【正文】 德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。我通過深入學習，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進行教學觀念的更新，教學行為和學生的學習方式也有了根本性的改變。如教學“小數的初步認識”時，布置學生事先到商店調查商品價格的表示方法；教學“元、角、分”時，創(chuàng)設購物環(huán)境，讓學生實際運用，用已有數學知識分析生產生活中的數學問題等。如“按比例分配”例題教學后,學生很自然地提出質疑:此類題可否用歸一法解、用分數法解,以后還能用其他方法解嗎?通過這樣的訓練教給學生質疑的方法,為學會質疑打好基礎。如教學“圓的認識”時，我設計如下情境（課件出示）：一只小猴子先后騎上車輪分別是長方形、正方形、三角形、橢圓形、圓形的車子在路上行駛，只有圓形輪子的車子能平穩(wěn)行駛。它是教師傳授知識，學生學習知識的載體。因此，加快數學課程的改革，使之更具有開放性、綜合性和實踐性，不斷提高數學教學語言的運用水平，是我們每個數學教師必須探究的重要課題”小組合作”,對當前比較流行的小組合作學習,”合作”到”合座”,從制造”霸語權”,到”流于表面”.一直到問題的解決舉例,在此次會議上,通過聽8位教師的課,老師們把想到的看到的在晚上分組研討中,進行了充分的交流和研討,就研討的內容進行了反饋和總結,并隨時通過教師們的提問,通過這幾個環(huán)節(jié)的研討,讓作課教師和參會的全體老師們,“同研究、共成長”.老師們都說,此次會議是一個實事求是的會議,不但有老數學人,總感覺他們還年輕,讓我們感受到了年輕的力量,他們不僅僅是年輕,也有著一些獨特的思考和見解.”老師不能即當裁判員,也當運動員”這是他們的見解,雖然有點偏激,但是也可能從中看出,不迷信；我想,用不了幾年,他們如果能始終保持這種懷疑的精神,那幾年以后,也許,“只有5名教師沒有上交作業(yè)“,聽到這些話時,工作時間緊我為自己找了若干理由,可是最終發(fā)現(xiàn),所有的理由都不是理由,因為,?我在思考.”你就是懶,一有時間就玩,什么理由都沒有”.妻子如是說,是呀.”是我自己放松了對自己的要求,得過且過“從而造成了現(xiàn)在的狀況.”不是我們拋棄了你,是你拋棄了我們“聽到于科長的話,我在心里暗下決心,”從現(xiàn)在開始,我不會再為自己的一切,找任何理由,我要一步一個腳印,腳踏實地的走好我的路,讓關心我的人不再失望”.第二篇：小學數學研修日志小學數學研修日志發(fā)布者：梁雙琴發(fā)布時間： 2013011421:37:32一、營造民主氛圍，使學生敢問小學生思想活躍、求知欲旺盛，對事物有著強烈的好奇心，這就是問題意識的種子。造成這種現(xiàn)象的原因，很大程度上是教師沒有真正轉變教育觀念，對問題的培養(yǎng)意識重視不夠。小學生的興趣源于好奇?！苯虒W中，教師要善于創(chuàng)設一些富有開放性和挑戰(zhàn)性的問題情境，正確引導和培養(yǎng)學生合理的成就需要，激發(fā)學習動機，增強自信心。,提高學生質疑能力學生在學習過程中,養(yǎng)成了質疑習慣后,教學中給學生留有質疑的空間,使學生始終處于主動質疑的狀態(tài)。既有付出，又有新所得。三、反思教學工作，不斷進取在教學中，我不斷思量自己在工作中的不足努力提高自己的業(yè)務水平，繼續(xù)向優(yōu)秀骨干教師學習，向有經念的教師請教。作為跨時代的教師，這些都要求教師要不斷學習提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導型教師。但是發(fā)現(xiàn)有的班級學生普遍喜愛語文課，但也有的班級學生普遍厭學語文。如何針對以上癥狀，激發(fā)學生學習語文的熱情，我認為應做到以下幾方面：一、教師注重自身形象，威嚴之中應不乏親和力。教好語文課，提高學生學習積極性主要責任在教師，我們每個語文教師一定要有教好每個學生的責任感，同時要在提高自身素質上狠下功夫，充分利用好現(xiàn)在先進的教學設備和手段。二、教學內容枯燥、乏味。三、布置常規(guī)作業(yè)，培養(yǎng)良好習慣。但是發(fā)現(xiàn)有的班級學生普遍喜愛語文課，但也有的班級學生普遍厭學語文。如何針對以上癥狀，激發(fā)學生學習語文的熱情，我認為應做到以下幾方面：一、教師注重自身形象，威嚴之中應不乏親和力。語文教學是學校教育的重要組成部分，是學生成才的奠基石?！斑\用”是一個能動的概念，它是由知識演變?yōu)槟芰ΓM而發(fā)展成為素質的過程中不可缺少的環(huán)節(jié)，同時也是不以一章一節(jié)內容為劃分區(qū)域的全面綜合的過程。因此，我們在傳授知識之前，一定要將能力要求加以明確，做到有所側重、有的放矢。因而，備課時根據學生的具體情況，將課本中的相關內容進行合理安排、優(yōu)化重組是十分必要的。因勢利導、循序漸進（方法）數學以其特有的“嚴密性”而著稱，而這種嚴密意味著其邏輯體系的“不可拆分性”。要想將這張“網”織好、用好，教師的“修為”十分重要，它要求教師應具有完備的知識體系、較強的組織能力、以及良好的預見、應急能力等等。模型的建立過程，實際上就是對已有知面有機地結合在一起，從而為學生能盡快地擁有盡可能多的知識、技巧與能力，做好內容、方式、方法上的準備。有不當之處，敬請賜教?！绷η笞屛业臄祵W教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質教育的要求，提高數學教學質量。這樣，才有利于創(chuàng)設良好的學習氛圍，調動學生的積極性和增添學生競爭向上的精神。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。在教學設計過程中，我依據教育教學原理、應用系統(tǒng)、科學的方法，研究、探索教和學系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質聯(lián)系，然后對教學內容、教學媒體、教學策略和教學評價等要素進行具體計