【正文】 師工作順利、身心健康。丁校長身為校長，公務繁忙，但他仍不忘班級班風、學風的管理，采取了如“值月班長制度”“師生互相監(jiān)督制度”等措施，通過以上眾多措施，培養(yǎng)了學生的自我管理能力，增強班級的凝聚力，使學生真正做到自力、自治、自強。主觀能動性和潛在的創(chuàng)造性。一個班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度，如考勤教師協(xié)同班干部制定，然后交全體同學討論、修改、補充。重擔在身，只要我們同心協(xié)力，更加努力，相信我們的教學成績會更好，我們的班級管理會更有效，二中的明天會更加輝煌！以上就是我的發(fā)言，不到之處請各位領導、老師批評指正！小學班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿9尊敬的各位領導、親愛的各位老師：大家好。同時利用不同方式讓學生充分了解任課教師，樹立任課老師在本班學生中的高大形象，激發(fā)學生的學習興趣。激勵優(yōu)等生之間或同階段學生之間展開良好的競爭關系，既有合作探索又有競爭關系。根據(jù)自己各科成績和年級同一階段學生名次，指導學生制定自己的的學習計劃，要切實可行，要詳細具體，并且一定要堅持到底，永不放棄。我想，只要我們真正以人為本，以金子般的愛心對待每一個學生，多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學生，相信學生未來的輝煌，就在我們的無限熱愛之中。班主任要根據(jù)學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，中考在望每一個學生要明確自己正在努力奮斗的目標是什么？避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。今年我班上有一個馮亞玲的同學，開學之初，上課經(jīng)常走神，班長也反映這個同學對班級工作不熱心，于是我提醒了她，想不到她竟依然如故，一天下課后，我把她叫到了辦公室，剛開始，由于我是個急性子，說話也較嚴厲，于是她似乎覺得很委屈，竟掉起了眼淚，一問三不知，于是我讓她回去好好想想，第二天再給我個滿意的答復。愛學生，就需要我們尊重學生的人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。作為班主任，一定要言而有信，言而有度。正是因為這些活動，在同學們失去信心時，使我們重新找回自信；正是因為這些活動，在同學們想要放棄的時候，是我們又可以為了目標堅持不懈。小學班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿6尊敬的各位老師，親愛的同學們：大家好，我是xx班的劉xx，今天很榮幸作為優(yōu)秀代表站在這里發(fā)言。有些題目就是講過了，還是有人不會，應用題的教學我認為是我教學工作的重點和難點，也是易錯點。三、數(shù)學教學中比較成熟的做法：。在班級里提倡一種認真、求實的學風，必須自己的事情自己做，學生之間互相監(jiān)督，杜絕照抄作業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生。所以我講課時經(jīng)常目掃全班學生，要求每個學生把雙手放在桌子上，目視黑板。在這里只是談談自己在教學上的一些做法和思考。因為榜樣的力量是無窮的。四、培優(yōu)輔差，發(fā)揮學生合力優(yōu)勢。在教師的統(tǒng)一安排下，由學生自己組織一些活動?！盁o規(guī)矩不成方圓”。班會上學生們展現(xiàn)了最真實的自我，最真實的想法。做到事事有總結，周周有反思。事實證明寬容真的有神奇的教育效果。班主任工作是學校管理的基礎。經(jīng)過這半年的工作經(jīng)歷我感覺自我比以前成熟了，最起碼在處理學生的問題上，我再也不象以前那樣的火爆毛燥了。有的學生對我說，每當他想媽媽的時候就來辦公室看看我，就不想了，孩子的話是真誠的，這就是源于愛，他們把對母親的愛轉(zhuǎn)到了我的身上，那是一種作為班主任的幸福。一句恰如其分的贊揚遠比冷冰冰的指責更能激發(fā)學生的學習熱情、積極心和榮譽感。我對學生常說的一句話就是，我要讓你們學會怎樣做人。我們班的班長劉xx就是毛遂自薦的結果，因為當初學生到校后急需一名生活委員來負責同學們的充卡問題，當時他主動要求來當生活委員，之后發(fā)現(xiàn)這個學生很有組織本事和職責心，于是大家最終就一至選舉他為我們班的班長。我的演講完畢！多謝大家！小學班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿3各位領導教師：大家好!伴隨著20xx新年腳步的臨近，一學期的工作也將要劃上句號了。最終我以班級管理過程中感觸最深的幾句話，作為我演講的結束語：堅持就是勝利。利用好各種競賽積極鼓勵學生參與學校的各種活動，培養(yǎng)學生“班興我榮、班衰我恥”的主人翁精神，增強班級凝聚力和學生的團體榮譽感，讓學生明白“獨木難成林”、“一根筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團”的`道理。實干加巧干巧能出奇制勝，巧能事半功倍。勤字為先班級管理工作千頭萬緒，大事小情，層出不窮。嚴字當頭美國著名軍事家埃德加一、從愛出發(fā)，嚴字當頭，努力做到勤、細、巧。對于衛(wèi)生方面不明白如何去要求，異常是本學期的衛(wèi)生，從咱們政教處檢查時就能夠看出來。我把他叫做：“退三進一”，我批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優(yōu)點，此謂之“退三進一”.人都是有虛榮心的，當你表揚他了，你在批評他，他也很容易去理解。培養(yǎng)班干部的方法有(1)給班干部戴高帽子樹立威信。并且我在管理學生時從來不會翻學生的老賬，不會揪住一個事情不放。并且我在管理學生上采用因材施教的方法，對于犯錯誤的學生有的39。(二)營造良好的班級氣氛班團體是學生健康成長的沃土。這種團體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數(shù)的正確認識與言論基礎上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力。在你處理違紀的過程中，必然會有少數(shù)學生對于處理不滿意，那么班主任在這個時候應當立刻進行疏導工作，這就是“法”和“情”的關系，法律不外乎人情，我們先講法律再講人情，這是班主任的工作原則。不管他是班干部還是一般學生，不分學生的學習好與壞。這樣產(chǎn)生的班干部工作熱情高、工作態(tài)度端正、切實起到了模范帶頭作用，利于體現(xiàn)教師的要求。之后在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數(shù)。沒時間和學生談心，與學生交流。下面簡要的談談我在班級管理方面的一些做法，不當之處，敬請大家批評指正。僅有關愛尊重，才能贏得學生信任，班級這個大家庭才會溫馨和諧?！皬膰乐伟啵瑥膰乐螌W”，本學期一開始，我根據(jù)學校的規(guī)章制度結合本班學生的實際情景制定了《高一、16班班級管理量化細則》，對同學們的學習、紀律、衛(wèi)生、休息、就餐、儀容儀表、跑操等所有方面詳細做出了規(guī)定并具體賦分，以做到“有法可依”，嚴格實行學生個人得分扣分制，定期評比、定期總結，加強紀律性，學習無不勝。如值日生職責到人，飲水機、多媒體專人負責，教室墻壁有專門的美容師，不定期檢查桌椅、書、文具擺放是否整齊，入室即靜、入座即學、上課零低頭率、自習零抬頭率，規(guī)范學生的學習及生活習慣，使學生終身受益。三、管理形式多樣化，學習領先，全面發(fā)展組織好每次班會重視每一次班會，重視班會的形式多樣，變班主任做宣傳員講解員為監(jiān)督員，讓班長主持所有班委總結上一周情景，并制定出下一周的具體計劃，讓學生對身邊發(fā)生的事情進行討論、爭論，在討論、爭論中改變自我不合理的想法，實現(xiàn)自我教育；第一次月考后組織優(yōu)秀學生成功經(jīng)驗交流會；舉辦習慣及禮貌禮儀主題班會；收集勵志視頻，如衡水中學的天下第一操，俞敏洪的《相信奮斗的力量》、劉巖的《夢想不會凋零》、成龍的《沒人能替你奮斗》等等?；蛟S我們失去了很多，但無怨無悔，因為我們深愛著自我從事的這個太陽底下最神圣的職業(yè)，“既然選擇了遠方，便風雨兼程”。給學生一分愛，你能換來十分回報。由于學生來自于不一樣的小學，所以開學初我要求同學毛遂自薦，民主選舉，最終由我權衡決定班委會成員并落實每位班干部的責職。向?qū)W生滲透，做一名合格中學生必須先學會“做人”的理念，讓學生按著我設計的路子走。班主任是他們唯一的親人，所以對學生講話，要親切，一句機智幽默的話語，有時會化干戈為玉帛。其實是我當班主任后發(fā)現(xiàn)和學生走的更近了，更了解他們了，有些時候發(fā)脾氣是解決不了問題的，教師和學生之間是需要語言溝通的，此刻的孩子和過去我們80后的學生不一樣，他們的思想比我們上學時成熟多了，我們上學時對教師是一種又敬又怕的感覺，而此刻的孩子更期望和教師象朋友一樣相處。當然，我所說的耐心不是說遇事不要作果決地處理，那種無所作為，拖拉遷延，當斷不斷的表現(xiàn)，并非“耐心”之道。看到孩子們開心，我這個作“家長”的班主任更開心。看著孩子真誠的道謙我沒有再處罰他，而是選擇了寬容，我在班級里再也沒有提起這件事，可是我經(jīng)過多方面的了解，他真的沒有再吸煙。五、增強管理意識——班級更上一個臺階。珍惜每一節(jié)班會課，每一次的班會我都讓學生暢所欲言發(fā)表自我的見解，孩子們的見解是很有思想的，記得我們開學第一課的主題班會時，一節(jié)課下來學生們意猶未盡，第八節(jié)課竟然在班長的組織下每個人寫了一篇反思，并且每個人都寫的很有見地。依章“治”班，學生素質(zhì)參差不齊，尤其是班里的幾位思想、學習后進生，無視校紀校規(guī)，一切以“我”為中心，給班風帶來了不良的影響，如果任其發(fā)展，這些學生就會形成一種無視紀律約束的自由意識，而且還會對其它同學造成負面影響。這樣才能滿足學生的參與意識，充分發(fā)揮學生的主體作用，以適用未來社會競爭的需要。三、堅持班主任與各科任教師相結合，與全體科任教師的合作是密不可分的。樹立正面典型，發(fā)揚領頭雁的作用。我沒有什么好的教學方法，更談不上什么經(jīng)驗。課堂學習是學習的關鍵，而會聽講又是關鍵中的關鍵。我所帶的兩個班的數(shù)學，兩年多來的每一節(jié)課堂學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)。激起學生學習數(shù)學的興趣，激發(fā)他們學好數(shù)學的內(nèi)在動機。平時的教學中，我們不可能把每個題目的類型都給學生練習到，更不可能講到。不管怎樣，在今后的工作中，我還會快樂學習，學以致用，不斷增長智慧，我還會繼續(xù)用強烈的的事業(yè)心和崇高的使命感去培育那些含苞欲放的花蕾盛開絢麗的花朵。我們班圍繞學習舉行了多次特色主題活動，也許在許多人看來舉行這些活動都是可有可無的，然而正是因為這些活動，促進了我們班同學對學習的熱愛，對知識的渴望，營造了一種濃厚的學習氛圍。一、要言傳身教，以誠取信。我認為，愛學生是根本。班主任要做好學生的思想工作，就得放下“師道尊嚴”的架子，貼近學生，與學生打成一片，與他們促膝談心，成為他們的知心朋友。四、樹立遠、近期目標，激發(fā)學生競爭意識是做好畢業(yè)班工作的根本有目標才有動力。有不當之處請大家批評指正。制定一學年的學習目標。做好任課老師的堅強后盾，嚴肅個別學生在非班主任老師課堂中的紀律表現(xiàn)。通過班主任的愛心、責任心以及以身作則的表現(xiàn)，展現(xiàn)老師的個人魅力，樹立班主任在學生中的權威。回顧過去，無怨無悔，展望未來，任重而道遠。為此，丁鹽生校長與我決定從整頓班風入手，進行從嚴管理，從下面兩個方面開展工作：“無規(guī)矩不成方圓”。來鍛煉他們的組織領導能力和積極參與能力，最大限度地發(fā)揮出他們的39。上學期他所教的數(shù)學科目在期末統(tǒng)考時取得了優(yōu)異的成績，成績的取得是他辛勤耕耘、科學教學、合理管理換來的。總之，班級管理工作是一項復雜的工作，我們只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到愛生如子，這樣我們就成功了一半。異常是在剛開學，必須迅速地在班級樹立和構成良好的輿論氛圍，這樣就能讓班級一開始就堅持一種精神飽滿、積極向上、人人爭當先進的積極態(tài)勢。二、學習輔導，增強學生學習信心。另一種是認為自我無法成才，成功無望，而對教師的教育反抗仇視，為所欲為，大有“唯恐天下不亂”之勢，學習上只是敷衍，這些都是學生不良心理品質(zhì)的表現(xiàn)。本班共有48名同學，其中男生34人，女生14人，托管學生占16名，兩名留守兒童。班級監(jiān)督墻在我們班的這面墻上，有兩張表格，一張是“遲到”監(jiān)督表，另一張是“改過自新”監(jiān)督表。大多數(shù)人覺的班級事務是班干部的事情，將自己置身事外?！薄安皇俏也幌雽W，而是我學不會。我覺得自己所做的工作太平常，而且自己在工作中還有許多不盡人意的地方，還應該繼續(xù)努力。看著一個個活潑可愛的孩子，他們像一朵朵嬌艷的花朵，讓人陶醉；又是一張張空白的紙，等待著老師用愛心描繪。對于表現(xiàn)差的同學，更需要我的耐心、寬容和關愛。后來，我針對此現(xiàn)象給他們講了節(jié)約資源的重要性，并在此后的時間里親自關燈。當同學有異常時，要及時地了解、關心幫助他。以上幾點，只是我在開展班主任工作以來的一點小體會，談不上理論研究的高度，也還有很多地方做得不足，希望能向各位班主任學習，踏踏實實干好班主任工作，使自己的班級管理水平進步得更快。職校的學生大多是被中學分流而來的，各種習慣欠佳，這時就需要我們的耐心了。在班級管理中，雖然班主任是班團體的核心人物，可是班主任不是班團體的主角，主角是那些從事班級管理的學生們，班主任要把管理權交給學生，讓每個學生都成為班級管理的主人。我班在開學初的班會上，由班長主持會議總結上學期的七大問題，并且小組討論如何解決。培養(yǎng)班干部，解放班主任，班干部的本事提高了，在學生面前建立起了成績，成了班主任的得力助手，為建立和諧的班團體貢獻更多的力量，那么班級管理就不是難題了。首先，我以身作則，當發(fā)現(xiàn)學生衛(wèi)生工具擺放不當時，我替學生擺放整齊，當發(fā)現(xiàn)我班的教室門在開的時候，容易碰到門后的墻面，時間長了會損壞后面的墻面，我讓學生找來磚塊放在墻跟前解決了這一問題。