【正文】 滿(mǎn)意的合格的人民教師。當(dāng)然，前提是要增強(qiáng)自己 的法制觀念、提高自身的法律素質(zhì)。愛(ài)崗敬業(yè)。要想給學(xué)生一碗水，自己須一條永流不息的小溪。其中，教育行政部門(mén)是實(shí)施管理主體，學(xué)校是實(shí)施責(zé)任主體，學(xué)科教師是實(shí)施操作主體。五、在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，滲透法制教育。四、作文教學(xué)中引進(jìn)法制事件，規(guī)范法制行為第一個(gè)話(huà)題：農(nóng)民種的玉米被野豬吃了，怎么對(duì)待受《野生動(dòng)物保護(hù)法》“保護(hù)”的野豬；第二個(gè)話(huà)題：魏學(xué)明同學(xué)不認(rèn)為亂扔電池有多大危害；第三個(gè)話(huà)題：王仁同學(xué)認(rèn)為武松打死老虎不能成為英雄，因?yàn)樗麤](méi)有保護(hù)野生動(dòng)物。近來(lái)美菲在南海軍事演習(xí)，干涉中國(guó)內(nèi)政，中國(guó)政府強(qiáng)烈譴責(zé)。課堂上提問(wèn)他，其他同學(xué)總是不愿意聽(tīng)，因?yàn)樗卮饐?wèn)題的語(yǔ)速慢，而且不是很清楚。二、在閱讀教學(xué)中，樹(shù)立法制觀念。哪吒是中學(xué)生崇拜和模仿的對(duì)象，對(duì)于世界觀還沒(méi)有形成的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，難免會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生漠視社會(huì)秩序和法律的錯(cuò)誤觀念，所以就有必要用現(xiàn)代人理性的法眼來(lái)引導(dǎo)他們辯證思維，學(xué)會(huì)用批判審視的眼光重新解讀經(jīng)典故事，做到“去糟粕、取精華”。現(xiàn)代社會(huì)，多元價(jià)值觀并存，如何加強(qiáng)對(duì)青少年的正確教育，是一個(gè)急需關(guān)注和重視的社會(huì)問(wèn)題。其次，課文，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主陣地。所以，現(xiàn)代的教師不僅要傳授給他們文化知識(shí)，還要時(shí)時(shí)進(jìn)行滲透法制教育，將教學(xué)與法制教育有機(jī)地結(jié)合，讓我們一起共同努力，創(chuàng)建一個(gè)新型法制型社會(huì)，從學(xué)校開(kāi)始。法制教育滲透學(xué)科教學(xué)的重要性，緊迫性。學(xué)科課程及其課堂教學(xué)是學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的基本形式和主要途徑。語(yǔ)文教學(xué)中滲透法制教育時(shí)，必須將語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容與法律知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，既不能把語(yǔ)文課上成法制課，也不能漠視語(yǔ)文教材中蘊(yùn)含的法制教育因素，而要恰當(dāng)?shù)匕盐辗执纾m時(shí)滲透，潛移默化?！币虼?，普法勢(shì)在必行。作為生物教師，我及時(shí)和自己任教班級(jí)的班主任溝通，主動(dòng)請(qǐng)纓，給同學(xué)們上一節(jié)班會(huì)課。這樣這對(duì)夫婦很是頭疼，就請(qǐng)教了醫(yī)生，醫(yī)生經(jīng)過(guò)檢查告訴他們。那么，如何在教學(xué)過(guò)程中滲透法制教育，這是我一直在摸索思考的問(wèn)題，現(xiàn)將法制教育融入生物課堂的一點(diǎn)看法和做法小結(jié)如下：教材中根據(jù)內(nèi)容的特點(diǎn)安排了多處與法制教育有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，教師可在熟悉教材的基礎(chǔ)上，把這些知識(shí)點(diǎn)提煉出來(lái)。引導(dǎo)他們成為知法守法的合格公民。我們?cè)趯W(xué)習(xí)《人類(lèi)遺傳病》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，我們可以舉出血友病的這樣的事實(shí)說(shuō)一對(duì)夫婦，生了一個(gè)小孩，表面上和別人看上去一樣，沒(méi)什么差別，但是一到這個(gè)小孩流血的時(shí)候，血流就會(huì)不止，非要到醫(yī)院才能止住。班會(huì)課就成了同學(xué)們展示自己所學(xué)知識(shí)的舞臺(tái)。曾有位偉人說(shuō)過(guò)：“法制教育要從娃娃抓起。利用課文向?qū)W生灌輸法律知識(shí)自然是最直接、快捷而有效的途徑。在目前客觀存在的職業(yè)中學(xué)教育體系中，學(xué)科課程總是居于中心地位，起著主導(dǎo)作用。這一要求，闡明了今后學(xué)校的法制教育實(shí)施方式和教學(xué)方法，對(duì)我們今后的教育工作具有很重要的指導(dǎo)性。育人”的真正含義；認(rèn)識(shí)到學(xué)生不僅知識(shí)水平的高低跟我們教師有關(guān)，他們的自身素質(zhì)、道德觀念在很大程度上都取決于我們教師對(duì)他們教育了多少。因此，教師在英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)中應(yīng)憑借學(xué)科特點(diǎn)，挖掘教材內(nèi)容，通過(guò)多種途徑進(jìn)行法制教育和德育滲透，讓學(xué)生從小就有法制觀念，知道用法律保護(hù)自己。這個(gè)數(shù)字也引起了人們的深思：小小年紀(jì)，為何走上犯罪的道路?青少年時(shí)期是人格形成的重要時(shí)期，好奇、敏感、愛(ài)冒險(xiǎn)、好占上風(fēng)，喜歡模仿卻辨別能力弱，是青少年普遍的心理特性，如果受到不良的刺激，極易導(dǎo)致青少年走上違法犯罪道路。這種“路見(jiàn)不平，拔刀相助”以暴制暴在封建時(shí)代“惡人橫行，好人受欺”的黑暗背景下，有其存在的合 理性和必然性。從而樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、法制觀。平時(shí)和他一起玩的同學(xué)也很少，他跟不上同學(xué)們的運(yùn)動(dòng)步伐。其中有這樣一段：截止1991年底，除我軍控制的7個(gè)礁和臺(tái)灣控制的太平島外，其他44個(gè)島礁分別被其它幾國(guó)侵占，越南甚至提出對(duì)南沙群島擁有全部主權(quán)。通過(guò)自主、合作、探究等方式，滲透法制意識(shí)，使工具性和人文性達(dá)到完美統(tǒng)一，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)又強(qiáng)化了學(xué)生的法制意識(shí)，提升了青少年的法律水平，提高了學(xué)校法制教育的實(shí)效性，更好地推動(dòng)未成年人思想道德建設(shè)整體工作的順利開(kāi)展，促進(jìn)依法治國(guó)方略實(shí)施和社會(huì)主義法制的建設(shè)?，F(xiàn)實(shí)是活生生的教材，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事，討論分析，明辨是非，做到遵紀(jì)守法。三、實(shí)施主體全省各級(jí)教育行政部門(mén)、學(xué)校和科任教師。要提高自身的法制素養(yǎng)。現(xiàn)將本人的幾點(diǎn)體會(huì)闡述如下：一、注重職業(yè)道德真正做到依法執(zhí)教。二、使我充分認(rèn)識(shí)到了學(xué)法用法的重要性作為人民教師，要做到依法施教、依法育人，必須自覺(jué)學(xué)習(xí)法 律知識(shí)、宣傳法律知識(shí)、貫徹法律知識(shí)。