【正文】 的要求。以豐寧一小為基地，組織校際間的匯課活動(dòng)。（制定這個(gè)研究主題的意義。各校將各個(gè)階段研究成果上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上?；顒?dòng)過(guò)程有記錄，有材料。通過(guò)名師自己的做法引領(lǐng)、帶動(dòng)年輕教師，用名師自己經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)、督促年輕教師，使其快速成為骨干教師。其次，專題式校本研修活動(dòng)是動(dòng)態(tài)的發(fā)展過(guò)程，怎樣建立教研組活動(dòng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)，調(diào)動(dòng)教師參加教研活動(dòng)的自我約束力和工作積極性，也是下一步要思考的問(wèn)題。所以“專題式”教研活動(dòng)為教師的反思和行為跟進(jìn)創(chuàng)設(shè)了延續(xù)性和系列化的平臺(tái)。一是反思提供的案例，存在哪些問(wèn)題，怎樣有針對(duì)性的改進(jìn)，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)個(gè)性化的施教方案。以此喚醒教師的教研主體意識(shí)，促使教師在教研組內(nèi)形成“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——提出問(wèn)題——探究問(wèn)題———驗(yàn)證成果”的良好教研氛圍。第七次時(shí)間：2014年4月16日——4月31日內(nèi)容：研修新課程北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五、六年級(jí)教材中關(guān)于圖形的軸對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)、相似的教材教法，補(bǔ)充所需的專業(yè)知識(shí)，總結(jié)提煉解決問(wèn)題的規(guī)律與方法。學(xué)習(xí)“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域的學(xué)科知識(shí)，進(jìn)行必要的“充電”。3．重視“學(xué)生知識(shí)”的學(xué)習(xí)與研究。2．進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的充電時(shí)要將自主研修與培訓(xùn)講座結(jié)合起來(lái)，讓教師親歷“下水”過(guò)程，切實(shí)提高教師本體性知識(shí)水平。第三次時(shí)間：2014年2月16——2月28日內(nèi)容：學(xué)習(xí)“學(xué)生知識(shí)”，研究小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)。要求：學(xué)習(xí)要有筆記研討要有過(guò)程性資料方式：自主學(xué)習(xí)、同伴交流互助、專題講座驗(yàn)收材料：個(gè)人學(xué)習(xí)筆記；過(guò)程資料。第二篇：數(shù)學(xué)校本研修活動(dòng)方案數(shù)學(xué)校本研修活動(dòng)方案高升小學(xué)：張奇一、活動(dòng)主題專題式校本研修活動(dòng)是指在備課、上課、課后反思等教學(xué)以及科研課題各環(huán)節(jié)中，教研組長(zhǎng)引導(dǎo)教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，通過(guò)教研組集體探索實(shí)踐和專題研討，經(jīng)過(guò)組內(nèi)教師集體的思維碰撞后，提煉出解決問(wèn)題的有效策略，使教研活動(dòng)“專題化”。通過(guò)課堂教學(xué)的實(shí)錄、已有的課堂教學(xué)錄相帶或教師曾經(jīng)在教育教學(xué)中成功或失敗的案例，使教師以此為起點(diǎn)，能進(jìn)行主動(dòng)的、有目的、有主題的校本研修活動(dòng)。教師通過(guò)反思和解決教育教學(xué)過(guò)程中各個(gè)方面存在的問(wèn)題，不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平；同時(shí)形成自己對(duì)教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問(wèn)題的獨(dú)立思考和創(chuàng)造性見(jiàn)解。如果缺乏專業(yè)引領(lǐng)，那將會(huì)影響教研的效果，所以目前學(xué)校專業(yè)引領(lǐng)資源的缺失，成為制約專題式校本研修活動(dòng)發(fā)展的瓶頸之一。數(shù)學(xué)名師帶徒弟。加強(qiáng)對(duì)教材的開(kāi)發(fā)，對(duì)專題教學(xué)的研究，探尋有效教學(xué)方式和方法。校級(jí)間交流，要在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上進(jìn)行。研修筆要求：小課題研究分三個(gè)板塊，a問(wèn)題描述。加強(qiáng)校級(jí)間交流，組織共同體活動(dòng)。協(xié)作體教師將自己得意的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、心得體會(huì)，上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，大家分享。以提高教師現(xiàn)代教育理論和信息技術(shù)教育的能力和水平為重點(diǎn)，全面貫徹落實(shí)區(qū)教育局關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的的精神，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活動(dòng)，具有科技能力和創(chuàng)新精神的教師隊(duì)伍，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。當(dāng)然，集體備課內(nèi)容的選定最好能兼顧數(shù)學(xué)學(xué)科中的四大領(lǐng)域（數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用）。因此初二年級(jí)研修專題為：如何有效防止兩極分化現(xiàn)象，提高合格率。由于在教師的工作時(shí)間內(nèi)開(kāi)展這一活動(dòng)而且這樣的活動(dòng)有主題、見(jiàn)實(shí)效，所以教師們參與的積極性非常高，均能暢所欲言，碰撞出智慧的火花積極參加省、市組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)，以備課組為依托，開(kāi)展切實(shí)有效的教研活動(dòng)，推進(jìn)學(xué)科教學(xué)建設(shè)；以各類培訓(xùn)班、提高班、研修班為依托，開(kāi)展青年教師培訓(xùn)活動(dòng)，推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)；以市教研室為依托，開(kāi)展專題研究，推進(jìn)教育科研工作，提高教科研水平。因此，從事教育的我們就需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對(duì)人、對(duì)社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求。過(guò)一種新的教育教學(xué)生活！二、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好理論學(xué)習(xí)記錄，踴躍發(fā)言，提出自己的見(jiàn)解，并認(rèn)真撰寫心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。四、自我感悟數(shù)學(xué)可不可以變成一道道美味可口的佳肴？數(shù)學(xué)，曾經(jīng)是很多很多人的夢(mèng)魘，假如學(xué)數(shù)學(xué)像玩游戲，孩子們還會(huì)討厭數(shù)學(xué)嗎？除了乖乖坐在教室聽(tīng)老師上課，孩子們還可以透過(guò)什么方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)嗎？“讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)”應(yīng)是我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師的首要目標(biāo)，也是孩子日后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力，那么該怎么做？做什么?要具足怎樣的條件才能做到呢？在思考這些的同時(shí)，是否可以先反問(wèn)自己：我喜歡數(shù)學(xué)嗎？我愛(ài)上了數(shù)學(xué)嗎？喜歡了，愛(ài)上了，那么我們才有可能為孩子們烹飪出一道道豐盛美味可口的數(shù)學(xué)佳肴，讓孩子們樂(lè)此不疲！