【正文】 通過上下文理解“仰望”的意思。3．自學(xué)生字詞。（板書課題）二、讀通課文，初步感知。情感目標(biāo)：了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會(huì)列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯(cuò)就改是誠實(shí)的表現(xiàn)。師：鳥兒重歸大自然，為孩子改正錯(cuò)誤而高興吧！拿起書來，高高興興地讀課文最后三個(gè)自然段。師：你們看，男孩在列寧真愛的感染下，真的把鳥送回了公園。分角色朗讀體會(huì)。（4）男孩看看列寧，說：“會(huì)飛回來的，一定會(huì)飛回來的。” 引導(dǎo)學(xué)生思考為什么用省略號(hào)。師：列寧著急、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心集中表達(dá)了列寧對(duì)灰雀的一種感情。（學(xué)生自讀）你們對(duì)哪句話體會(huì)得更深些？想讀給大家聽聽嗎？（1）這時(shí)，列寧看見一個(gè)小男孩，就問：“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？”讀出列寧的關(guān)心、著急師：列寧是多么著急呀。引導(dǎo)學(xué)生想象列寧會(huì)做些什么。你喜歡灰雀嗎？讀讀課文，看看課文中是怎樣描述灰雀的。教師參與討論、引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)，列寧尊重孩子，理解孩子，他可不愿傷害這個(gè)可愛的小男孩的心，這就是對(duì)孩子的愛！收集故事、積累提高1．學(xué)了這篇課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？大家一起來說說。3．聰明的孩子，有誰知道灰雀到底到哪里去了？你從課文哪兒看出來的？出示4．8．10段。聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛。2．說說你是怎么記住它們的字形的？3．提醒：本課左右結(jié)構(gòu)的字較多，注意左右比例。3．賽讀課文，以小組為單位進(jìn)行讀書競賽，互相提提意見、幫助別人讀得更好。3．板書課題，書空“雀”字筆順，提示“雀”字是從描摹鳥的體形而造出的象形字。我想我們的語文教學(xué) 應(yīng)傾注更多的人文關(guān)懷，激發(fā)孩子們的情感渴望，再 一次一次美的升華中體驗(yàn)學(xué)習(xí)語文的快樂。這是讓孩子的心靈受到啟迪、升華的一篇美文。5．小結(jié)：列寧的愛是給鳥自由，男孩的愛卻奪去了鳥的自由，列寧才是真正的愛鳥！6．細(xì)細(xì)體會(huì)列寧和男孩的心理感受，分角色朗讀3－10自然段，三、烘托高潮，深入體會(huì)1．在列寧真愛的感染下，小男孩把灰雀放回樹林，看，它們又在枝頭歡唱了。2．屏幕出示課文3．5．7．9自然段，請(qǐng)大家讀列寧的這幾句話，仔細(xì)體會(huì)列寧這些話的意思。四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫1．學(xué)生自主觀察本課生字有什么特點(diǎn)。當(dāng)你看到這樣的情景，你最想說什么？ 2．課文是怎么描寫這三只灰雀的？找出來讀一讀。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“散（s224。2．教學(xué)掛圖。會(huì)寫“郊、散”等12個(gè)生字。教學(xué)時(shí)間： 2教時(shí)第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入。）樹”。抓住句式“每次??都??”，（可以進(jìn)行說話練習(xí)）“還經(jīng)?！钡仍~句來理解。認(rèn)讀詞語。用一個(gè)詞來概括，是什么？板書：愛。4．小組討論，解答上面列出的兩個(gè)關(guān)鍵問題。其次，抓住列寧和小孩的對(duì)話，著重引導(dǎo)學(xué)生揣摩兩個(gè)人的神情和心理活動(dòng)，通過聲情并茂地朗讀再現(xiàn)列寧的愛鳥之情。正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“散（s224。說說哪幾個(gè)詞語用得好，借助多媒體動(dòng)畫，相機(jī)理解“婉轉(zhuǎn)”、“來回跳動(dòng)”、“惹人喜愛”。2．屏幕出示課文3．5．7．9自然段，請(qǐng)大家讀列寧的這幾句話，仔細(xì)體會(huì)列寧這些話的意思。：這時(shí)候，小男孩在想什么呢？？他對(duì)灰雀的喜愛和列寧對(duì)灰雀的喜愛有什么不同？小組討論、發(fā)表看法，相互補(bǔ)充，匯報(bào)體會(huì)。教學(xué)難點(diǎn)：從人物的語言及神態(tài)描寫中體會(huì)人物的心理活動(dòng)。三、初讀課文 3 想知道是什么故事嗎？讓我們趕快走進(jìn)課文，美美地讀一讀吧?？墒怯幸惶?，列寧來到白樺樹下，發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅色的灰雀不見了。” 引導(dǎo)學(xué)生從“它怕冷”體會(huì)列寧對(duì)灰雀的喜愛和關(guān)心。灰雀哪兒去了。師：好，我們繼續(xù)來交流找到的句子。（生自讀體會(huì)）引導(dǎo)學(xué)生理解為什么用“一定”，明白此時(shí)男孩已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，并決定放回灰雀。同桌兩人分工，一人讀列寧的話，另一人讀男孩的話，把句子讀好。（如果你是其中的一只灰雀，你會(huì)對(duì)這個(gè)男孩說什么？）請(qǐng)同學(xué)們看到課文第12自然段。六、作業(yè)：抄寫課文中描寫灰雀的句子。3．多媒體課件。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“散（s224。1．看課件，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌。那只灰雀到哪里去了？列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。列寧每天散步都來到這兒，和它們打打招呼，問候問候它們。3．聰明的孩子，有誰知道灰雀到底到哪里去了？你從課文哪兒看出來的？出示4．8．10段。2．學(xué)習(xí)課文1113自然段，自由朗讀體會(huì)。首先在教學(xué)中憑借多媒體課件出示三只灰雀在枝頭唱歌跳躍的場面，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受灰雀的美，身臨其境地說說看到這般情景灰說什么。第五篇：小學(xué)語文《灰雀》精品教案《灰雀》這篇課文記敘了列寧在莫斯科郊外養(yǎng)病期間愛護(hù)灰雀的故事，反映了列寧愛鳥，更愛誠實(shí)的孩子。1．理解課文內(nèi)容，懂得為什么說小男孩是一個(gè)誠實(shí)的孩子，體會(huì)列寧對(duì)孩子的教育過程及小男孩的認(rèn)識(shí)過程。3．檢查自學(xué)情況?；颍鹤笙路娇诘南旅媸恰耙弧?。默讀課文，思考課后的問題。二、學(xué)習(xí)課文第二至十自然段。)3．課中質(zhì)疑，讓學(xué)生體會(huì)列寧育人過程?！?“自言自語”實(shí)際上是說給小男孩聽的。(1)小男孩為什么低著頭?(2)列寧為什么看看男孩，又看看灰雀，然后微笑?(3)列寧為什么不問愛說話的男孩，而問不說話的灰雀?(4)列寧為什么不問那個(gè)男孩，就知道他是誠實(shí)的?(因?yàn)槟泻⒛苷J(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，用實(shí)際行動(dòng)改正