【正文】 (5)明確歌曲創(chuàng)作的類型。高師音樂(lè)專業(yè)學(xué)生通過(guò)幾年的 鋼琴 基礎(chǔ) 技巧的練習(xí)，已經(jīng)具備學(xué)習(xí)即興伴奏的條件，所應(yīng)該把學(xué)習(xí)鋼琴的重點(diǎn)放在即興伴奏上 。還要注意不同和弦不同音響色彩與不同方式的連接，建立自己的伴奏風(fēng)格。好的音準(zhǔn)來(lái)源于基礎(chǔ)的訓(xùn)練，純 音響上絕對(duì)精確的音高是不存在的。因此， Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ級(jí)和弦的分解練習(xí) 在每次視唱練耳課上也是 必作作業(yè)。 在視唱課上 ， 嚴(yán)格要求學(xué)生根據(jù)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn) 音自己找出旋律第一個(gè)音的音高，再采用 集體脫離鋼琴用手劃拍子 ，教師偶爾用唱或 鋼 琴隨時(shí)糾正音準(zhǔn)的方法 。如果忽視了對(duì)旋律節(jié)奏的理解和認(rèn)識(shí)，聯(lián)想到聽(tīng)寫旋律時(shí)，有的學(xué)生早已會(huì)唱、會(huì)背，但卻寫不出來(lái)，原因是學(xué)生沒(méi)有理解 , 在感性模仿的基礎(chǔ)上排列不出節(jié)奏型的 順序，因此可要求學(xué)生在默寫 、 背唱過(guò)的視唱曲或聽(tīng)寫新旋律時(shí)只寫出節(jié)奏不寫音高，這些做法在訓(xùn)練某種特定節(jié)奏型時(shí)比要 求學(xué)生把整首樂(lè)曲寫下來(lái)的效果會(huì)更好。 （ 四 ） 提高 內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)能力 提高學(xué)生內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)能力的方法可以從多個(gè)角度、各種方法加強(qiáng)內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)能力訓(xùn)練。美源于內(nèi)心的幻想，我們其實(shí)就是活在自己的幻想跟夢(mèng)里。它既是欣賞著對(duì)音樂(lè)的感情內(nèi)涵進(jìn)行體驗(yàn)的過(guò)程，同時(shí)也 是欣賞著自己的情感和音樂(lè)中表現(xiàn)的情感的相互交融、發(fā)聲共鳴的過(guò)程， 因此音樂(lè)的表現(xiàn)和音樂(lè)的駕 馭能力就顯的尤為重要。 肢體語(yǔ)言作為一種無(wú)聲的感情表達(dá)方式在音樂(lè)表達(dá)與駕馭中起著至關(guān)重要的作用，湖南人文科技學(xué)院畢業(yè)論文 9 肢體語(yǔ)言的鍛煉則需要通過(guò)多作品的理解和親自實(shí)踐，在實(shí)踐中得到鍛煉，肢體語(yǔ)言主要包括眼神、手勢(shì)、站姿坐姿、面部表情等等。他 淵博的 學(xué)識(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)學(xué)風(fēng)和勤懇務(wù)實(shí)的工作態(tài)度給我留下了深刻的印象，他 是我以后人生中學(xué)習(xí)的榜樣。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體均已在文中以明確方式標(biāo)明。當(dāng)然興趣才是最好的老師，努力積極培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)于音樂(lè)的興趣才是問(wèn)題的關(guān)鍵，在興趣的基礎(chǔ)上開(kāi)展其他的學(xué)習(xí)才能達(dá)到事半功倍的效果。音樂(lè)的表現(xiàn)則就應(yīng)該首先表達(dá)演繹出音樂(lè)中所包含的情感。俗話說(shuō)：有一千個(gè)人，就有一千個(gè)哈姆雷特。 主要是思想內(nèi)容的學(xué)習(xí)與積累 。 從簡(jiǎn)單的二分音符 開(kāi)始 ， 到四分音符，八分音符，十六分音符，慢慢的過(guò)渡到相對(duì) 復(fù)雜的附點(diǎn)音符 、切分音符、連音符、 休止符 ，然后把各種拍子連起來(lái)練習(xí) 。 學(xué)生與教師，學(xué)生與琴聲，學(xué)生分成幾組輪流唱等音樂(lè)接龍的方法。例如：三度模進(jìn)： 運(yùn)用搭橋的方法 ,使較遠(yuǎn)的音程距離相對(duì)縮小。 （ 1）強(qiáng)化音階練習(xí) 首先是 自然大調(diào)音階的練習(xí)，這是試唱訓(xùn)練的基礎(chǔ)。踏板是音色和音響的控制器，不同的使用方法會(huì)產(chǎn)生不同的音樂(lè)感覺(jué)。 。完善理論課程的設(shè)置，注意學(xué)生學(xué)習(xí)中表現(xiàn)技能和理論知識(shí)的緊密結(jié)合，有利于提高學(xué)生的綜合音樂(lè)素質(zhì)。在沒(méi)有音響印象成為所謂的“啞巴和聲”的練習(xí)，通過(guò)這個(gè)過(guò)程的練習(xí)，會(huì)不斷提高自己的內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)的能力，也逐漸提高和聲審美的能力。因此，在基礎(chǔ)樂(lè)理的學(xué)習(xí)中，側(cè)重點(diǎn)就很容易明確。自 然歌唱的能力；教授學(xué)生自然歌唱的能力；組織學(xué)生合唱的能力；熟練掌握鋼琴并能自如伴奏、自彈自唱、即興伴奏；掌握音樂(lè)文化基礎(chǔ)知識(shí)；具備良好的心理素質(zhì)及敬業(yè)精神等等在內(nèi)的綜合音樂(lè)素質(zhì)能力。樂(lè)句聽(tīng)寫時(shí)節(jié)奏混亂，調(diào)式聽(tīng)辨錯(cuò)誤等問(wèn)題時(shí)有發(fā)生。 aesthetic creation 湖南人文科技學(xué)院畢業(yè)論文 2 前言 高師類音樂(lè)學(xué)生所面向的是以后的教育教學(xué)，在知識(shí)掌控、運(yùn)用以及創(chuàng)新上都有一定的要求。 ability to anize student chorus 。他要求學(xué)生不僅能夠掌握所學(xué)的專業(yè)理論和專業(yè)技巧、技能，還必須具備在教學(xué)中能駕馭這種專業(yè)的技能、技巧的能。s songs)。解決高師音樂(lè)學(xué)生的綜合能力能夠讓學(xué)生走向社會(huì)后，充分發(fā)揮大學(xué)所學(xué)、快速高效的融入社會(huì)以及實(shí)現(xiàn)大膽的理論與實(shí) 踐創(chuàng)新?；A(chǔ)鋼琴技巧的不扎實(shí)導(dǎo)致即興伴奏能力有限，直接影響學(xué)生自彈自唱的水平。 ，是整個(gè)音樂(lè)教育中不可缺少的重要組成部分。 （ 2）不按部就班死扣教材，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的順序進(jìn)行合理調(diào)整和穿插，眾多補(bǔ)充內(nèi)容需要隨時(shí)筆記。 (2)學(xué)會(huì)多動(dòng)筆寫作歌曲。有些學(xué)生掌握了較高的鋼琴?gòu)椬嗉记桑荒芡瓿筛枨樽嗟娜蝿?wù)，這樣的學(xué)生將不能擔(dān)任中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)工作所以在教學(xué)過(guò)程中除了要去學(xué)生掌握一定的彈奏技巧和演繹較為復(fù)雜的曲目外，還應(yīng)重視鋼琴的應(yīng)用能力的訓(xùn)練，把學(xué)生培養(yǎng)成靈活運(yùn)用鋼琴進(jìn)行演奏教學(xué)的音樂(lè)教師。 常用的指法有六種：順指法、擴(kuò)指法、同音換指法、縮指法、穿指法、越指法。 通常選用一首歌曲在 七個(gè)常用調(diào)上配彈 得練習(xí)方法，做到能夠熟練的彈出七個(gè) 調(diào)的和弦位置，摒棄 固定 和弦 位置概念 ，建立固定的調(diào)性思維 。作同主音音高的一系列調(diào)式音階練習(xí)。 （ 4）背譜練習(xí) 為了能夠讓 學(xué)生 牢牢記住各種音高、新視唱 曲， 在學(xué)生 頭腦中形成固定的音高概念，要求學(xué)生將國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)音、大調(diào)音階、Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ和弦及各種音程的基本練習(xí)背記下來(lái)，并 經(jīng)常進(jìn)行考試檢查。要從開(kāi)始就培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各種節(jié)奏型具有整體感， 要善于啟發(fā)學(xué)生抓住不同的節(jié)奏型所產(chǎn)生的不同的節(jié)奏感，讓學(xué)生每接 觸一種新的節(jié)奏型時(shí)，應(yīng)把這種湖南人文科技學(xué)院畢業(yè)論文 7 節(jié)奏型寫在相關(guān)視唱曲的前面，并與相似的節(jié)奏型 加以 比較，進(jìn)行鞏固 練習(xí)?？稍谝暢毩?xí)曲的曲調(diào)下方，按 照 視唱曲 目的拍子均標(biāo)明各種設(shè)計(jì)好的節(jié)奏型，要求學(xué) 生在視唱的同時(shí)，用左手打 拍右手擊設(shè)計(jì)好的節(jié)奏。在不斷聆聽(tīng)不同作曲家、不同音樂(lè)風(fēng)格、不同流派的優(yōu)秀音樂(lè)作品時(shí)，音樂(lè)的魅力就會(huì)影響到我們內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)感受。 音樂(lè)藝術(shù)是一門實(shí)踐性極強(qiáng)且感性化的藝術(shù)，要想真正領(lǐng)略音樂(lè)的藝術(shù)魅力，光靠聆聽(tīng)、記憶和想象是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的， 學(xué)生 要 在老師的指導(dǎo)下自己動(dòng)手去創(chuàng)作一 些簡(jiǎn)單的器樂(lè)（聲樂(lè)）作品，并親自演奏（演唱）、聆聽(tīng)其音響效果。 養(yǎng)成善于思考和反思的習(xí)慣，通過(guò)思考與反思接受其這樣表達(dá)的原因與方法，再?gòu)闹邪l(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題最后得創(chuàng)新升華，擺脫模仿。問(wèn)題有很多，但方法永遠(yuǎn)比問(wèn)題多一個(gè)，培養(yǎng)符合現(xiàn)代社會(huì)背景下的音樂(lè)學(xué)生是我們共同的任務(wù)與目標(biāo)，探索全新的教學(xué)方法的路途我們還在摸