小學(xué)語文校本研修案例最終定稿(更新版)
【正文】 相互學(xué)習(xí)共同進(jìn)步，使自己時(shí)刻以中小學(xué) 教師職業(yè)道德規(guī)范為準(zhǔn)繩，教書育人；始終保持飽滿的政治熱情、積 極上進(jìn)的心態(tài)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、扎實(shí)認(rèn)真的工作態(tài)度、不斷創(chuàng)新探 究的工作理念和持之以恒的學(xué)習(xí)精神，不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己，努力提升 自己的思想政治覺悟和業(yè)務(wù)修養(yǎng)，認(rèn)真履行自己的職責(zé)和義務(wù)。通過調(diào)查研究，立足實(shí)際，切實(shí)解決教師在教育教學(xué)中的各種具體問題，聚焦課堂,努力實(shí)現(xiàn)課改理念向教學(xué)行為的轉(zhuǎn)化，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。使學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣并獲得巨大的閱讀動(dòng)力，驅(qū)使他們向著進(jìn)一步的成功邁進(jìn)，從而形成穩(wěn)定而持續(xù)的興趣。是以和諧的課堂氣氛保護(hù)學(xué)生的閱讀興趣。讓學(xué)生掌握閱讀的方法，如范讀，范讀是教師給學(xué)生閱讀做示范，激發(fā)學(xué)生的摹仿興趣。在教學(xué)中充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)氣氛，組織討論，看圖說話、分組競(jìng)賽等活動(dòng)，使學(xué)生在樂中學(xué)、在做中學(xué)。在課后組織學(xué)生看課外書，利用班級(jí)里的學(xué)習(xí)園地展示學(xué)生們精彩的作品，從而提高學(xué)生讀課外書的興趣。第一篇：小學(xué)語文校本研修案例小學(xué)語文校本研修案例——如何提高小學(xué)生的閱讀能力閱讀教學(xué)方法是多種多樣的，教師要根據(jù)教材和學(xué)生的水平，指導(dǎo)學(xué)生采用多種閱讀方法，以提高閱讀的有效性。讓他們?cè)陂喿x中了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字新詞，理解作者的思路、寫作方法和課文中心，借鑒寫作技巧，還可以指導(dǎo)學(xué)生速讀—回讀—精讀—背誦。是運(yùn)用多媒體和豐富多彩的活動(dòng)激發(fā)閱讀興趣。閱讀有范讀、領(lǐng)讀、講讀、朗讀、默讀、背誦等。是抓住上課時(shí)機(jī)，以精彩的開場(chǎng)白或話題引發(fā)起學(xué)生濃厚的興趣，激起學(xué)生的好奇心和想象力，使之進(jìn)入最佳狀態(tài)，為整堂課拉開序幕。教師要特別注重讓學(xué)生體會(huì)成功感。以自我反思、集體備課、同伴互助、以加強(qiáng)師德修養(yǎng)為核心，以提高教育教學(xué)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力為重點(diǎn)。第四篇：小學(xué)語文校本研修成果小學(xué)語文校本研修成果校本教研活動(dòng)已在我校形成常態(tài)，本學(xué)期校本教研活動(dòng)中，我認(rèn)真進(jìn)行著研修,從自己的教育教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的 工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)將其總結(jié)如下:一、堅(jiān)持政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不放松，勤學(xué)多記。四、積極參加網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求完善自我。積極開展新教材的研究工作，充分發(fā)揮自己的作用，迅速提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)研究水平。三、研修內(nèi)容；（一）多讀對(duì)自己有用的書，進(jìn)行讀書研習(xí)。（三）做創(chuàng)新型的教師,在今后的教學(xué)中我將嘗試運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論和各種專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)自己的理論積淀；也要在“無字處”學(xué)習(xí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。認(rèn)真參加參與我校教研活動(dòng)與“小組學(xué)習(xí)研討”活動(dòng)，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得，在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試，使自己的教學(xué)水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發(fā)展之路，爭(zhēng)取逐步形成自己的教學(xué)特色。
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