【正文】 問校長，為什么你們這兒的老師都懂得分享？她說：“習(xí)慣了，我們相信團(tuán)隊的力量一定比一個人單打獨斗要強(qiáng)的多。是??！就是要相信孩子的潛力是無限的！要給孩子搭建展示的舞臺，讓他們有充分展示的空間！后來，很榮幸唱校長給了我一次為一年級上課的機(jī)會，起初心里很擔(dān)心，萬一上不好是不是很丟人？害怕丟面子。2015年12月3日第四篇：跟崗培訓(xùn)心得借鑒經(jīng)驗補(bǔ)不足，辛勤耕耘求碩果——參加農(nóng)村骨干教師到城市區(qū)優(yōu)秀學(xué)校跟崗培訓(xùn)心得體會2016年12月5日至12月16日，我有幸參加了秦皇島市教育局組織的“農(nóng)村骨干教師到城市區(qū)優(yōu)秀學(xué)校跟崗培訓(xùn)”。教師合理的追問，能培養(yǎng)學(xué)生的思考力、邏輯思維能力和綜合歸納能力。以主備課人的備課為藍(lán)本，各教師提出自己的觀點和建議，進(jìn)行二次備課。從意識形態(tài)上講教師必須要明白教育不能濤聲依舊，不能總是重復(fù)昨天的故事。真正的高效課堂是一個充滿生命力的課堂，一個充滿希望與信任的課堂，一個時刻能閃爍智慧火花的課堂，那什么是高效課堂呢?高效課堂是一種營造民主教學(xué)氛圍，為學(xué)生插上想飛的翅膀的課堂。最關(guān)鍵的是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和方法不恰當(dāng)。但有計劃不等于學(xué)習(xí)就有保障了，事實上，多數(shù)有學(xué)習(xí)計劃的學(xué)生沒有完全執(zhí)行或不執(zhí)行的。所以，讓教師擁有幸福感，最關(guān)鍵最核心的是讓教師的專業(yè)得到發(fā)展。這種要求化成巨大的精神壓力、教學(xué)壓力、職稱壓力、繼續(xù)教育壓力等，幻化出繁重瑣細(xì)而無多少實際意義的工作，因為沒有其他經(jīng)濟(jì)來源，工作又不得不做。第三篇：跟崗培訓(xùn)心得東皇中學(xué)教師赴蘇州寧波跟崗培訓(xùn)心得體會教師：袁連軍年12月3日2015習(xí)水教育轉(zhuǎn)型發(fā)展之我見教師：袁連軍一、我縣教育急需轉(zhuǎn)型的原因（一）教學(xué)模式落后我縣是教育貧困縣，雖然近年來我縣的教學(xué)質(zhì)量在遵義市的排名有所突破和提升，但是成績的取得更多的是靠老師的辛勤付出和反復(fù)的題海練習(xí)。這次第二實驗小學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將我們培訓(xùn)學(xué)員安排在信息中心組的辦公室，機(jī)會就是這樣偶然，讓我們有幸接觸認(rèn)識了該學(xué)校電腦管理員袁老師。我們在第二實驗小學(xué)首先就觀摩了兩節(jié)音樂、美術(shù)優(yōu)質(zhì)示范課，隨后幾天就是聽了了指導(dǎo)老師上的常規(guī)課。我是一個兼職音樂教師,對音樂雖有愛好,也能咿咿呀呀地唱幾支歌，但不會吹拉彈唱,簡直是個門外漢。實在是一次很難得的機(jī)會，我暗暗告誡自己一定要珍惜、把握這次機(jī)會，多學(xué)點東西帶回去，不辜負(fù)繼教中心領(lǐng)導(dǎo)的期望，也不辜負(fù)我們學(xué)校校長對我的殷切期望。跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為如我這樣的農(nóng)村非專業(yè)音樂、美術(shù)老師的課堂教學(xué)水平的提高搭建了一個良好交流、學(xué)習(xí)的平臺。所以，來到這里真的是開闊了自己的視野。現(xiàn)在我將對整個跟崗學(xué)習(xí)期間的收獲與感受作以下小結(jié)：一、提高了專業(yè)能力在四天的跟崗學(xué)習(xí)的日子里，在輔導(dǎo)老師朱碧瓊老師的安排下，我聽了幾個老師的課，不僅有英語課，還有語文課、班會課等。這四天，我共參與了以下活動：聽課6節(jié)，上匯報課1節(jié)、參加班級班會課1節(jié)。相比之下，我所任教的學(xué)校，在各方面，不論是軟硬設(shè)備都跟義和小學(xué)有一定的差距。這次培訓(xùn)主要是針對農(nóng)村音樂、美術(shù)老師而舉辦的。有這些專業(yè)老師指導(dǎo)我們教學(xué)實踐，很是讓我們感動。收獲二：跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我掌握了音樂課堂教學(xué)的一般流程。收獲三：“學(xué)高為師，身正為范”，老師的一言一行、舉手投足在音樂課堂教學(xué)中的作用。收獲四：掌握了常用的整合課堂資源的操作技術(shù)。此次的培訓(xùn)讓我切實體會到了這點，我將在以后的教學(xué)中不斷提高自身素質(zhì)和完善自身素養(yǎng)，在不斷的學(xué)習(xí)和借鑒中提升自己。（二）教師教學(xué)幸福感不強(qiáng)現(xiàn)在的家庭對孩子重視程度對教師提出了越來越高的近乎苛刻的要求。教師的專業(yè)水平得以發(fā)展，執(zhí)教能力得到提升，上課成為一種享受，而不是一件苦差事，教師就有了自信和力量，這份自信和力量便是新的“生長點”這就是教師最大的幸福。（二）教育發(fā)展的需要我縣的學(xué)生大部分都有學(xué)習(xí)計劃。多數(shù)師生只關(guān)心成績，但不分析存在問題。這里首先要說明的是高效課堂并非簡單理解為借助于幻燈片或多媒體進(jìn)行教學(xué)的課堂就是高效課堂？過分強(qiáng)調(diào)借助多媒體教學(xué)，反而有教師技能比拼之嫌。從學(xué)科知識的權(quán)威到平等參與學(xué)生學(xué)習(xí)研討，由知識傳授者變?yōu)樾畔⒌恼险摺Ｊ桥囵B(yǎng)記憶力還是培養(yǎng)思想力!提倡以學(xué)科教研組為單位，定時、定點、定內(nèi)容開展教學(xué)研討，備課分為課前分工—個人自備—主備主講—集體研討—課后反思五步備課法。教師還要學(xué)會追問。我們習(xí)水教育的轉(zhuǎn)型升級必將大步向前，我們教育的預(yù)期目標(biāo)必將實現(xiàn)。接下來李校長向我們介紹了他們的中隊會已經(jīng)堅持十年了，這十年培養(yǎng)了大批孩子，這些孩子幾乎都能在公眾場合自信、勇敢、有邏輯的發(fā)言！“你永遠(yuǎn)不要小瞧任何一個學(xué)生，他們的潛力是無限的！”李校長語重心長地說。每次聽完課后，我們都會向授課教師提出各種各樣的問題，她們永遠(yuǎn)都是毫無保留地耐心解答。李校長在校奮斗十年，將這所曾經(jīng)落難的學(xué)校打造成了一所名校，自己什么榮譽(yù)都沒要。12月2日，我來到了東莞莞城中心小學(xué)，開始為期十二天的跟崗學(xué)習(xí)。且在三位品牌老師的指導(dǎo)下我將所學(xué)的理論與實踐結(jié)合，上回報課，聽課評課，上課反思等等。還有，聽了周奇老師的作文課以及彭才華老師的“廣快作文”講座，我心里有底了，我要把他們這種作文模式帶回去，也讓我們的學(xué)校里吹起這一鼓作文風(fēng)。但這次培訓(xùn)，卻讓我明白了今后前進(jìn)的目標(biāo)，學(xué)以致用，我將在這里學(xué)到新知識盡快內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用到教育教學(xué)的過程中去，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)助能力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，讓跟崗學(xué)習(xí)成果在教育教學(xué)中發(fā)光。校園整潔、校園文化建設(shè)富有特色，“名家名言”、“發(fā)展規(guī)劃”、“陜縣風(fēng)情”“勸學(xué)格言”分區(qū)布置，有序安排，多而不亂。5月28日上午，二小黨委王鳳霞書記帶領(lǐng)我們參觀校園，觀看學(xué)校校園文化建設(shè)，介紹學(xué)校整體情況。評課結(jié)束后，大家都感覺收獲頗豐、豁然開朗。提高了教學(xué)管理能力在一個星期的跟崗學(xué)習(xí)的日子里，在學(xué)校的安排下，我聽了幾個老師的課，不僅有英語課，還有語文、數(shù)學(xué)、班會課等。搞好文化課教學(xué)的前提下，保證學(xué)生音樂，體育，美術(shù)課正常開展。組織教導(dǎo)、后勤主任學(xué)習(xí)二小領(lǐng)導(dǎo)敢管、敢干，能管，能干的工作作風(fēng)，真抓實干，干出成效。通過崗前培訓(xùn)幾門課程的學(xué)習(xí)，收獲很大，以前一些認(rèn)識模糊的問題，現(xiàn)在搞清楚了，從前的一些情感體驗，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會到，教育確是一門藝術(shù)，一門大學(xué)問，值得我用一生的精力去鉆研。學(xué)高為師，身正為范正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實際上是做人的一種認(rèn)同感。作為一名飛行教員，由于行業(yè)的特殊性，加上軍事化得管理，使得我們和學(xué)生可以說是朝夕相處，在飛行上又是一對一的教學(xué)模式。在教學(xué)教法經(jīng)驗方面，培訓(xùn)老師給我們上了一堂繪聲繪色的課，通過這次課，我們認(rèn)識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精