【正文】 準(zhǔn)備的上完這最后一堂課，聽見下課的鈴聲，他語不成句，拿起粉筆用全力寫下：“法蘭西萬歲。失去了國家，失去了語言，才知道國家的重要，才知道語言的可貴，可這一切都晚了啊。那么對于每個(gè)人來說如果家被侵占了，或者發(fā)生矛盾了，都會使我們很心痛。我們先把井蓋上的小石子清掃干凈，然后用粉筆把地球，樹木，建筑物和花朵的大概樣子勾勒出來，接著再拿刷子在對應(yīng)的地方刷上丙烯顏料。《最后一課》這本書是由法國著名作家都德寫的，是小場景表現(xiàn)大主題的一個(gè)典型范例。一年后，再來相聚。在最后一堂法語課上，當(dāng)韓麥爾先生翻開教材，開始講時(shí)，小弗郎士對自己平時(shí)最討厭的語法，居然“全都懂”，覺得韓麥爾老師“講的似乎很容易、很容易”?？杀氖?，余震不斷，譚老師又受傷了。譚千秋老師馬上組織同學(xué)們急忙地跑出教室，他也跟在同學(xué)們后面。歷史告訴我們：珍愛和平，拒絕戰(zhàn)爭！我們偉大祖國準(zhǔn)備：今年金秋的九月在北京舉辦一場題目為：“反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年”的盛大閱兵?！懊魅諒?fù)明日，明日何其多。普魯士人剝奪了法國人學(xué)習(xí)本族語言的權(quán)利。既然外語如此重要，學(xué)外語的人多就不奇怪。好幾片烙印在我心里的愛國主義詩篇。在關(guān)于愛的短片小說之中，我們能感覺到人民那淳樸發(fā)自內(nèi)心的愛，這個(gè)世界如果用西方思想理論來分析的話，就是自由博愛?！巴隽藝?dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。如果母語沒了，國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)將不復(fù)存在。以前，我從來沒想過語言是多么重要，語文課多么重要。即使她的聲音已經(jīng)很沙啞了，說話聲音也特別小，特別難受，她仍堅(jiān)持帶病上課。他一刻不息地講著，似乎要把全部知識傳授給學(xué)生。他得知自己活不久了，便為學(xué)生們上了最后一課。但她為了不耽誤大家的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持到學(xué)校為同學(xué)們講課?，F(xiàn)在很多大學(xué)生在寫一些報(bào)告或者求職簡歷的時(shí)候，“的地得”都不能夠正確使用，多么可悲啊。雖然地域不同，種族不同，時(shí)代不同，但是戰(zhàn)爭對人民的損害卻是一樣一樣一樣地！可惡的侵略者，該死的戰(zhàn)爭狂，無恥的叛國賊，他們是對不起國家，對不起人民，對不親父母，更對不起自己的罪人！我覺得母語對于一個(gè)國家、一個(gè)民族是不可分割的一部分，是文明的承傳載體?！八麄冊摬粫?qiáng)迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！”正道出了亡了國的法國國民心聲。亞米契斯所寫著重點(diǎn)在愛上，而都德的短篇小說選愛、戰(zhàn)爭與和平、愛國是三個(gè)永恒的主題。而愛國是圍繞戰(zhàn)爭所寫的，暫時(shí)或者說國家動蕩時(shí)期，更能看出我們對國家的依賴和深深的眷戀。那么，外語與母語到底哪個(gè)重要呢？如今這個(gè)社會，不學(xué)英語你就別想上高中大學(xué)，更別想找個(gè)好工作。小說主要講了普法戰(zhàn)爭時(shí)期，普魯士軍隊(duì)占領(lǐng)了法國阿爾薩斯?！偸前呀逃频矫魈欤Y(jié)果連自己的語言都不會說、不會寫！”我就想到平時(shí)我也沒有好好利用時(shí)間來學(xué)習(xí)，有時(shí)候?qū)懽鳂I(yè)東看看、西摸摸，下意識地多玩一二分鐘。課文最后，老師韓麥爾在黑板上奮筆寫下“法西斯萬歲”，突出調(diào)動文中所有人的愛國情結(jié)。譚千秋老師在地震前給學(xué)生上課，可是天公不作美，誰也不知道剛上課就地震了。他呼喊著，可惜外面已經(jīng)沒有人了，連一絲光亮的地方都沒有。通過上最后一節(jié)法語課，他認(rèn)識到普魯士軍隊(duì)不僅占領(lǐng)了他的家鄉(xiāng)，還要剝奪他們學(xué)習(xí)本民族語言的權(quán)利，實(shí)行奴化教育，這使得小弗郎士在心靈上、精神上受到了極大的震動。他們都想到了方法，這時(shí)，哲學(xué)家站起來說：“可就上到這里了，你們回去后，按各自的方法去除一片雜草，讀后感《哲學(xué)家的最后一課》讀后感石宇琪》。最后一課讀后感12讀完了《最后一課》這本書后，我十分震撼，也深深地體會到了其中的愛國之情。我和李紋珊分配到了一組。家對我們來說并不陌生，家里的每個(gè)成員都很愛她。一個(gè)人不能說自己國家的語言，就象嬰兒不能喝奶一樣，那是何等痛苦啊。拿著識字課本像小學(xué)生一樣認(rèn)真拼讀。”祖國是我們?nèi)嗣窆餐S護(hù)且神圣不可侵犯的圣地。而《最后一課》表現(xiàn)了韓麥爾先生和小弗朗士等人對普魯士的痛恨，表現(xiàn)了他們強(qiáng)烈的愛國精神與愛國情懷。突然，所有的人都感覺到了課桌椅和電燈在晃動，幾秒之后，天崩地裂，老師為了救四個(gè)沒有逃出教室的學(xué)生而犧牲了自己。這是一個(gè)多么偉大無私的舉動，這是一個(gè)多么令人震撼的本能反應(yīng)！在學(xué)生犯錯時(shí)，你積極面對，相信學(xué)生，那時(shí)，我給（動詞用得不恰當(dāng)）感動了；在災(zāi)難發(fā)生時(shí)，你奮不顧生地?fù)湓谥v臺上，那時(shí)，我感動了；在一次又一次的余震當(dāng)中，你忍住痛苦，安慰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生，那時(shí)，我感動了；在你說“哪有老師不疼愛學(xué)生？”時(shí)，我感動了；在最后的那一刻，你的后腦被房頂?shù)氖瘔K砸中而死，學(xué)生哭著喊著“譚老師”，那時(shí)，我感動