕老師的《中國教師缺什么》，后來覺得這書太低沉，而且舉的例子大多都是反面的極少數(shù)教師犯錯(cuò)的例子，我覺得這樣的書可能不會(huì)激起大家的喜歡，可能更會(huì)激起大家的攻擊。尊重孩子的選擇和決定幫助孩子擺脫害羞心理人際交往能力的培養(yǎng)第三章—解放兒童，讓孩子像風(fēng)箏一樣飛翔父母要避免苛求完美孩子眼中的圖書選題策劃我相信，教育是建基于人類本能活動(dòng)之上的一種社會(huì)活動(dòng)。離開生活的教育是馴養(yǎng)，除了造就不會(huì)生活的木偶外不會(huì)有其他收獲；離開生活說教育，除了教條以外不會(huì)有更多其他內(nèi)容。我相信，教育是培養(yǎng)人的而不是制造“社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)件”的，教育是張揚(yáng)個(gè)性、培育個(gè)性、保護(hù)個(gè)性的方法而不是抑制個(gè)性、抹殺個(gè)性、消解個(gè)性的手段。要做到教育無痕，關(guān)鍵是有心。小學(xué)語文學(xué)科的德育教育要滲透在對(duì)語言文字的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生通過對(duì)時(shí)代背景的了解，對(duì)文本情景的感悟，對(duì)文本具體人物形象的理解，對(duì)生動(dòng)情節(jié)的感悟，對(duì)精美語言的剖析品味等各種形式的熏陶感染，在無痕之中使學(xué)生情感得到升華，情操得到陶冶，思想得到啟迪。同時(shí)，在學(xué)生聆聽教師對(duì)時(shí)代背景的過程中，潛移默化地受到情感上的感染。因此，學(xué)生未入文而先生情，油然而生對(duì)祖國壯麗河山的自豪之情。課文中人物形象豐滿，往往能給人以道德上的感染，思想上的啟迪。只有認(rèn)真朗讀課文，才能原汁原味地吸取精華，真正提高學(xué)生的讀書能力、人文素質(zhì)、文化品味。朗讀是小學(xué)語文閱讀教學(xué)的一種重要手段，在語文教學(xué)中具有十分重要的作用。但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。師：這個(gè)故事給作者留下了不可磨滅的印象，相信一定也給大家?guī)砹藛⑹尽！半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”杜甫的詩句真是耐人尋味！那知時(shí)節(jié)的春雨，悄無聲息地飄落下來，一點(diǎn)點(diǎn)地滲透到土壤里，才能滋潤(rùn)著幼苗，使莊稼茁壯成長(zhǎng)