【正文】 他們的內(nèi)心活動(dòng)呢？ 生：鞠躬、請(qǐng)、來吧、我讓他們放你進(jìn)來師：恩，同學(xué)們真聰明，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找出描寫動(dòng)作、神態(tài)的重點(diǎn)詞語(yǔ) 師：同學(xué)們都找到了嗎？生：回答（鞠躬、擺弄相機(jī)、打量、咧開、笑、指了指、說）師：男孩見到高爾基后，“仔細(xì)打量著高爾基，咧開嘴笑了”說明了什么？ 生：開心、興奮師：對(duì)，這個(gè)細(xì)節(jié)呀反映了孩子對(duì)高爾基的崇敬和見到高爾基后的激動(dòng)與興奮師：剛才同學(xué)們找出了那么多描寫動(dòng)作、神態(tài)的詞語(yǔ)，那現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)上來表演“鞠躬”“打量”“擺弄相機(jī)”這幾個(gè)詞語(yǔ)，誰(shuí)愿意上來表演？ 生：表演師：恩，有感覺，那么從小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起來”，說說你表演時(shí)體會(huì)到小男孩當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？小男孩會(huì)想什么？生：很傷心，很遺憾，自責(zé)，小男孩會(huì)想高爾基給自己機(jī)會(huì)自己都沒有把握好 師：這說明了小男孩對(duì)高爾基是一種怎樣的感情呢？ 生：敬愛??師：恩，從這里我們可感受到小男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛之情，面對(duì)著小男孩這樣的舉動(dòng)，高爾基又是怎樣的反應(yīng)呢？請(qǐng)同學(xué)們趕緊把6~11自然段讀讀，看看小男孩是怎樣給高爾基照相的？而高爾基又是怎樣對(duì)待小男孩給他照相的，把相關(guān)句子劃下來，待會(huì)我們來交流交流。師：出示詞語(yǔ)（紙團(tuán)、墻報(bào)、鞠躬、打量、吩咐、擺弄、膠卷、秘書、雜志社、轉(zhuǎn)告）概括本文內(nèi)容第二課時(shí)四、精讀課文，把握情意師：課文大意同學(xué)們都知道了，現(xiàn)在我們就一起來深入的了解課文，剛才叫同學(xué)們找出小攝影師給高爾基寫信的段落找出來，都找到了嗎？誰(shuí)站起來告訴大家？生：第一自然段師：說對(duì)了嗎？ 生：恩師：對(duì)，第一自然段就是小攝影師給高爾基寫信的內(nèi)容，高爾基可是大名鼎鼎的前蘇聯(lián)作家啊，一位與他素不相識(shí)的普普通通的少先隊(duì)員想見高爾基可不容易呀！那么小男孩是怎么見到高爾基呢？這秘密呢，就要從這里說起?。贸鲆粋€(gè)紙團(tuán)），誰(shuí)來揭開這個(gè)秘密？（請(qǐng)一位學(xué)生）請(qǐng)你把內(nèi)容讀一讀。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了前蘇聯(lián)革命領(lǐng)袖列寧和一個(gè)小男孩的故事?！拜v”字車字旁最后一筆為提。遇到難讀的詞語(yǔ)或句子，請(qǐng)多讀幾遍。今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一位前蘇聯(lián)著名作家高爾基和一個(gè)小男孩的故事。會(huì)寫“突、按”等14個(gè)生字。文中還有哪些語(yǔ)句能夠體現(xiàn)出高爾基對(duì)小男孩的喜愛之情呢? 高爾基： 吩咐、擺弄很久很久(換位思考對(duì)待像孩子)、大喊：“。聯(lián)系上下文，品讀人物間的對(duì)話，從而找出文章中線索。二、重難點(diǎn)重點(diǎn)：體會(huì)人物的心理活動(dòng)。吩咐：換位思考—體現(xiàn)喜愛小男孩。五、板書設(shè)計(jì)更多內(nèi)蒙古教師考試相關(guān)資訊請(qǐng)隨時(shí)關(guān)注內(nèi)蒙古教師考試網(wǎng)相關(guān)推薦：2015年內(nèi)蒙古教師招考信息匯總第二篇：《小攝影師》教案小攝影師一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“攝、媚”等8個(gè)生字。五、教學(xué)過程：（一）、激情導(dǎo)入，板書課題導(dǎo)入：上節(jié)課大家學(xué)習(xí)了前蘇聯(lián)革命領(lǐng)袖列寧和一個(gè)小男孩的故事。（二）、初讀課文，整體感知請(qǐng)大家自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。“擺”字注意四字在上要變形。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)高爾基對(duì)男孩的關(guān)懷愛護(hù)和男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛教學(xué)過程：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、揭示課題師：同學(xué)們好！生：老師好！師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)了什么內(nèi)容??？你們還記得嗎？誰(shuí)愿意站起來告訴大家？生：講了列寧、小男孩和灰雀的故事 師：恩，記憶力真好。三、熟讀課文，了解大意師：同學(xué)們的表現(xiàn)很好，既然生字詞都掌握得這么好，那么課文對(duì)你們來說應(yīng)該沒問題，現(xiàn)在同學(xué)們把課文齊讀一遍，讀完之后標(biāo)出文章段落順序（提醒學(xué)生共有15段），找出小攝影師給高爾基寫信的自然段。下面呢請(qǐng)大家再讀讀文章的1~5自然段，看看你還能從哪些細(xì)節(jié)揣摩到他們的內(nèi)心活動(dòng)。同學(xué)們注意看高爾基說的這句話，用了“很忙”和“一定”兩個(gè)詞說明了什么？聯(lián)系上下文思考一下 生1：說明了高爾基希望小男孩能回來 生2：說明他很關(guān)心小男孩師：恩，說得真好，從中可見高爾基對(duì)媒體宣傳自己并不關(guān)心，相反，對(duì)于這個(gè)少先隊(duì)員卻非常重視，這從一個(gè)側(cè)面反映了高爾基關(guān)懷下一代、愛護(hù)下一代的崇高品質(zhì)六、課外延伸，布置作業(yè)師：如果小男孩回來了，他匆匆趕往高爾基的辦公室，再次見面時(shí)他們會(huì)說些什么？做些什么呢？請(qǐng)你展開想想，接著往下編寫這個(gè)故事，同學(xué)間相互交流。再點(diǎn)名讀。師：請(qǐng)同學(xué)們，在“親愛的、您、請(qǐng)、立刻”下加上“176。請(qǐng)同學(xué)們趕緊默讀課文611自然段，看看孩子是如何給高爾基照相的，把相關(guān)的句子用“—”畫出來，而高爾基又是怎樣對(duì)待孩子給他照相的，把相關(guān)的句子用“﹋”畫出來。師：我們已經(jīng)知道了小男孩是如何給高爾基照相的，那誰(shuí)來告訴我，高爾基又是怎樣對(duì)待孩子給他照相的呢？生：高爾基拿了張報(bào)子，按小男孩的吩咐坐下。高爾基走到窗口，大聲喊道：“孩子，回來！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們告訴我，高爾基喜愛小男孩嗎？從課文哪些地方可以看出來。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，介紹人物，激發(fā)興趣。不過，來的如果是個(gè)小男孩，就一定讓他進(jìn)來。說說你有什么感受？小男孩是怎么吩咐的？（找句子讀讀）小男孩還會(huì)怎么吩咐，高爾基會(huì)怎么聽孩子吩咐呢？ b、練習(xí)：小男孩指了指沙發(fā)說：“請(qǐng)你坐在這兒看報(bào)紙?！郀柣鶗侨祟愡M(jìn)步的階梯。朗讀體會(huì)，高爾基拿了張報(bào)紙，按小男孩的吩