【正文】 去調(diào)研，與群眾一起歡樂、一起交流、一起解決問題，從未在心里和行動上掛起官僚主義的妖風。從行動開始至今，受這股有力肅清之風的影響，我決定剖析自己，做如下四風對照檢查：一、形式主義之風要挖除四風問題積弊甚深，危害甚廣，其中形式主義是我們常見的一種。（六）加強機關效能建設和制度建設。在決策前慎密論證，廣泛征求意見，凝聚集體智慧，為科學決策提供正確的依據(jù)。（三）進一步推進工作創(chuàng)新。堅持學以致用，切實用先進的理論指導工作實踐。黨員干部直接聯(lián)系群眾制度，暢通和拓寬群眾訴求反映渠道制度，干部作風狀況考核評價等機制都需要進一步完善細化。有的對科學政績觀、事業(yè)觀理解不全面，工作中存在功利主義色彩，一事當前考慮個人得失多、考慮單位工作少，對上級負責多、對群眾負責少。思想是行動的先導。有時下基層工作被動接受了下級安排的地界迎送和超標準接待，有時礙于情面被動接受過下級部門或干部送來的一些土特產(chǎn)。一是有時用公車辦私事等現(xiàn)象不同程度存在，有的無論是去辦公事還是私事，出門就要用車。在加強班子團結(jié)方面，存在說的多、做的少，知行不一的問題。解決扶貧工作遺留問題力度不夠。處室工作忙閑不均，相互配合不夠，有時相互推諉，出現(xiàn)中梗阻，安排任務講條件，干工作消極畏難，工作疲踏，效率不高，存在工作部署多，督促檢查少，致使不少工作有布置無動作，有要求無效果。有時思想觀念還不能適應跨越式發(fā)展和長治久安的新要求，對全國扶貧工作的形勢、全區(qū)扶貧工作的情況不清楚，對扶貧工作在全區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展中的定位認識不準確，站位提不高，眼界放不寬，考慮處理問題就事論事、就扶貧工作論扶貧工作，思路不寬。近年來，省扶貧局采取一系列措施加強和改進機關作風建設，取得了顯著成效?，F(xiàn)將有關情況報告如下：一、遵守和執(zhí)行黨的政治紀律情況局領導班子把嚴守黨的政治紀律作為思想和行動的基本準則，毫不動搖地堅持黨的領導，堅決同黨中央和省委保持高度一致，在任何情況下都做到政治信仰不動搖、政治立場不含糊、政治方向不偏移。在當前社會還存在腐敗現(xiàn)象情況下，要有戰(zhàn)勝自我的膽識和魄力，抗得起誘惑，耐得住寂寞，經(jīng)得起考驗，做到自重、白警、白省、自勵，做到在拜金主義、享樂主義和極端個人主義的侵蝕面前一塵不染、一身正氣。要進一步改進工作作風，增強宗旨意識，樹立無私奉獻和艱苦奮斗的精神。這些年來，口頭上也講在改造客觀世界的同時，要改造自己的主觀世界。同時，抱著自己是一個女同志“求穩(wěn)多、求進少”的思想，容易安于現(xiàn)狀，對遇到工作任務重、工作壓力大時容易產(chǎn)生焦躁情緒，存在“干累了，歇口氣”的想法。總之，黨的群眾路線教育實踐活動，要圍繞“學習教育、聽取意見，查擺問題、開展批評，落實整改、建章立制”三個環(huán)節(jié)深入推進，特別是在反對“四風”問題今后改進措施與努力方向上上做出公開承諾，接受監(jiān)督，并以實際行動履約踐諾，今后我將在領導和同志們的幫助支持下，進一步提高思想認識，轉(zhuǎn)變工作作風，振奮精神，加倍努力，出色完成各項工作任務，為XXX所又好又快發(fā)展多作貢獻。從具體問題改起，從一件件小事抓起。創(chuàng)新意識有所淡化忽視了工作的主動性、積極性、創(chuàng)造性。究其原因，自我檢討，還是平時與一線員工溝通、交流的不夠，沒有在特殊時期及時對相關人員做心理上的輔導和引導，沒能掌握員工的心理動向，密切聯(lián)系群眾的程度還不夠。在工作上做必要的技術指導，鼓勵后進的員工樹立信心，勇于敢于承擔項目任務，鍛煉能力，提升水平。五、其他方面的問題：思考問題太簡單、不深入，工作隨意性太強。五、其他方面的問題：忙于學校建設，深入教學一線時間少，與師生之間溝通較少。第二篇：教師四風問題對照檢查材料XXX同志擬在學校組織生活會上對校長XXX提出的批評意見一、形式主義方面：會議有時開的過長，實效性需加強。及時的、有針對性的解決教師在教育教學中遇到的一些問題。一是在政治理論素養(yǎng)上下工夫，加強政策理論水平的提高，二是在業(yè)務，在專業(yè)知識、法律法規(guī)方面加強學習，努力提高自己的服務能力和服務水平，做到理論聯(lián)系實際，全面發(fā)展。理論上的成熟是黨員政治上成熟的基礎，只有在理論上分清是非，才能做到政治上的清醒和堅定。宗旨意識方面，工作經(jīng)驗缺乏，宗旨觀念有所淡化。深入學校研究交流教育教學工作的時間少。（三）享樂主義方面作為一名教研員，教育教學管理和研究是我的主要工作業(yè)務，在工作進行中我也發(fā)現(xiàn)自己的一些不足之處。作為一名科室人員，沒能主動多的去管理教育學生，沒確實在學生管理上下功夫。學用結(jié)合的關系沒有處理好。當前歷史時期和社會環(huán)境下，開展黨的群眾路線教育實踐活動，對保持黨的先進性和純潔性、鞏固黨的執(zhí)政基礎和執(zhí)政地位，對全面建成小康社會，具有重大而深遠的意義。這次黨的群眾路線教育實踐活動開展以來，不論是學校直接宣傳學習，還是支部集中學習，都讓我對當?shù)娜罕娐肪€有個更廣泛和深刻的認識。存在以干代學的現(xiàn)象，特別是當工作與學習發(fā)生矛盾時，往往認為學習是“軟指標”，可以往后推一推，從而導致學習的自覺性不高，而且學習的系統(tǒng)性不強，學習效果不佳。工作的主動態(tài)度還不夠。民主服務意識需要加強。欠缺創(chuàng)新意識，沒有充分發(fā)揮主觀能動性，局限于上級布置什么做什么，有時產(chǎn)生的新想法也只是停留于心動而無行動的狀態(tài)。四、產(chǎn)生問題的原因分析理想信念方面，改造主觀世界不夠自覺主動，缺乏艱苦奮斗的精神。對于小學教研員而言，更具體的體現(xiàn)應是全心全意為學校服務，為教師服務。黨性修養(yǎng)方面，忽視黨的理論學習，不重視黨性鍛煉和黨性修養(yǎng)，放松了對主觀世界的自我教育、自我約束、自我改造、自我完善，沒有牢固樹立馬克思主義的世界觀、人生觀和價值觀，沒有樹立正確的權力觀、地位觀、利益觀和政績觀。三是加強科學研究能力的提高，科學研究是高校教師提高自己能力的一項主要內(nèi)容，只有不斷的進行教學和科研探索，才能在業(yè)務上有新思路、新突破，再上新臺階。（五）注重小節(jié)，修養(yǎng)品格。二、官僚主義方面：有時不能以身作則，督促落實的太少；深入一線少，工作隨意性強。二、官僚主義方面：與師生交流少，深入教學一線時間少。“八項規(guī)定”的落實從中央政治局做起，自頂向下覆蓋至一線基層，可見中央領導推行我黨改進工作作風的決心和信心，新一屆中央領導集體正以身體力行的方式，為端正黨風政風率先垂范。本人個人的資產(chǎn)情況和直系親屬情況，已按所內(nèi)要求如實填報。理論上的成熟是黨員和黨員領導干部政治上成熟的基礎，只有在理論上分清是非，才能做到政治上的清醒和堅定。忙于應付多、主動落實少，研究情況多、解決問題少，缺乏創(chuàng)造性開展工作，改革意識有待于進一步增強。進一步密切聯(lián)系群眾牢固樹立全心全意為人民服務的思想，樹立為黨和人民無私奉獻的精神，把個人的追求融入到黨的事業(yè)之中，堅持黨的事業(yè)第一、人民的利益第一，堅持把群眾工作理念貫穿于工作全過程。在政治理論學習中，浮在上面，做一般理解，深入學習思考少，往往把學習文件瀏覽一下，沒有真正研讀文件、分析文件、掌握文件的內(nèi)涵，理論與實踐有存在脫鉤的現(xiàn)象。一是沒有把理論學習放在重要位置，學習存在片面性，缺乏對理論的系統(tǒng)研究和深刻理解，這是政治理論不成熟的具體表現(xiàn)。群眾工作經(jīng)驗缺乏，宗旨觀念有所淡化。要保持思想道德的純潔性，正確對待權力、金錢、名利，在生活上艱苦樸素，勤儉節(jié)約，不奢侈浪費，不追求享受。要堅持解放思想、實事求是、與時俱進，在科學理論的指導下，通過實現(xiàn)學習方式、工作理念、工作手段和工作機制的創(chuàng)新，最終達到工作成效的不斷提高。班子堅決維護中央和省黨委的權威，堅持有令必行、有禁必止，堅決貫徹落實中央的方針政策，堅決貫徹落實中央和省黨委有關扶貧工作的一系列決策部署。班子學習的整體意識還不夠強。有時在統(tǒng)籌全局、分工協(xié)作、主動配合、圍繞中心、協(xié)調(diào)發(fā)展方面還不夠好。對局里的精神文明、廉政、文化建設抓得不夠，只局限于開展幾次活動，活動載體與創(chuàng)建結(jié)合不緊密，缺少系統(tǒng)的、經(jīng)常性的指導規(guī)劃。一些地方扶貧工作造成辦公場地臨時租、辦事人員臨時調(diào)、工作經(jīng)費臨時湊的“三臨”現(xiàn)象。扶貧資金管理辦法和工作流程等制度建設滯后。面對艱巨繁重的工作任務，特別是面對一些扶貧突發(fā)群體性事件，畏難厭戰(zhàn)情緒有時在班子成員中或多或少的存在，有時希望組織上調(diào)整到其他部門工作。從主觀上看，主要是局班子成員在宗旨意識、黨性修養(yǎng)和世界觀、人生觀、價值觀等方面還不同程度存在著差距和問題?？傉J為，扶貧部門直接面對困難群眾和弱勢群體，沒有講享受的條件，不需要對“三觀”進行再改造。班子成員不能時時處處對照黨員標準嚴格要求自己，八小時以內(nèi)要求嚴格，八小時以外要求就相對放松，在單位上要求高，在社會上要求就比較低，言行舉止還沒有做到一以貫之。制度不完善、落實執(zhí)行不力，也會導致脫離群眾、作風不良。堅持學用結(jié)合、學以致用，把學習成果轉(zhuǎn)化為指導實踐、推動工作的實際成效。要建立定期調(diào)查研究和領導干部長年聯(lián)系群眾制度，圍繞扶貧政策、扶貧工作管理體制等工作的專題調(diào)研每半年一次，每次不少于10天，每次調(diào)研中都要分別召開一次縣鄉(xiāng)扶貧干部、群眾代表、項目業(yè)主座談會，認真聽取他們的意見和建議，最后要寫出有分析研究深度、有政策理論水平、有操作可行建議的專題調(diào)研報告；堅持領導干部聯(lián)系點制度，每年到自己的聯(lián)系點不少于三次，其中駐點調(diào)查研究不少于一周。三是加強扶貧干部隊伍的培訓、培養(yǎng)和教育，進一步建立完善政治理論學習和政策業(yè)務學習制度，培養(yǎng)和建設一支具有“信念堅定、為民服務、勤政務實、敢于擔當、清正廉潔”的高素質(zhì)扶貧干部隊伍。不斷加強機關的思想文化、精神文明建設，豐富機關的思想文化活動的方式和內(nèi)容，關系群眾生活，樹立健康向上、風清氣正的機關精神。要杜絕形式主義的產(chǎn)生，首先就應該從這兩方面下手。作為一名黨員，作為國家工作人員，我們應該堅決反對奢侈浪費之風、堅持艱苦奮斗，這不僅是馬克思主義群眾觀點和群眾路線的根本要求，同時也是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治本色?？倳浽谥袊伯a(chǎn)黨的群眾路線教育實踐活動工作會議上強調(diào)，這次教育實踐活動的主要任務聚焦到作風建設上，集中解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這“四風”問題。尤其檢查了自己工作、學習、生活的各個方面，有一些缺點和不足，主要有：一、對照檢查存在的主要問題理論功底不高，運用理論指導實踐不夠一是學習的自覺性不高。三是對有關的政策法規(guī)研究不夠，工作方法較簡單，同志間的思想交流不多，深入基層和村組調(diào)查研究不夠，對全市的工作指導和督促還不夠深入，致使工作效果不夠理想。二是理論與實踐隔離，忽視了理論與實踐的辨證唯物關系，對政治理論的學習只滿足于記住幾條重要論斷和幾句講話，缺乏系統(tǒng)性、經(jīng)常性的深入學習，不能用馬列主義的立場和觀點分析問題，不具備用鄧小平理論認識問題、解決問題的能力。三、對照檢查今后改進措施與努力方向要進一步加強理論學習，增強理論功底提高自己的政治敏銳性和政治鑒別力，樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，要以解決思想和工作中存在的實際問題為出發(fā)點，以改進自己的工作作風和工作方式、提高工作成效為落腳點，特別要在理論聯(lián)系實際、指導實踐上下真功夫，不斷提高理論學習的效果，實現(xiàn)理論與實踐相統(tǒng)一。